Использование информационно-коммуникационных технологий для развития универсальных учебных действий учащихся начальных классов


Информационное коммуникационное программное обучение

Актуальность проблемы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным государственным образовательным стандартам и связана с активным освоением компьютеризированных средств обучения с одной стороны, и важнейшей задачей современной системы образования "формирование совокупности "универсальных учебных действий", обеспечивающих компетенцию "научить учиться" с другой.

На повестке дня стоит вопрос разработки модели формирования универсальных учебных действий учащихся начальной школы при условии использования информационно-коммуникационных технологий.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, в котором развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

Дидактический потенциал информационно-коммуникационных технологий, на наш взгляд, способствует созданию благоприятного психологического климата - созданию правильной реакции на ошибку, т. к. меняется ситуация с "учитель - ученик" на "учитель-ученик-компьютер", происходит смена акцента взаимодействия. Проведем небольшой анализ ИКТ-практик на основе базового программного обеспечения.

Программа SST Quik Reader. Программа позволяет выводить на экран букву (слово, предложение, текст) по буквам, или по слогам, или целиком, при этом регулируется время выведения букв на экран (от нескольких секунд до нескольких минут).

Универсальное учебное действие: зрительно-речевая координация, развитие скорости чтения.

Практика применения: 1 класс, в период обучения грамоте, уроки литературного чтения. Задания: прочитай букву, слог, слово, предложение (с постепенным уменьшением времени выведения текста на экран); игра "Кто быстрее".

Текстовый редактор Word из пакета Microsoft Office. Работа с текстовыми документами.

Универсальное учебное действие: развитие навыков междисциплинарного раздела "Работа с текстом": ситуация предвосхищения, предупреждения ошибки, вставлять ("вписывать") в первоначальный вариант текста недостающий фрагмент, исключать из текста лишнюю информацию, возможность перемещать, менять местами слова в предложениях, входящих в состав текста.

Практика применения: на уроках русского языка и чтения редактировать целостный текст и анализировать, как он меняется под влиянием вносимых изменений.

Ученик с помощью манипулятора-мыши может передвинуть объекты (буквы, слова, картинки) в нужном порядке.

Табличный процессор Excel из пакета Microsoft Office. Работа с электронными таблицами.

Универсальное учебное действие: работа со знаково-символическими данными, умение "читать" таблицу, умение составлять таблицу, развитие операций синтеза, анализа, классификации; графическое представление данных, сравнение данных, выявление закономерностей.

Практика применения: составление таблицы во время урока совместно с детьми (интерактивно), с последующим ее заполнением. Задания на структурирование и визуализацию данных. Например, разделить числа на группы; составить, пользуясь ресурсами сети Интернет, словарь терминов по теме и т. п.; построение диаграмм, представление в виде диаграммы условия к задаче.

Мастер презентаций Power Point из пакета Microsoft Office. Универсальное учебное действие: выбор ответа в ситуации вариативности, навыки пользования мышкой и клавиатурой, само - и взаимооценка результата работы.

В презентацию могут быть интегрированы и элементы, не свойственные бумажным носителям, такие как анимация, видеовставки, звуковые фрагменты задания с ситуацией выбора (тест - карты). Особый дидактический эффект имеют интерактивные презентации Power Point со встроенным макросом Drag And Drop.

Из вышеизложенного следует, активная роль информационных технологий в образовании состоит в том, что они не только выполняют функции инструментария, используемого для решения определенных педагогических задач, но и стимулируют развитие дидактики и методики, способствуют созданию новых форм обучения и образования. ИКТ совершенствуют навык построения знаний об обучении (понимание процесса обучения; метапознание), позволяют обучающимся стать экспертами в области своего собственного процесса обучения. Понимание того, как должно учиться, позволяет находить и применять успешные стратегии в любой предметной области, изучаемый материал (с интерпретацией учащегося) обрамляется в широкий учебный, общественный, исторический контекст.

Похожие статьи




Использование информационно-коммуникационных технологий для развития универсальных учебных действий учащихся начальных классов

Предыдущая | Следующая