Введение - Метод проектов и его применение в общеобразовательной школе

Сегодня в условиях информационного общества система накопления фактических знаний, как это было ранее, постепенно заменяется. Новая ситуация требует новых подходов в системе образования. Упор делается на умение адаптироваться в стремительно меняющихся социально-экономических условиях. Для решения поставленных задач учителя выбирают новые технологии, вносят изменения в содержание образования, в организацию деятельности учащихся на уроках.

Предметная область "Технология" для обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся определила метод проектов как центральный метод обучения технологии в школе. Он, по сути, является интегральной технологией, которая включает в себя различные методы и формы обучения: мозговой штурм, дискуссию, методы проблемного обучения, деловые игры, коллективные формы и др., хотя исторически за ним закрепилось именно это название. Сегодня метод проектов является универсальным, а поэтому необходимым инструментом учителя технологии. Применение метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения. Работа над проектом в творческом коллективе дает возможность учащимся объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения воспитывает обязательность выполнения заданий в определенные сроки, взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей. Тематика проектных заданий должна охватывать возможно более широкий круг вопросов школьной программы трудового обучения " Технология " быть актуальной для практической жизни и требовать привлечения знаний учащихся из разных областей с целью развития их творческого мышления, исследовательских навыков, умения интегрировать знания.

Особенность системы выполнения проектов - совместная творческая работа учителя и учащихся. При этом имеется возможность расширить обозначенные в программе направления трудовой творческой деятельности, учесть интересы учащихся, особенности регионов. Трудность выполнения проектов заключается в необходимости затрат учителем большего количества времени на индивидуальную работу с каждым учащимся. Еще раз подчеркнем что проект, является творческой работой, во время выполнения которой школьники продолжают пополнять знания и формировать умения, необходимые для выполнения работы на базе предыдущих разделов курса. Работы над проектами позволяют полнее раскрыть творческий потенциал учителя, но в то же время при использовании проектного метода обучения задачи, стоящие перед учителем, усложняются.

Учитель должен подробно определить основные и дополнительные цели и этапы работы, позволяющие сформировать творческие навыки и развить инициативу подростка. Учитель должен постоянно пополнять свои знания по тематики проектов, выступать "играющим тренером" в работе над проектом. Должна быть обеспеченна материальная база для выполнения проекта (демонстрационные, справочные и наглядные средства обучения, оборудование, специальные инструменты, материалы ). Процесс успешного выполнения творческого проекта на уроке технологии зависит от организации этапов деятельности учителем.

Принимая во внимание все высказанное, темой нашего исследования мы выбрали метод проектов в системе уроков технологии.

Цель исследований, проведенных в работе по данной теме - выявление наиболее эффективных путей реализации задач, поставленных в ходе выполнения творческого проекта, а также разработка возможностей использования метода проектов на уроках технологии.

Задачи исследования:

    1. Знакомство с историей данного метода и его значением на уроках технологии. 2. Анализ психолого-педагогической, методической литературы и периодических изданий о методе проектов и его применении в учебном процессе. 3. Моделирование учебной деятельности в ходе выполнения творческого проекта на уроке технологии в 7 классе. 4. Показ результатов выполнения творческого проекта.

Объект исследования: метод проектов и его применение в общеобразовательной школе.

Предмет исследования : эффективность последовательного решения практических задач.

Все вышесказанное позволяет предположить и показать на примере, что продуманная последовательность реализации практических задач поможет эффективнее организовать работу над творческим проектом школьников.

Для проведения исследований наметим следующие методы:

    - анализ и обобщение имеющегося в методической, специализированной литературе материала по теме исследования. - моделирование учебной деятельности на уроках технологии. - анализ продуктов творческой деятельности.

Похожие статьи




Введение - Метод проектов и его применение в общеобразовательной школе

Предыдущая | Следующая