Результаты образования. Универсальные учебные действия (УУД): сущность, виды и функции - Психолого-педагогическое сопровождение федерального государственного образовательного стандарта в средней школе

Анализируя ФГОС, можно выделить три уровня требующих достижения результатов образования:

    -- личностные результаты -- это готовность и способность ученика к саморазвитию, познанию, мотивированность на обучение, выбор индивидуального образовательного маршрута самим обучающимся, ценностно-смысловые установки, которые отражает его личностные позиции, гражданская идентичность и социальные компетенции; -- предметные результаты -- освоенный учениками опыт специфической для конкретной предметной области деятельности, заключающийся в получении, преобразовании и применении нового знания, а также лежащая в основе современной научной картины мира система основополагающих элементов научного знания; -- метапредметные результаты -- освоенные учениками универсальные учебные действия: познавательные и коммуникативные, личностные и регулятивные, которые обеспечивают овладение межпредметными понятиями, а также ключевыми компетенциями, которые составляют основу умения учиться.

Метапредметные результаты предполагают усвоение обучающимися универсальных учебных действий или универсальных способов деятельности, которые могут быть применены и в образовательном процессе, и в реальных жизненных ситуациях. Овладение системой УУД (универсальных учебных действий) -- необходимая основа последующего развития учащегося. Эти действия обеспечивают самостоятельную, субъектную позицию обучающегося в течение всей жизни в ходе его образования.

Универсальные учебные действия -- это совокупность действий обучающегося, которые обеспечивают социальную компетентность, культурную идентичность и толерантность, способность и склонность к самостоятельному усвоению новых знаний, организацию этого процесса. Методологическая и теоретическая основа УУД -- системно-деятельностный подход.

Цель образования -- познавательное, личностное и общекультурное развитие, которое обеспечить ключевую компетенцию образования -- "научить учиться" вместо "научить". Важнейшая задача в этой связи -- формирование совокупности УУД, не только усвоение учениками конкретных предметных знаний, а также навыков при изучении отдельных дисциплин, а способность личности к самосовершенствованию и саморазвитию.

Посмотри как правильно оформлять табл

Виды универсальных учебных действий представлены в таблице:

Вид УУД

Виды входящих действий

Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическое оценивание

Регулятивные

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера, с точностью выражать мысли

Познавательные

Общеучебные

    - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - знаково-символические - моделирование

Логические

    - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; -установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование.

Функции УУД:

    1. обеспечение возможностей для самостоятельного осуществления учащимся деятельности учения; 2. обеспечение умения постановки учебной цели; 3. осуществление поиска и использования необходимых средств, а также способов достижения целей; 4. оценка и контроль процесса и результатов деятельности; 5. создание условий для самореализации и гармоничного развития личности путем непрерывного образования.

К базовым технологиям формирования надпредметных компетенций относят: выделения оформляй одинаково

    - обучение при помощи "учебных ситуаций"; - информационные и коммуникационные технологии; - проектная деятельность; - уровневая дифференциация.

Развитие системы УУД, которые обеспечивают становление психологических способностей личности, реализуется в рамках нормативно - возрастного развития познавательной и личностной сфер обучающегося. Процесс обучения задает характеристики и содержание учебной деятельности учащегося и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных действий.

Показатели для оценки уровня сформированности УУД у обучающихся:

    1. соответствие возрастным и психологическим нормативным требованиям; 2. наличие соответствия свойств универсальных действий заданным требованиям.

УУД, в частности их свойства и качества -- показатель эффективности образовательного процесса, который характеризуется усвоением знаний и умений, основных видов компетентности (личностной и социальной) обучающегося, формированием образа мира.

Похожие статьи




Результаты образования. Универсальные учебные действия (УУД): сущность, виды и функции - Психолого-педагогическое сопровождение федерального государственного образовательного стандарта в средней школе

Предыдущая | Следующая