Функции развития творчества, креативности обучающихся - Традиционная и нетрадиционная методика изучения результативности учебно-воспитательного процесса
Оздоровительная функция, нацеленная на профилактику и коррекцию неблагоприятного соматического и психического здоровья детей, обеспечения готовности ведения здорового образа жизни.
Если это предпрофессиональная подготовка, то, конечно, основные результаты в когнитивной и воспитательных функциях, если спортивно-техническое направление, то основные результаты в воспитательной и оздоровительной функциях.
Подготовительный этап: Охарактеризуем основные направления:
- 1. Собственно - образовательная деятельность Центра. 2. Деятельность Центра как компонента образовательной системы региона.
Характеризуя результативность собственно-образовательной деятельности в Центре, выделяют следующие критерии:
- 1) результативность процесса обучения в объединении Центра; 2) личностное развитие воспитанников; 3) социальная адаптация воспитанников; 4) воспитанность обучающихся; 5) профориентация; 6) креативность
Организационно-коррекционный. Предполагает коррекцию учебно-воспитательного процесса на основе полученных результатов за год. Это включает коррекцию программ по основным направленностям деятельности с целью повышения уровня результатов по контрольным срезам ЗУН, коррекцию форм и методов работы на учебных занятиях, если они не приносят должных результатов.
По результатам проведения срезов по уровню воспитанности, педагогическим наблюдениям можно судить об успешности или несовершенстве воспитательной системы образовательного учреждения. При отсутствии значимых результатов администрации учреждения следует задуматься об избрании другой воспитательной системы (выбор здесь довольно широк и хорошо разработан).
Определяя качество как соотношение цели и результата ( меру выполнения цели), предполагается рассматривать результат образования как один из основных компонентов, наряду с операционально заданными и спрогнозированными на будущее целями, с помощью которых определяется качество образования и пути управления этим качеством.
Речь идет не только о расширении спектра результатов образования ( любые результаты, даже те которые невозможно определить и их способах определения, но главное о повышении управляемости, в получении именно тех результатов, которые находятся в "зоне цели". В этом - суть всех вопросов управления качеством. Итак, выделим три группы:
- 1. Результаты образования, определяемые количественно в абсолютных значениях и обязательно в измеряемых параметрах. ( Например, сохранность контингента) 2. Результаты, которые определяются только квалиметрически ( качественно), описательно в корректной, подробной форме или в виде бальной шкалы, где каждому уровню соответствует определенный уровень проявления качества (например, ЗУН) 3. Неявные результаты, относящиеся к внутренним, глубинным переживаниям личности учащегося. Оценка проводится экспертным путем на основе интуиции, наблюдения, через создание условий для их возникновения на фиксированном уровне.
Результаты ЗУН. У нас в Центре принята система отслеживания контрольных срезов ЗУН за полугодие. В разных объединениях система оценки различная.
В прикладном направлении чаще всего это изготовление выставочных работ или изготовление изделий по образцу, в техническом или спортивно-техническом направлении зачетная работа устная или практическая, либо создание искусственной ситуации, когда ребенок вынужден демонстрировать свои практические навыки. [23]
Б. С. Гершунский считал в русле философии образования перспективным для дополнительного образования детей, может стать такой показатель как "стремление к наиболее полной жизненной самореализации с учетом собственных способностей" Этот показатель качества требует расчленения:
- 1. Формирование убежденности, что это и есть смысл жизни человека; 2. Знание о собственных способностях и путях их реализации на основе соответствующим образом приобретенных и необходимых предметных знаний, умений и навыков, творческих параметров.
Внедрение мониторинга. Педагогический мониторинг в системе дополнительного образования - это систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на уровне учреждения, а также принятия соответствующих мер по устранению выявленных недостатков или коррекции учебно-воспитательного процесса. [23]
Внедрение мониторинга требует подготовительных мероприятий и планирования.
Подготовительный этап. Охарактеризуем основные направления
- 1. Собственно - образовательная деятельность Центра. 2. Оценка деятельности Центра социумом.
Характеризуя результативность собственно-образовательной деятельности в Центре выделяем следующие критерии:
- 1) результативность процесса обучения в Центре; 2) личностное развитие воспитанников; 3) социальная адаптация воспитанников; 4) воспитанность обучающихся; 5) профориентация
Оценка деятельности Центра социумом включает: социологическое исследование востребованности участниками образовательных объединений, сохранность контингента учащихся.
Организационно-коррекционный этап. Предполагает коррекцию учебно-воспитательного процесса на основе полученных результатов за год. Это включает коррекцию программ по основным направленностям деятельности с целью повышения уровня результатов, коррекцию форм и методов работы на учебных занятиях, если они не приносят должных результатов
Контрольно-оценочный этап. На данном этапе проводится анализ всех полученных результатов в ходе диагностических процедур, как и учащихся, так и у педагогов, делаются соответствующие выводы. И, исходя из полученных данных, строится вся дальнейшая деятельность Центра.
Результаты по детским объединениям заносятся педагогами в таблицы для подведения итогов и планирования работы на следующий год.
