Метод открытой струны в работе над интонацией - основа воспитания слуха скрипача - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Природу биений, на которые мы делаем ставку в работе над интонацией, учащиеся должны понимать с первых уроков сольфеджио. Как объяснить им это акустическое явление, как объяснить суть темперированных квинт, кварт, терций?
Биения хорошо слышны в совершенных консонансах; хуже - в несовершенных.
Биения не всегда слышны в пении и у смычковых инструментов. Они (биения) в прямой зависимости от типа и характера звукоизвлечения. Недостаточная плотность звука, неровность, вибрато лишают их рельефности. Биения хорошо слышны на инструментах с фиксированной настройкой и механической системой извлечений звука: клавишных, кнопочных, на фортепиано, в частности. Научиться слышать биения необходимо. Они - реальный показатель качества строя созвучий. Слышать частотные отклонения в интервале от нормы (повторяем нашу аксиому), значит быть на пути к интонированию в натуральном строе.
Быть скрипачом, значит иметь образцовый мелодический слух. Это бытующее суждение - реальность, но следствие не особых природных данных учеников, а вековых методических традиций и неустанной кропотливой работы педагога, работы на каждом уроке, требования ежеминутного внимания ученика к качеству строя.
Среди приемов работы над интонацией, важнейший - это метод проверки качества звука (метод поиска верной интонации) подстройкой его гармоническим интервалом к соседней открытой струне (смычком по двум струнам): плохо, фальшиво звучит интервал, - надо подстроить. В начале работы (в первом классе ДМШ) - этот интервал - октава. Чистая октава и ее обращение ч1 - наиболее слышимые интервалы; слитное, чистое их звучание ученик достаточно быстро осознает и находит уже на первых уроках. В гамме Ре мажор, к примеру, (см. ниже) подстройкой октавы к открытым струнам можно контролировать интонацию двух звуков: g и d :
Цифры над нотами - аппликатура левой руки: 1 - первый палец (указательный), 2 - средний, 3 - безымянный, 4 - мизинец. 0 - открытая струна. На скрипке 4 струны: g малой октавы, d первой, a первой, e второй октавы,
Позднее учащиеся сверяют звуки, подстраивая к открытым струнам кварты, примы, квинты, натуральные флажолеты
Придет время, и смогут строить терции, сексты
Еще позднее - двойной (в два приема) подстройкой к открытой струне, позволяющей контролировать практически любой хроматический звук. Например, варианты контроля звука gis
Этот способ проверки интонации для скрипача становится обязательной частью домашней работы.
Что дает и чего не дает этот метод?
Не всегда дает необходимые звуковысотные соотношения певческого строя, необходимые ладовые тяготения; подчас искажает их. Это особенно ощутимо в тональностях с большим количеством знаков, где открытая струна не является ступенью звукоряда ладотональности и не может быть интонационной опорой.
Но эффективность этого метода несоизмерима с недостатками. Это метод активного развития слуха, метод, требующий от учащихся с первых уроков пристального внимания к интонации, поисков необходимого качества строя, постоянного вслушивания, контроля, что и является главным условием развития слуха.
Метод открытой струны не может рассматриваться лишь как этап в обучении скрипача. Известный труд И. А. Лесмана "Очерки по методике обучения игре на скрипке" (6, с. 48) адресован студентам ВУЗ-ов, по существу, профессионалам-исполнителям. Роль открытой струны в работе над интонацией в этом труде основополагающая. Этот метод сохраняет свое значение на протяжении всей творческой жизни скрипача, контрольные звуки скрипача - 4 открытые струны; контрольные звуки на сольфеджио - клавиши фортепиано,- 3 ступени лада: I-я, V-я, IV-я.
Первая опора - тоника, I-я ступень. "Пение отдельных ступеней лада есть пение интервала по отношению к тонике" (12,с.160). В этом тезисе А. Л. Островского основа нашего метода. Но если первой ступенью контролировать все звуки гаммы, возникает проблема с диссонансами: соотношение (в "До мажоре", например) до - ре - интервал секунда, предпоследний - септима (до - си). Интервалы-диссонансы проверять биениями почти невозможно. (Интервалы подстройки скрипача - это, прежде всего, совершенные консонансы - ч.5, ч.8 и обращения, биения в которых отчетливо слышны; во вторую очередь терции и сексты). В пении для контроля II-й и VII-й ступени необходима V-я. (Она же может контролировать I-ю и III-ю). Для контроля VI-й ступни (а иногда II-й, I-й) бывает удобна IV-я ступень. Эти три главные ступени - наши опорные звуки, наши "интонационные константы". К гармонии они имеют отношение, но скорее это акустические обертоновые опоры: V ступень - 3-й обертон к тонике, IV-я ступень (недостающий звук в натуральном строе, см. с.8) - это 3-й унтертон в унтертоновом звукоряде.
