Теоретические основы федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего образования, Актуальные вопросы внедрения ФГОС - Психолого-педагогическое сопровождение федерального государственного образовательного стандарта в средней школе
Актуальные вопросы внедрения ФГОС
Переход к антропогенной цивилизации, ресурсами которой будут являться не сырье и капитал, а человек культуры, способы его самореализации, его жизненные смыслы, стремление к самосовершенствованию, культурные образцы, требует реформирования и обновления образования. Продуцировать культуру, основанную на поиске истины с помощью познания и самопознания, а также на этике солидарного развития, будет именно выпускник школы.
Современное состояние педагогической деятельности обусловлено переходом к работе по ФГОС, выдвигающими новые социальные требования к школьному обучению. Итак, какой же должна быть школа для выполнения поставленной государством задачи? По словам министра образования, ребенка необходимо подготовить к жизни, содействовать его успешности, в независимости от его успеваемости.
В ФГОС выделены направления, с помощью которых можно достичь необходимых результатов, определенных им:
- 1. Приведение материально-технической, ресурсной базы образовательного учреждения в соответствие с требованиями, предъявляемыми ФГОС. Это направление является одним из главных условий, от которого зависит решение задач, изложенных в ФГОС. 2. Вторым направлением является подготовка учителя для работы в новых условиях, переподготовка и повышение квалификации педагогов со сложившимся укладом.
Для учителей со сложившимся укладом работы, чаще для успешных, основная причина профессионального выгорания и неврозов - неопределенность. Новые задачи поставлены, но не определены способы их решения. Изменения в профессиональной деятельности, их необходимость приводят к стрессу. Между тем, молодые специалисты не обладают сложившимися стереотипам, которыми обладают опытные педагоги: их мышление не столь ригидно, они мобильны, адаптация к происходящим изменениям проходит быстрее.
К актуальным вопросам внедрения ФГОС можно отнести:
- 1. Новый уровень требований к результатам образования несет новые целевые ориентиры. Добиться заданных результатов поможет новый педагогический инструментарий. Применяя старые педагогические способы, сделать это невозможно, отсюда следует, что необходимо менять не только элементы педагогической системы, но и перестроить всю систему педагогической деятельности, научиться строить урок в следующей последовательности: ситуация, проблема, задача, результат. 2. Основой стандарта является применение системно-деятельностного подхода в обучении. Это требует пересмотра способов взаимодействия с обучающимся в познавательном процессе. Теперь цель обучения - не передача суммы знаний, а развитие индивидуальности обучающегося, его склонностей, способностей, интересов. Учитывая цель обучения, содержание образования отбирается при помощи выделения компетенций, необходимых каждому человеку. Соответственно выделяются те проблемы, которые обучающемуся необходимо научиться решать, вокруг этих проблем группируется учебный материал. Происходит изменение роли педагога: от "трансляции" информации к организации деятельности ученика. Он становится активным участником урока, приобретает информацию, усваивает ее, а не просто сидит и воспроизводит информацию, полученную в ходе занятия, становится субъектом учебной деятельности. В концепции ФГОС переносится акцент с непосредственного изучения основ предмета на развитие УУД на материале основ учебных предметов. Психолог и педагог В. В. Давыдов писал о том, что нужно сменить цель образования, не просто предоставлять практические навыки, а научить учиться ученика. Фиксированного содержания образования данной концепцией не предусмотрено, оно формируется обучающимся в процессе учения, педагогу необходимо учитывать его потребности в получении той или иной информации. Урок должен быть построен таким образом, чтобы учитель учил решать проблемы. 3. С определением новых образовательных результатов (предметных, личностных, метапредметных) ставится вопрос об организации эффективной контрольно-оценочной деятельности педагога, предполагающей наличие следующих компетентностей: (разберись с понятиями компетенция и коптетентность) 1. формирование оценочной самостоятельности учеников; 2. корректное применение различных оценочных шкал, а также процедур, например: уровневый подход, комплексная итоговая работа и др.; 3. умение выбирать и применять адекватные поставленным целям современные технологии оценки, образовательные технологии, например: технология "портфолио".
Новое понимание подходов к образовательным результатам определило пересмотр традиционной оценочной деятельности педагога.
4. Организация внеурочной деятельности - основа для получения метапредметных и личностных результатов, это расширение пространства взаимодействия между участниками образовательного процесса, обеспечение возможности для поисковой и проектной работы. Данный вид деятельности позволяет создать условия для овладения обучающимся другими не учебными видами, которые помогут ему развить свои индивидуальные возможности и способности, научат его решать проблемы. Российский психолог А. Н. Леонтьев указывал на то, что горе нашего образования -- это обнищание души при обогащении информацией.
