Базовые и второстепенные эмоции - Роль глаголов эмоционального состояния в романе М. А. Шолохова "Тихий Дон": элементы лингвистического анализа на уроках словесности (на примере элективного курса)

Исследование глаголов эмоционального состояния предполагает определение их образного потенциала, описание его реализации, как в обычной языковой ситуации, так и в художественной литературе. Глагол наиболее приспособлен для отражения эмоций, т. к. глагол двусторонне связан с субъектом и объектом эмоции.

Следует отметить, что отсутствует единство взглядов и при попытке классифицировать эмоции и чувства. Так, Е. П. Ильин считает, что

"сложность классификации эмоций состоит и в том, что, с одной стороны, трудно определить, является ли выделяемая эмоция действительно самостоятельным видом или же это обозначение одной и той же эмоции разными словами (синонимами), а с другой стороны, не является ли новое словесное обозначение эмоции лишь отражением степени ее выраженности (например, тревога - страх - ужас)" [24, с. 89].

В попытках разграничить определенные эмоции и создать их классификацию, исследователи используют некоторые параметры: 1) наличие или отсутствие интеллектуальной оценки происходящего (простые/сложные);

2) "знак" переживания эмоции человеком (положительные/отрицательные);

Несмотря на различия во взгляде на разграничение и типологию эмоций, авторы все же сходятся во мнении, что эмоции следует разделять на основные и второстепенные. Четких параметров для разграничения эмоций на базовые и второстепенные нет, поэтому список базовых эмоций у исследователей значительно разнится. Например, зарубежный ученный К. Изард полагает, что "базовая эмоция проявляет себя при помощи выразительной и специфической конфигурации мышечных движений лица (мимики); сопровождается отчетливым и специфическим переживанием, осознаваемым человеком; возникла в результате эволюционно-биологических процессов; оказывает организующее и мотивирующее влияние на человека, служит его адаптации" [24, с. 159].

Интерес представляет описание базовых (фундаментальных) эмоций Н. А. Багдасаровой, которое мы также будем учитывать в нашем исследовании: 1) интерес-волнение - положительная эмоция, которая мотивирует обучение, способствует творческой деятельности, положительно влияет на внимание и любознательность по отношению к объекту интереса;

2) радость - максимально желаемая эмоция. Она является скорее побочным продуктом действий и условий, чем результатом стремления испытать ее. Состояние радости связано с чувством уверенности и собственной значимости; 3) удивление возникает под влиянием внезапного события, способствует освобождению от предыдущей эмоции и резко усиливает когнитивные процессы, связанные с тем объектом, который вызвал удивление; 4) горе-страдание - эмоция, переживая которую человек падает духом, чувствует одиночество, недостаток контактов с людьми, жалость к себе; 5) отвращение вызывает стремление избавиться от чего-либо или кого - либо, вызывается физической или психической изнашиваемостью объекта; 6) презрение может служить средством подготовки к встрече с опасным противником; связано с чувством собственного превосходства. "Холодная" эмоция, ведущая к деперсонализации индивида или группы, к которым эта эмоция относится. Гнев, презрение и отвращение часто идут рука об руку и поэтому их называют враждебной триадой; 7) страх вызывается информацией о реальной или воображаемой опасности; часто связан с неуверенностью в себе; 8) стыд вызывает желание спрятаться, исчезнуть; может быть связан с чувством бездарности; 9) вина связана со стыдом, однако стыд может появиться из-за любых ошибок, а чувство вины возникает при нарушениях морального, этического или религиозного характера в ситуациях, в которых субъект чувствует свою личную ответственность за происходящее [6, с. 78].

Другую классификацию предлагает нам Е. П. Ильин. В этой классификации отражена условность разделения эмоций по "знаку" переживания. Е. П. Ильин не разграничивает эмоции на положительные и отрицательные, придерживаясь иных принципов классификации. В классификации Е. П. Ильина существуют следующие классы эмоций: 1) эмоции ожидания и прогноза: тревога, страх, ужас, боязнь, растерянность, отчаяние, волнение; 2) эмоции удовлетворения и радости: удовлетворение, радость; 3) фрустрационные: обида, печаль, горе, уныние, тоска, разочарование, досада, гнев, исступление, ностальгия; 4) коммуникативные: веселье, смущение, стыд, презрение, смятение; 5) интеллектуальные: удивление, уверенность, сомнение [24, с. 403].

В нашей работе мы будем опираться на классификацию, данную в книге Ильина Е. П. "Эмоции и чувства", так как деление эмоций на отрицательные и положительные представляется нам весьма условным и неоднозначным:

"любая эмоция, как положительная, так и отрицательная, может в зависимости от ситуации, индивидуальных особенностей восприятия, культурной специфики иметь как стеническую, так и астеническую направленность" [23, с. 151].

Классификация Е. П. Ильина не является универсальной, но представляется нам подходящей для выполнения задач нашего исследования. Вот так Е. П. Ильин комментирует создание своей классификации:

"Очевидно, что речь может идти не о какой-то всеобъемлющей единой классификации эмоциональных явлений, а об их классификациях, Каждая из которых подчеркивает какой-нибудь признак, по которому эти явления объединяются в группы и в то же время отделяются от других групп" [24, с. 298].

Похожие статьи




Базовые и второстепенные эмоции - Роль глаголов эмоционального состояния в романе М. А. Шолохова "Тихий Дон": элементы лингвистического анализа на уроках словесности (на примере элективного курса)

Предыдущая | Следующая