Результаты образования. Универсальные учебные действия (УУД): сущность, виды и функции - Психолого-педагогическое сопровождение федерального государственного образовательного стандарта в средней школе
Анализируя ФГОС, можно выделить три уровня требующих достижения результатов образования:
- -- личностные результаты -- это готовность и способность ученика к саморазвитию, познанию, мотивированность на обучение, выбор индивидуального образовательного маршрута самим обучающимся, ценностно-смысловые установки, которые отражает его личностные позиции, гражданская идентичность и социальные компетенции; -- предметные результаты -- освоенный учениками опыт специфической для конкретной предметной области деятельности, заключающийся в получении, преобразовании и применении нового знания, а также лежащая в основе современной научной картины мира система основополагающих элементов научного знания; -- метапредметные результаты -- освоенные учениками универсальные учебные действия: познавательные и коммуникативные, личностные и регулятивные, которые обеспечивают овладение межпредметными понятиями, а также ключевыми компетенциями, которые составляют основу умения учиться.
Метапредметные результаты предполагают усвоение обучающимися универсальных учебных действий или универсальных способов деятельности, которые могут быть применены и в образовательном процессе, и в реальных жизненных ситуациях. Овладение системой УУД (универсальных учебных действий) -- необходимая основа последующего развития учащегося. Эти действия обеспечивают самостоятельную, субъектную позицию обучающегося в течение всей жизни в ходе его образования.
Универсальные учебные действия -- это совокупность действий обучающегося, которые обеспечивают социальную компетентность, культурную идентичность и толерантность, способность и склонность к самостоятельному усвоению новых знаний, организацию этого процесса. Методологическая и теоретическая основа УУД -- системно-деятельностный подход.
Цель образования -- познавательное, личностное и общекультурное развитие, которое обеспечить ключевую компетенцию образования -- "научить учиться" вместо "научить". Важнейшая задача в этой связи -- формирование совокупности УУД, не только усвоение учениками конкретных предметных знаний, а также навыков при изучении отдельных дисциплин, а способность личности к самосовершенствованию и саморазвитию.
Посмотри как правильно оформлять табл
Виды универсальных учебных действий представлены в таблице:
Вид УУД |
Виды входящих действий |
Личностные |
Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание |
Регулятивные |
Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка |
Коммуникативные |
Планирование Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера, с точностью выражать мысли |
Познавательные |
Общеучебные
Логические
|
Функции УУД:
- 1. обеспечение возможностей для самостоятельного осуществления учащимся деятельности учения; 2. обеспечение умения постановки учебной цели; 3. осуществление поиска и использования необходимых средств, а также способов достижения целей; 4. оценка и контроль процесса и результатов деятельности; 5. создание условий для самореализации и гармоничного развития личности путем непрерывного образования.
К базовым технологиям формирования надпредметных компетенций относят: выделения оформляй одинаково
- - обучение при помощи "учебных ситуаций"; - информационные и коммуникационные технологии; - проектная деятельность; - уровневая дифференциация.
Развитие системы УУД, которые обеспечивают становление психологических способностей личности, реализуется в рамках нормативно - возрастного развития познавательной и личностной сфер обучающегося. Процесс обучения задает характеристики и содержание учебной деятельности учащегося и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных действий.
Показатели для оценки уровня сформированности УУД у обучающихся:
- 1. соответствие возрастным и психологическим нормативным требованиям; 2. наличие соответствия свойств универсальных действий заданным требованиям.
УУД, в частности их свойства и качества -- показатель эффективности образовательного процесса, который характеризуется усвоением знаний и умений, основных видов компетентности (личностной и социальной) обучающегося, формированием образа мира.
Похожие статьи
-
Актуальные вопросы внедрения ФГОС Переход к антропогенной цивилизации, ресурсами которой будут являться не сырье и капитал, а человек культуры, способы...
-
Качество образования в начальной школе Департаментом общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 были рекомендованы материалы по...
-
Структура, цели и задачи программы универсальных учебных действий в ФГОС начальной школы В широком значении термин "универсальные учебные действия"...
-
Ведущей целью воспитания для педагогического коллектива является идеал личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора, нести...
-
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения...
-
В основных требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, установленных Федеральным государственным...
-
Принятие федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования потребовало от школ перестройки образовательного...
-
Реализация модели внеурочной деятельности дополнительного образования в МКОУ "Ульканская ООШ №1" началась с сентября 2011 года. Обучающиеся первого...
-
Контроль и оценка результатов учебной деятельности - Система безотметочного оценивания
В процессе обучения необходимо применять следующие виды контроля: оценивание безотметочный самостоятельность качество По месту в процессе обучения:...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает: - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих...
-
Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования Федеральный государственный...
-
Описание модели внеурочной деятельности Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности, предложенные министерством образования РФ,...
-
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального...
-
Сущность и содержание понятий "личностные универсальные учебные действия", "гражданственность" и "патриотизм" В последние годы внимание российского...
-
Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
Происходящие в России социальные изменения ставят личность в сложные психологические условия, связанные с процессом изменения общественного сознания. В...
-
Образовательная робототехника как средство достижения целей федеральных государственных образовательных стандартов Робототехника - область техники,...
-
Практикой школы уже давно доказано, что каждый школьник, не имеющий каких-либо органических дефектов может усвоить знания в объеме школьной программы,...
-
Современная система образования - Преемственность в работе дошкольного учебного учреждения и школе
Дошкольное образование имеет целью формирование здоровой и полноценной личности ребенка, подготовленного для учебы в школе. Оно проводится до шести-семи...
-
ОТВЕТ. Содержание образования один из важных компонентов процесса обучения. Раскрытие содержания образ., его теоретических основ должно начинаться с...
-
Информационное коммуникационное программное обучение Актуальность проблемы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
Цели и содержание обучения Теоретический анализ понятий "научение", "обучение", "образование" "Научение" - в широком смысле - изменение поведения живого...
-
Заключение - Технология проблемного обучения на уроках "Окружающий мир" в начальной школе
Следует отметить, что решая задачи поставленные перед нами при выполнении данной работы: 1. были описаны и проанализированы психолого-педагогическая и...
-
Качество обучения русскому языку зависит от организации и управления учебным процессом. Степень овладения учащимися программным материалом отражается в...
-
Преемственность между дошкольным и начальным образованием - Педагогика дошкольного детства
Особенности развития личности 6-7-летних детей Седьмой год жизни - продолжение очень важного целостного периода в развитии детей, который начался в пять...
-
Перемены, происходящие в современном обществе требует изменения образовательного пространства, иного определения целей образования, учитывающих...
-
Образование - это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям...
-
Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет, связанных: - с переходом от...
-
Принципы обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников
Дидактические принципы (от. лат. основа) - это базисные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в...
-
Общими основами формирования содержания современного образования является гуманитаризация, гуманизация, экологизация, дифференциация, интеграция,...
-
Цели и функции контроля знаний Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Сущность метода проектов и условия его эффективности Метод проектов был разработан американским педагогом Х. В. Килпатриком в начале XX века с целью...
-
Прогностическая функция проверки служит получению опережающей информации об учебно-воспитательном процессе. В результате проверки получают основания для...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Исследования быстроты проводились на базе МОУ "Вожегодская СОШ №1" на учащихся 5 классов, которые посещают секционное занятие по футболу в количестве 22...
-
Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Обучение есть не что иное, как специфический процесс познания,...
Результаты образования. Универсальные учебные действия (УУД): сущность, виды и функции - Психолого-педагогическое сопровождение федерального государственного образовательного стандарта в средней школе