Стремительные изменения в экономике и обществе требуют от человека быстрой адаптации к меняющим условиям, умения находить оптимальные решения при решении сложных вопросов, при этом проявляя творчество и гибкость, владеть собой в ситуациях неопределенности, эффективно налаживать коммуникации с различными типа людей, оставаясь при этом нравственным.
Задача современной школы заключается в подготовке выпускника, который обладает набором современных умений и качеств, знаний, которые позволят ему чувствовать себя уверенно в самостоятельной жизни.
Похожие статьи
-
Ведущей целью воспитания для педагогического коллектива является идеал личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора, нести...
-
Принятие федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования потребовало от школ перестройки образовательного...
-
Качество образования в начальной школе Департаментом общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 были рекомендованы материалы по...
-
Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в...
-
Описание модели внеурочной деятельности Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности, предложенные министерством образования РФ,...
-
Реализация модели внеурочной деятельности дополнительного образования в МКОУ "Ульканская ООШ №1" началась с сентября 2011 года. Обучающиеся первого...
-
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования Федеральный государственный...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Вопрос о том, что значит изучить, понять сущность передового педагогического опыта не прост. Дело в том, что немалая часть учителей (особенно начинающих)...
-
Образовательная робототехника как средство достижения целей федеральных государственных образовательных стандартов Робототехника - область техники,...
-
Общими основами формирования содержания современного образования является гуманитаризация, гуманизация, экологизация, дифференциация, интеграция,...
-
Инновационные педагогические технологии как основа успеха преподавания философии в высшей школе
Аннотация В статье подчеркивается необходимость совершенствования учебного процесса в высшей школе, проанализированы возможности соотношение...
-
Цели и содержание обучения Теоретический анализ понятий "научение", "обучение", "образование" "Научение" - в широком смысле - изменение поведения живого...
-
Ковалев Л. Ф. Современное состояние и перспективы развития региональной системы дошкольного образования области Министр общего и профессионального...
-
Для opганизации успешного обучения и вocпитания детей с задержкой психического развития в массовой школе в исследуемой нами школе были созданы следующие...
-
Особенности современной омской школы - Введение в педагогику
Картина была бы не полной, если бы мы не описали изменений, происходящих в школах г. Омска и области. Чем отличаются от школ других регионов, друг от...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...
-
Общая характеристика школы Дата открытия: август 1986 Юридический адрес: Красноярск-119, Петрушина,2 Микроучасток школы: - Ул.60 лет ССР-8 - Б-Р...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
Метод проектов как средство разработки и внедрения педагогических инноваций
Метод проектов как средство разработки и внедрения педагогических инноваций Современные тенденции и стремительные перемены в социуме приводят к осознанию...
-
Школа между прошлым и будущим - Введение в педагогику
В этом параграфе мы рассмотрим особенности современной российской школы как основного вида образовательных учреждений. Подчеркнем еще раз, что система...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
Понятие "игра" и актуальные вопросы детской игры Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как Игра. Й. Хейзинг Игра наряду с трудом и...
-
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях Ключевой фигурой данной работы является социальный педагог. Но не будем здесь...
-
Школы и высшие учебные заведения, как мировые образовательно-воспитательные системы, прошли многовековой путь исторического развития. С одной стороны,...
-
Активность обучение личность школа Проблема активности личности в обучении Проблема активности личности в обучении - одна из актуальных проблем в...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
Аннотация В статье рассмотрены сущность и содержание интегрированного обучения в системе среднего профессионального образования и необходимость...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
Слово "эксперимент" переводится с греческого как "проба, опыт". Современный словарь иностранных слов гласит, что эксперимент - это 1 научно поставленный...
-
Консультирование по вопросам преобразования научно-методического комплекса школы
Консультирование по вопросам преобразования научно-методического комплекса школы В последние годы все чаще слышно о проходящих преобразованиях во всех...
-
Значение межличностных отношений младших школьников В связи с переходом на новые образовательные стандарты, каждый из нас понимает важность применения...
-
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает: - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Младший специалист - Образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило...
-
Понятие "творческие способности" в трудах отечественных психологов Сущность творчества по-разному рассматривалась в разные исторические эпохи. В античной...
-
Введение - Актуальные вопросы профессиональной и общей педагогики
Актуальность темы работы. Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства...
Теоретические основы федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего образования, Актуальные вопросы внедрения ФГОС - Психолого-педагогическое сопровождение федерального государственного образовательного стандарта в средней школе