Общие рекомендации по формированию гражданской идентичности младших школьников во внеклассной воспитательной работе (на примере МБОУ СОШ №7 г. Кулебаки) - Особенности работы школы по формированию гражданской идентичности младших школьников

Соответственно выделенной структуре гражданской идентичности, можно определить общие рекомендации к результатам формирования гражданской идентичности:

В рамках когнитивного компонента:

    -создание историко-географического образа, включая представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций; -формирование образа социально-политического устройства-представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников; -знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений, сформированность правового сознания; -знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; -освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; -ориентация в системе моральных норм и ценностей, понимание конвенционального характера морали; - экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Рекомендации к сформированности ценностного и эмоционального компонентов включают:

    -чувство патриотизма и гордости за свою страну, уважение истории, культурных и исторических памятников; -эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; -уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; -уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; - уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; - сформированность моральной самооценки и моральных чувств - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Деятельностный компонент определяет условия формирования основ гражданской идентичности личности и может рассматриваться как система психолого-педагогических рекомендаций в отношении гражданского воспитания личности:

    - участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера); - выполнение норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; - выполнение моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; - участие в общественной жизни (благотворительные акции, ориентация в событиях в стране и мире, посещение культурных мероприятий - театров, музеев, библиотек); - умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Для формирования гражданской идентичности можно провести мероприятие на тему: "Россия - родина моя".

Цель:

Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной стране.

Задачи:

    -создать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине; -познакомить с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном); -развивать кругозор обучающихся, обогащать их словарный запас.

Программное содержание

Воспитывать в детях чувство любви к Родине: ее природе, людям, святыням.

Формировать у детей представление о Руси Православной.

Воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками славных традиций русской истории.

Материал к занятию

1. Красивые большие фотографии и репродукции русских пейзажей.

Оборудование: ИКТ, шары, флажки

Ход мероприятия:

    1. Организационный момент 2. Вступительное слово

Если долго - долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго - долго-долго

На Россию на смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы.

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Мы с вами постоянно употребляем и знаем значение многих слов. Есть слова вежливые. Вспомните их. Какие это слова? Назовите их (спасибо, здравствуйте, пожалуйста...)

    - Есть родные и близкие слова (мама, семья, друг, школа...) - Есть слова важные (мир, труд, родина). - Но есть среди всех слов одно, самое дорогое, самое важное для всех людей. Вспомните, какое это слово, я предлагаю вам отгадать ребус: Р 1 а.(Родина) ) - Что такое Родина?

Ответов на этот вопрос может быть много:

    -- Родина - это страна, в которой мы родились и живем. -- Наша Родина - это русские леса, поля, моря и реки. -- Это земля, на которой жили, трудились наши предки. -- Земля, которую наши предки защищали от врагов. -- Родина - это наш край, город, поселок. -- Родина - это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка. -- Это место, где стоит наш детский сад, наша школа. -- Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю, на чужой стороне. -Кем же славилась Русь? -Русь славилась своими богатырями

Богатыри - воины, подвиги и заслуги которых перед Землей Русской через былины и сказания дошли до наших времен. Из сказок и былин многие из вас знают, что богатыри любили родную землю, стояли на страже ее границ, в минуту опасности приходили на помощь своему народу спасая его от порабощения и унижения. Каков же образ людей - богатырей?

    1 Русские 2 Отважные 4 Сильные 6 Справедливые 7 Исторические 8 Ярые (преданные)

Прочтите первые буквы этих слов. Так сегодня называется наше современное государство.

Отгадайте о чем речь: Это полотно из белой, синей, красной полос. Белая полоса - символ веры в чистоту. Синяя - благородство, верность. Красная - героизм, отвага, смелость.(Флаг)

    - У вас на столе лежат полоски флага. Кто аккуратно, дружно и правильно соберет флаг? - Где можно увидеть флаг? (На форме защитника, на российском корабле, на костюме космонавтов, у нас в городе)

Подготовленный ученик: Герб у нас очень красивый. На нем изображен двуглавый орел. Это символ солнца, силы небесной, огня и бессмертия. Внутри герба - герб главного города Москвы. На нем Георгий Победоносец убивает копьем змею. Много врагов шло на Россию, но всегда россияне побеждали.

Знакомство с гимном России

    - Послушайте особенное произведение, но слушать мы его будем по - особенному: для этого мы встанем. (Исполняют гимн дети старших классов, можно грамзапись). Кому оно известно? - Это песня граждан России, верных и любящих ее. Называется эта песня - гимн. Запомните: слушают его и поют только стоя.

Открывается: герб, гимн, флаг

- Назовите одним словом написанное. (Государственные символы).

Государственные символы помогают распознать государство, узнать, что больше всего ценят жители этой страны.

Вывод: Гимн, герб, флаг - главные символы государства России.

Стихи о России (читаю дети)

Россия - необъятная страна,

И столица у нее одна.

Хоть я ни разу не была в Москве,

Но очень много знаю о тебе.

На башне у Кремля горит звезда,

Которая не гаснет никогда.

Течет прекрасная Москва-река,

И мост через нее как радуга - дуга.

Тебя, Россия, люблю я всей душой,

Ты покорила всех своею красотой!

Россия - как из песни слово.

Березок юная листва.

Кругом леса, поля и реки.

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, всем сердцем понимаю

Степей таинственную грусть.

Люблю все то, что называют

Одним широким словом - Русь.

    - Флаг, герб, гимн - это символы каждого государства. Но у России есть еще один символ, очень красивый и нежный. Это - красавица русская березка. -Ребята, несомненно, мы будем любить, беречь и охранять свою Родину, но мы должны помнить о том, что у каждого народа есть своя Родина, своя история, своя культура и традиции, которые мы обязаны уважать.

Таким образом, согласно структуре, мы выявили общие рекомендации по формированию гражданской идентичности.

Выводы по главе II

В настоящее время, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным ценностям, как Отечество, Родина.

С помощью таких понятий как "патриотизм" и "гражданственность" происходит формирование личности как гражданина своей страны.

Любовь к Отечеству проявляется в поступках и в деятельности каждого индивида. Зарождаясь из любви к своей "малой Родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Именно общеобразовательная школа должна формировать в сознании подрастающего поколения гражданско-патриотические ценности, социально-этические нормы поведения, основанные на национальных и общечеловеческих идеалах.

В соответствии структуре, были выявлены общие рекомендации по формированию гражданской идентичности: чувство патриотизма и гордости за свою страну; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение личности и ее достоинства; уважение ценностей семьи, любовь к природе; знание о своей этнической принадлежности; освоение общекультурного наследия России и другие.

Похожие статьи




Общие рекомендации по формированию гражданской идентичности младших школьников во внеклассной воспитательной работе (на примере МБОУ СОШ №7 г. Кулебаки) - Особенности работы школы по формированию гражданской идентичности младших школьников

Предыдущая | Следующая