Разработанная в Центре модель мониторинга постоянно развивающаяся и корректирующая система. Модель позволяет побудить субъектов образования к рефлексии на основе объективной информации по их собственной деятельности и деятельности окружающего социума.
Мониторинг способствует реализации новых проектов и программ, устраняет противоречия между заявленными целями, что повышает качество образования.
Таким образом, благодаря разработанной м модели педагогического мониторинга, повысилось качество и эффективность образовательного процесса. Объективная информация, полученная в ходе диагностических процедур, способствует прогрессу и саморазвитию.
Похожие статьи
-
Центр детского технического творчества организован в 1976 году как Станция юных техников, в 1994 году изменен статус станции, и она переименована в Центр...
-
Контроль знаний является одним из основных элементов оценки качества образования. Педагоги ежедневно контролируют учебную деятельность своих учеников...
-
О понятии "качество образования" Слово "качество" производно от слов "как", "какой", "обладающий какими свойствами". В практике обычно пользуются одной...
-
Качество образования может быть представлено как совокупность свойств, которая обусловливает приспособленность образования к реализации социальных целей...
-
Нетрадиционные средства оценки результатов обучения Сегодня в качестве инновационных средств используют тестирование, модульную и рейтинговую системы...
-
В педагогической теории и практике различают следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый. Текущий контроль - основной вид проверки знаний,...
-
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает: - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
Исследование и развитие мотивации обучающихся в структуре учебного процесса Первым и очень важным этапом в процедурах формирования и коррекции мотивации...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Качество образования в начальной школе Департаментом общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 были рекомендованы материалы по...
-
Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет, связанных: - с переходом от...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
ОТВЕТ. Содержание образования один из важных компонентов процесса обучения. Раскрытие содержания образ., его теоретических основ должно начинаться с...
-
Тенденции развития современного образования: Гуманизация. Интеграция. Стандартизация. Демократизация. Информатизация и компьютеризация....
-
Электронное обучение - гораздо более традиционное занятие, чем принято думать. Преподаватели выполняют ту работу, которую они делали всегда, просто...
-
Предмет, содержание и функции методики преподавания профессионального обучения
Дидактико-методические понятия (ДМП) - дидактика. Технико-методические понятия (ТМП) - техника. Методические понятия (МП). Методические понятия и термины...
-
Понятие качества образования в общественном сознании тесно связано с такими категориями, как развитие, самореализация, уважение, здоровье, благополучие....
-
Анализируя ФГОС, можно выделить три уровня требующих достижения результатов образования: -- личностные результаты -- это готовность и способность ученика...
-
Цели и функции контроля знаний Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом...
-
Ход и результаты экспериментальной работы по использованию занятий изобразительной деятельностью в коррекционно - воспитательном процессе сенсорного...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Воздействие различных факторов на инновационное развитие вуза
Аннотация Статья посвящена выявлению и анализу факторов, оказывающих влияние на инновационное развитие высшего учебного заведения. В условиях...
-
Развитие любого человека происходит в процессе воспитания, когда предшествующее поколение передает накопленный опыт последующему, которое его приумножает...
-
Ковалев Л. Ф. Современное состояние и перспективы развития региональной системы дошкольного образования области Министр общего и профессионального...
-
Болонский процесс в странах Западной Европы В третьей главе представлен обзор особенностей Болонской системы. Дается общий обзор современного состояния...
-
Профессиональная деятельность преподавателя высшей школы базируется на учебной, научно-исследовательской, методической и воспитательной составляющих...
-
Описание модели внеурочной деятельности Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности, предложенные министерством образования РФ,...
-
РАЗВИТИЕ СИСТЕМНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОМОЩИ ЭЛЕМЕНТОВ ТРИЗ-ПЕДАГОГИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЕТОДИКЕ БИОЛОГИИ Развитие мышления как...
-
Сущность маркетинговой деятельности в системе управления школы Система внутришкольного управления в настоящее время нуждается в совершенствовании и...
-
Развитие ценностных ориентаций студентов в процессе самостоятельной работы
РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Данная Статья Посвящена Изучению Возможностей Формирования И Развития...
-
Информационное коммуникационное программное обучение Актуальность проблемы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным...
-
Образование - это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям...
-
В последние годы в системе школьного и высшего образования популярной формой психологической деятельности становится мониторинг. Мониторинг призван...
-
Аннотация В статье актуализируется вопрос о философско-культурологической стороне процесса формирования у студентов современных вузов их профессиональных...
-
Сущность и содержание понятий "личностные универсальные учебные действия", "гражданственность" и "патриотизм" В последние годы внимание российского...
-
Модернизация системы образования особо актуализировала проблемы, связанные с ее гуманизацией, одним из условий которой является реализация...
-
В связи с вышесказанным, в настоящее время возрастает необходимость более дифференцированных, индивидуализированных, природосообразных, научно...
-
Актуальность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. Для...
-
Перемены, происходящие в современном обществе требует изменения образовательного пространства, иного определения целей образования, учитывающих...
Функции развития творчества, креативности обучающихся - Традиционная и нетрадиционная методика изучения результативности учебно-воспитательного процесса