Передняя Азия в древности


Методы: метод самостоятельного конструирования темы урока, исследовательский метод, метод сравнения, практический метод, практический метод (упражнения); метод контроля, игровой метод.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Передняя Азия в древности"

Задачи:

Образовательные:

В результате урока ученики должны знать, что эпоха существования древних цивилизаций внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество определенными знаниями.

Развивающие:

Формирование умения прослеживать причинно-следственные связи;

Формирование умения делать оценочные выводы;

Формирование умений использовать различные источники информации;

Продолжать формирование умения работать с исторической картой, историческими документами, иллюстрациями;

Продолжать учить работать различными способами на уроке и дома для достижения поставленной цели.

Продолжать развивать у учащихся способности к историческому воображению через работу с символами на уроке.

Воспитательные:

Содействовать гражданскому воспитанию учащихся;

Воспитывать чувство сопричастности и сочувствия угнетенным народам;

Воспитывать понимание того, что зло всегда наказуемо.

Вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое, ранее неизвестное.

Ход урока

Синквейн культура цивилизация

Этапы урока

И плана.

Деятельность учителя

Организация деятельности учащихся

1 .Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Организация класса. Класс перед входом в кабинет делится на 3 команды путем жеребьевки.

Приветствуют, делятся на группы

2. Актуализация знаний.

Какую тему мы с вами закончили изучать?

Где и когда возникли государства Передней Азии? Перечислите мне эти государства.

Повторение и обобщение изученного материала через игру "Тайны Передней Азии".

Ответы учеников

3. Постановка учебной задачи

- Мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по странам Передней Азии. Наша

Задача пройти все испытания и получить ответы на вопросы.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Мы находимся с вами на пороге 12 в. До н. э.. В это время в Западной Азии было освоено железо.

Что дало людям освоение железа?

В чем состоят преимущества железных орудий по сравнению с медными и бронзовыми?

"Мозговой штурм" - ученики делятся на три группы (3 ряда). Ученики, сидящие на первой парте предъявляют на листке свой вопрос сзади сидящей паре. Те, в свою очередь, записывают ответ и свой вопрос следующей паре. Первый ряд, который быстрее и правильно ответит на вопросы, ставит себе на оценочный лист плюсики.

Работа с иллюстрациями.

Составить синквейн.

На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

^ Пятая строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

Пурпур, Иордан, Ассирийская армия

Законы

Вавилонские, древние,

Придуманные, составленные мудрым царем,

Устанавливающие порядок в стране,

Правила.

Закон

Жестокий, но справедливый,

Разрешает, запрещает, наказывает,

Карает провинившихся сурово всегда,

Необходимость.

Сейчас, мы с вами, купцы первого и второго ряда, отправляемся к торговцам первого ряда, в Финикию.

    1. какие товары и услуги можно было приобрести в Финикии? 2. Теперь мы отправимся в страну 2 ряда - Палестину. Стражи города не пускают нас в город. Чтобы пройти нужно ответить на вопросы: 1. Какая река протекает по территории Палестины? 2. Какой народ населял Палестину? 3. Евреи были единобожниками или многобожниками? 4. Назовите столицу Палестины?

Побывали в Финикии, Палестине. Теперь наше путешествие продолжается в Ассирию. Чтобы попасть в эту страну, необходимо составить синквейм со словом Ассирия.

    1. На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна. 2. На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. 4. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. 5. Пятая строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

Отвечают купцы.

8. Рефлексия
    1. Я познакомился с... 2 .Было непросто... 3 .Я добился... 4 .У меня получилось... 5 .Хотелось бы... 6 .Мне запомнилось... 7. Я попробую...

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник, прикрепляют рабочий лист в тетрадь.

Похожие статьи




Передняя Азия в древности

Предыдущая | Следующая