Анализ мастер-класса по ведению блога - Блог в системе интернет-коммуникации

Изучив вышеуказанный теоретический материал, нами было проведено комплексное исследование, а именно:

Разработан конспект внеклассного мероприятия - "мастер - класс по ведению блога";

Проведение мастер - класса в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждение города Москвы: ГБПОУ "КФКС

"Спарта", в 9 классе;

Анализ и подведение итогов проделанной работы.

Данное исследование проводилось в 9 классе потому как в школе "Спарта" организована своя система обучения, в которой реализуются программы начального общего, основного общего образования, программа среднего профессионального образования, т. е. взаимосвязано осуществляется несколько образовательных программ для детей от 7 до 18 лет. Создана система непрерывного образования, в которой первоклассник, становится через 13 лет педагогом по физической культуре и спорту. В связи с этим был подобран материал, подходящий по возрасту и по уровню учащихся 9 класса.

Перед проведением мастер-класса по ведению блога перед нами были поставлены следующие цели и задачи:

Выявить среди учащихся тех, у кого имеется свой блог;

Научить, заинтересовать, приобщить учащихся к ведению своего блога;

Оценить заинтересованность учащихся в ведении блога. Задачи:

Воспитательная: формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда;

Развивающая: развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления.

Обучающая: формирование знаний об информационных ресурсах интернет-коммуникации; освоение умения создавать уникальный контент; развитие навыков работы с коммуникационными программами.

Данное внеклассное мероприятие построено в лекционном стиле - учащимся предлагается совершенно новый материал, довольно объемный, с использованием приема активизации учебно - познавательной деятельности учащихся, в том числе приучения их к конспектированию излагаемого материала. Предполагается, что в конце мастер - класса учащиеся смогут разобраться со значением термина "блог", познакомятся с правилами его ведения, заинтересуются этими вопросами и, в результате, приступят к организации своего личного пространства в сети Интернет, преследуя при этом определенные цели.

В процессе мастер - класса было проведено два анкетирования, которые проходили 20 человек - 100%:

Первое - в начале занятия (для выявления среди присутствующих ребят тех, кто уже сталкивался с понятием "блог", знает как его вести и непосредственно ведет свой собственный блог.

Второе - в заключение мастер - класса (для выявления числа заинтересовавшихся этой темой учащихся).

Результаты первого проведенного нами анкетирования показали, что среди учащихся 9 класса - 100%, большая часть сталкивалась с понятием "блог" и просматривала различные блоги для расширения кругозора - 45%; к их числу можно прибавить - 10% учащихся которые уже имеют личные блоги, но определенной тематики их блоги не содержат; и 5% учащийся собирается в ближайшее время завести свой личный блог и канал на YouTube; 30% которые ни как не интересовались данной темой.

Необходимо отметить, что во время мастер-класса учащиеся проявляли большой интерес к тем или иным вопросам, активно работали, помогали друг другу. Мы смогли заинтересовать учащихся тем, что и они, смогут с небольшим трудом вести информационное пространство в сети Интернет, а обучаясь в нестандартной школе, могли бы приносить своего рода пользу для пользователей социальных сетей. Ведение блога это не только описание хорошего или плохого дня, это так же средство распространения и обмена информацией о здоровом образе жизни, занятиях спортом, помощи окружающим в выборе того или иного вида досуга, поддержка, советы и многое другое.

Второе анкетирование показало приемлемый для нас результат: уже большая часть класса не просто заинтересовалась темой "ведение блога", а была готова заняться этим вопросом в полной мере. Некоторые учащиеся смогли открыть в себе новые возможности, например, правильное составление текстов, заголовков, научились точно выявлять темы, находить креативный подход к заданной теме. Таким образом, по итогам анкетирования нами были выявлены следующие результаты:

Из числа тех, кто не интересовался тематикой блогосферы, осталось 25% человек. Из тех, кто уже сталкивался с блогами других людей или друзей, 65% заинтересовались данной темой, из этого количества 35% учащихся уже готовы завести свой собственный блог; 30% учащихся пока лишь думают попробовать это сделать. Оставшиеся 10% учащихся уже имеющие блоги, решили внести изменения в них, и сменить их темы с личных на другие.

Из числа заинтересовавшихся данной темой 55% человек четко выбрали для себя тему своего блога. В силу того что исследование проходило в специализированной школе - "Спарте", большая часть учащихся выбрали для себя темой личного блога спортивную проблематику; 25% человек еще не решили, для какой цели они хотели бы завести свой блог, остальные выбрали в качестве целей ведения блога следующие:

Советы пользователям Интернета;

Обмен опытом/впечатлениями;

Дополнительный заработок;

Итак, сравнив результаты обоих анкетирований, мы можем сказать, что тема "ведение блога" действительно актуальна и интересна для молодежи.

Если правильно преподнести информацию о том, как необходимо грамотно составлять тексты, заголовки, новости и как правильно вести свой блог, то у обучающихся не возникает проблем с расширением и популярностью своего контента. Они с легкостью смогут вести свой блог, правильно подбирать информацию, давать действительно полезные советы и приносить окружающим пользу.

В процессе исследования мы выяснили, что существует ряд определенных требований и правил, в соответствии с которыми нужно составлять тексты для блога. Кроме того, есть ряд специфических способов продвижения блога в сети Интернет. Используя данные правила, блогер, на наш взгляд, может стать популярным в Интернете.

Практическое применение информации, полученной в ходе исследования, может быть использовано в ходе методической работы по организации курсов и мастер-классов для начинающих блогеров. Данные исследования можно применять также для организации работы блога или иного ресурса в сети Интернет.

Данный вид работы, на наш взгляд, можно включать в школьную программу 9 - 11 классов, как по русскому языку, так и по информатике, и проводить интегрированные занятия, поскольку работу на эту тему нужно проводить не только теоретически - изучая правильное написание текстов, грамотность составления новостного контента; но и практически - непосредственно учиться работать с различными видами сайтов, их оформлением, и заполнением информационного протранства.

Похожие статьи




Анализ мастер-класса по ведению блога - Блог в системе интернет-коммуникации

Предыдущая | Следующая