ВЫВОДЫ - Влияние занятий физкультурой на психоэмоциональное и психофизическое развитие детей 6 лет с задержкой психического развития

Прведенное нами исследование позволило нам сделать следующие основные выводы:

    1. Занятия физической культурой оказывают разностороннее влияние на развитие психических функций, их активность и устойчивость. Специальным подбором подвижных игр можно регулировать психофизическое и психоэмоциональное состояние детей с ЗПР. Задержка психического развития - это такое нарушение нормального темпа развития психики, при котором ребенок, достигший школьного возраста. Продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. 2. Диагностический аппарат, определяющий физическое развитие дошкольников 6 лет включал в себя 3 основных методики: "Дорисуй фигуры", направленная на выявление уровня развития зрительно-моторной координации, зрительно-моторного анализа и обобщения пространственных отношений формы и симметрии объектов, "Неполные рисунки", направленная на определение уровня развития обобщенности зрительных образов, методика "Волшебный мешочек" - осязательное различение формы и качества материалов, из которых сделаны предметы. 3. С целью улучшения психофизического и психоэмоционального состояния дошкольников 6 лет с ЗПР разработан комплекскоррекционных занятий, включающих 10 упражнений: "Маятник", "Волна", "Вертушка", "Мельница", "Крокодильчик", "Ножницы", "Качели", "Лягушка", "Зайчик", "Кенгуру". Проведен сравнительный анализ изменения психоэмоционального и психофизического развития дошкольников 6 лет с ЗПР. Установлено значительное улучшение изучавшихся показателей.

Похожие статьи




ВЫВОДЫ - Влияние занятий физкультурой на психоэмоциональное и психофизическое развитие детей 6 лет с задержкой психического развития

Предыдущая | Следующая