Соответствие произведений В. Нечунаева заповедям К. И. Чуковского для детских поэтов, К. И. Чуковский и его заповеди для детских поэтов - Соответствие произведений современного поэта В. Нечунаева заповедям К. И. Чуковского

К. И. Чуковский и его заповеди для детских поэтов

В детстве каждый из нас читал сказки К. И.Чуковского. Такие сказки Чуковского, как "Крокодил", "Тараканище", "Бармалей", "Муха-Цокотуха" и другие, на протяжении уже нескольких поколений детей остаются любимыми книжками. Ведь стиль его письма непринужден и легок, стихи легко читаемы, учить их одно удовольствие.

"Чуковский хорошо знал детей, изучая их много лет, но главное он чувствовал, как расшевелить ребенка, освободить его фантазию, как звуком, ритмом, мелодией стиха увлечь за собой"[Корф, 2006:50].

Сказки Чуковского неизменно любимы многими поколениями читателей, они наполнены добротой и любовью, прививают детям добрые нравы и бескорыстие.

"Годами К. И.Чуковский вел наблюдения над особенностями восприятия слова детьми - слова прозаического и поэтического. Он записывал ритмическое бормотание малышей, выливавшееся - иногда к удивлению самого творца - в осмысленный стих, а иногда так и оставшееся веселым бормотанием. Чуковский изучал свои записи, сопоставлял их со свойствами и возможностями русского стиха, с произведениями взрослых поэтов и народным творчеством. Он подсчитывал глаголы в речи детей и наблюдал, как малыши танцуют свои стихи, он проверял, как слышат дети рифму, и установил, что они не пользуются эпитетами" [Ивич, 1969:127].

Наблюдения над умственными навыками легли в основу сказок Чуковского, а наблюдения над своими уже созданными и проверенными в десятках, сотнях детских аудиторий стихами он изложил в своей книге "От двух до пяти". В своей книге Чуковский доказывал, что любой ребенок обладает огромными творческими способностями, даже гениальностью, он хорошо ориентируется среди грамматических форм, чутко усваивает лексику, учится читать самостоятельно.

Книгу "От двух до пяти" Чуковский писал на протяжении шестидесяти лет. Создание ее началось с разговора о детской речи. А со временем книга превратилась в фундаментальный труд о самом ребенке, его психике, об освоении им окружающего мира, о его творческих способностях.

В своей книге Чуковский выделяет заповеди, связанные с лингвистикой, которые необходимо учитывать детским поэтам при создании своих произведений.

Одна из заповедей - подвижность, переменчивость ритма. Для разнообразия стиха используется переход от хорея к дактилю и наоборот, но преобладает хорей:

Вон акула Каракула

Распахнула злую пасть.

Вы к акуле Каракуле

Не хотите ли попасть

Прямо в пасть? [Чуковский, 2012:18].

Следующая заповедь, связанная с лингвистикой,- повышенная музыкальность, плавность, текучесть звуков, недопустимость скопления согласных в одной строчке:

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам

Стыд и срам [Чуковский, 2012:50].

Третья заповедь - рифмы, структура стихов. Рифмы в стихах для детей должны быть поставлены на самом близком расстоянии одна от другой, т. е. быть как можно ближе друг к другу (парные, изредка - перекрестные):

И сейчас же к нему из-за елки

Выбегают мохнатые волки:

"Садись, Айболит, верхом,

Мы живо тебя довезем!" [Чуковский, 2012:8].

Четвертая заповедь, которую формулирует Чуковский: те слова, которые служат рифмами в детских стихах, должны быть главными носителями смысла всей фразы. У него это подтверждается строчками:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок! [Чуковский, 2012:50].

Пятая заповедь - каждая строка детских стихов должна жить своей собственной жизнью и составлять отдельный организм. Это должно проявляться в том, что каждый стих должен быть законченным целым (синтаксическим и смысловым), в середине строки не должно быть переносов и точек:

Подлетает к Пауку,

Саблю вынимает

И ему на всем скаку

Голову срубает [Чуковский, 2007:7].

Шестая и седьмая заповеди - не загромождать детских стихов прилагательными и эпитетами. Ребенка по-настоящему волнует в литературе лишь действие, лишь быстрое чередование событий, поэтому речь должна строиться на глаголах:

У меня зазвонил телефон.

    - Кто говорит? - Слон. - Откуда? - От верблюда. - Что вам надо? - Шоколада [Чуковский, 2012:41].

Восьмая заповедь - стихи должны быть игровыми. Ребенок лучше познает окружающий мир в игре, в данном случае - в игре словами, в игре произносимыми звуками:

На горе Фернандо - По,

Где гуляет Гиппо - попо

По широкой Лимпопо [Чуковский, 2012:7].

Из приведенных примеров мы видим, что создавая свои сказки, К. И.Чуковский соблюдал сформулированные им заповеди. Его сказки написаны простым, ясным, доступным языком, тем языком, который используют сами дети.

Похожие статьи




Соответствие произведений В. Нечунаева заповедям К. И. Чуковского для детских поэтов, К. И. Чуковский и его заповеди для детских поэтов - Соответствие произведений современного поэта В. Нечунаева заповедям К. И. Чуковского

Предыдущая | Следующая