Методы исследования - Отбор и ориентация в спорте

1. Педагогические методы.

Педагогические методы позволяют оценивать уровень развития физических качеств, координационных способностей и спортивно-технического мастерства юных спортсменов.

Большую роль в системе отбора играют педагогические контрольные испытания (тесты), по результатам которых обычно судят о наличии необходимых физических качеств и способностей индивида, для успешной специализации в том или ином виде спорта. Среди физических качеств и способностей, определяющих достижение высоких спортивных результатов, существуют так называемые консервативные, генетически обусловленные качества и способности, которые с большим трудом поддаются развитию и совершенствованию в процессе тренировки. Эти физические качества и способности имеют важное прогностическое значение при отборе детей и подростков в спортивные школы. К их числу следует отнести быстроту, относительную силу, некоторые антропометрические показатели (строение и пропорции тела), способность к максимальному потреблению кислорода, экономичность функционирования вегетативных систем организма, некоторые психические особенности личности спортсмена.

В таблице 1 приведен комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора.

В системе отбора контрольные испытания должны проводиться с таким расчетом, чтобы определить не столько то, что уже умеет делать поступающий, а то, что он сможет сделать в дальнейшем, то есть, выявить его способности к решению двигательных задач, проявлению двигательного творчества, умению управлять своими движениями. Одноразовые контрольные испытания в подавляющем большинстве случаев говорят лишь о сегодняшней готовности кандидата выполнить предложенный ему набор

Таблица 1 - Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора

Примечание: ++ - Тестирование Обязательно; + - Тестирование Не обязательно, - тестирование не проводится

Тестов и очень мало говорят о его перспективных возможностях. А потенциальный спортивный результат спортсмена зависит не столько от исходного уровня развития физических качеств, сколько от темпов прироста этих качеств в процессе специальной тренировки. Именно темпы прироста свидетельствуют о способности или неспособности человека к обучению в том или ином виде деятельности.

2. Медико-биологические методы

На основе медико-биологических методов выявляются морфо - функциональные особенности, уровень физического развития, состояние анализаторных систем организма спортсмена и состояние его здоровья.

Морфологические показатели: рост, масса тела, относительная длина рук и ног, соотношение туловища и ног и другие показатели.

Физиологические показатели: частота сердечных сокращений (ЧСС) в покое и реакция на нагрузку, ЧД, ЖЕЛ, степ-тест, проба Ромберга, подвижность в суставах, позвоночнике и др. После 18--20-летнего возраста у здоровых, но медленно прогрессирующих спортсменов можно произвести дополнительные исследования с включением биопсии мышц, тестирования, биохимического анализа, в частности, исследование иммунитета, общий анализ крови и др. Полученные показатели, возможно, дадут основание для переориентировки спортсмена на другой вид спорта или на другую дистанцию (например, пловца-спринтера на стайерские дистанции или, наоборот, стайера -- в спринтеры и т. П.).

Биохимические показатели: иммуноглобулины, лимфоциты, гемоглобин и др., биопсия мышц (определение типа мышечных волокон, их соотношения, метаболизма в тканях после выполнения интенсивных физических нагрузок и т. п.) (Дубровский В. И., 1998). К участию в соревнованиях и контрольных испытаниях на первом этапе спортивного отбора могут быть допущены дети и подростки с медицинским заключением о состоянии здоровья, полученным в общеобразовательной школе. При наличии отклонений в состоянии здоровья, не препятствующих занятиям физической культурой и спортом, врач общеобразовательной школы указывает в справке диагноз. Заключение школьного врача остается действительным па протяжении первых месяцев пребывания в ДЮСШ. Медицинская экспертиза на втором этапе спортивного отбора осуществляется врачом ДЮСШ или кабинетом врачебного контроля (районным, городским), врачебно-физкультурным диспансером

На протяжении всего испытательного срока занимающиеся подвергаются медицинскому освидетельствованию, которое должно исключить наличие скрыто протекающих патологических изменений в организме учащихся, препятствующих занятиям спортом в объеме, предусмотренном программой спортивных школ. (В. П. Филин, 1969) 3.Психологические методы

Практика спорта показала, а научные исследования подтвердили зависимость спортивных достижений от психических особенностей спортсмена, которые в значительной степени обусловлены свойствами высшей нервной деятельности (И. П.Павлов,1949). Исследования этих свойств выявили их влияние на успешность обучения и тренировки, уровень достижений, способность демонстрировать результаты в напряженных условиях соревнований.. В целом ряде исследований отмечается зависимость между свойствами высшей нервной деятельности и спортивной специальностью. Каждый вид спорта требует наличия у спортсмена таких свойств процессов возбуждения и торможения, которые бы в полной мере обеспечивали достижение спортивного мастерства именно в данной специализации. Привлечение отдельных лиц к тем или иным видам спорта должно основываться на изучении индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности и их соответствия требованиям вида спорта (А. В. Родионов,1965; З. И. Бирюкова,1958)

Лабораторные исследования процессов : определение степени реактивности нервной системы на раздражители слухового и зрительного анализатора; сила процесса возбуждения; лабильность нервных процессов; функциональное состояние нервной системы определяется путем регистрации кожно-гальванической реакции. Полученные данные обрабатывались методами математической статистики. Для исследования психологической надежности и устойчивости используется метод анамнеза (сбор сведений об особенностях поведения кандидата). Средством данного метода является анкетирование с тремя вариантами ответа каждый из которых оценивается положительно или отрицательно. Полученные данные сопоставляются с результатами лабораторных исследований, после чего составляются определенные шкалы по которым можно определить количественные и качественные показатели нервной системы и степень их соответствия требованиям вида спорта (И. В. Соколова, 1974)

4. Социологические методы

В ходе социологических обследований выявляются интересы детей и подростков к занятиям тем или иным видом спорта, эффективные средства и методы формирования этих интересов, формы соответствующей разъяснительной и агитационной работы среди детей школьного возраста. Социологические критерии включают характеристику мотивов, интересов и запросов учащихся: показатели характеризующие формирующее влияние спорта, семьи, коллектива. Эффективность отбора во многом зависит от своевременного и объективного выявления интереса детей и подростков к занятиям тем или иным видом спорта. Важное значение имеет всесторонний анализ причин отсева юных спортсменов, проявивших задатки для успешного спортивного совершенствования на первых этапах многолетней тренировки. (В. П. Филин,1984)

Окончательное решение о привлечении детей к занятиям тем или иным видом спорта должно основываться на комплексной оценке всех перечисленных данных, а не на учете какого-либо одного или двух показателей. Особая важность комплексного подхода на первых ступенях отбора обусловлена тем, что спортивный результат здесь практически не несет информации о перспективности юного спортсмена. Процесс отбора тесно связан с этапами спортивной подготовки и особенностями вида спорта (возраст начала занятий, возраст углубленной специализации в избранном виде спорта, классификационные нормативы и т. д.).

Похожие статьи




Методы исследования - Отбор и ориентация в спорте

Предыдущая | Следующая