Метод работы тот же, что и на скрипке: интонацию звука, который мы поем (будь то в гамме, в интервале, в мелодии из сборника сольфеджио и т. п.), необходимо контролировать качеством гармонического интервала к опорной ступени лада, подстройкой к опорному звуку, исполняемому на фортепиано. Звук нашего пения должен составить к опорному идеальный по строю гармонический интервал, интервал без биений, натуральный интервал, т. е. с соотношением частот натурального звукоряда. Положение контрольного звука,- сверху или снизу,- не принципиально, и определяется удобством тесситуры
Та же схема контроля звуков в миноре, в натуральных, мелодических, гармонических ладах.
Значительно облегчает интонационное выстраивание звука на фоне звучания аккорда: трезвучия, секстаккорда, квартсекстаккорда, то есть, когда на фортепиано для слуховой поддержки играются два недостающих звука аккорда (трезвучия и обращения, как уже говорилось (см. с. 13), облегчают настройщикам фортепиано контролировать необходимую темперацию звуков).
И здесь варианты могут быть разные
Темперированный интервал в гармонической вертикали нарушает чистоту натурального строя, но слуховой контроль, подстройка интонируемого звука значительно упрощается.
Эти основополагающие в нашем методе схемы контроля интонации одновременно должны играть роль интонационных упражнений, обязательных в домашней работе для проблемных учащихся, с контролем ее в классе.
Левый ряд - синонимы фальши, требование поиска верного строя.
Таким образом, на основании вышеизложенного анализа необходимо сделать некоторые выводы. Если есть проблемы с биениями в пении, тогда как быть с критериями качества интонирования? Ограничиться эпитетами (чисто - фальшиво, строит - не строит) нельзя. Это не столь объективный показатель, не всегда убедительный для учащихся. В этой связи важнейшую роль проверки качества интонирования должен играть метод сравнения (соизмерения) интонируемого звука в натуральном строе с его вариантом в темперированном интервале на фортепиано. Как уже говорилось (с.18), это одно из ключевых положений нашей работы. Метод сравнения должен быть на каждом уроке и на протяжении всего времени работы над интонацией с каждым учеником. Учащиеся с первых уроков должны хорошо запомнить и практически осознавать противоречия темперированного и натурального строев, слышать глубочайшую разницу натурально звучащей б3 и значительно завышенной (на 1/16 тона) темперированной б3; разницу в звучании натуральной м3 и заниженной на 1/14 тона жесткой темперированной м3. Им не придется доказывать, что занижение темперированной ч5 на 1/108 тона (и наоборот,- завышение в ч4) для гармонического строя - существенная фальшь. Метод сравнения убеждает учащихся в реальности проблемы, необходимости работы над интонацией и в перспективах этой работы. Этот метод обеспечивает доверие ученика к преподавателю в этой кажущейся субъективной проблеме чистого интонирования.
Этот метод позволяет решать проблему (к сожалению, иногда возникающую в группе), когда некоторые учащиеся при плохом интонационном слухе, не слыша за собой фальши, воспринимают требования преподавателя, как придирки личностного свойства.
Похожие статьи
-
Интонация Интонация (в узком значении этого термина) - степень точности воспроизведения высоты тонов и их соотношений (8, с. 551). Точное воспроизведение...
-
Музыкальная практика В музыкальной практике нашего времени существует строй: 1) Музыкальный строй - совокупность постоянных соотношений по высоте между...
-
ВВЕДЕНИЕ - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Интонация (термин используется термин в узком значении, в значении качества строя, звуковысотной точности воспроизведения тона) - одна из проблем...
-
О настройке фортепиано - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса
Один из многих способов настройки фортепиано следующий. По камертону настраивается ЛЯ. Сначала одну струну хора (хором на фортепиано называют 3 струны...
-
Прежде чем начинать работу над интонацией в пении, необходима работа над дыханием. Вначале следует научить учащихся правильно вдыхать воздух: вдох должен...
-
Голос - это музыкальный инструмент, дарованный человеку природой. Этот инструмент сложный и капризный, но очень доступный для человека. Использовать этот...
-
Сущность понятий "интонационный слух", "вокально-эстрадное исполнительство" Структура музыкальной одаренности отражает путь развития, который прошла...
-
Введение - Развитие интонационного слуха у младших школьников в вокально-эстрадном исполнительстве
Актуальность исследования. В условиях современного мира главным образом происходит интеллектуальное и социальное развитие человека. Системное развитие...
-
При выполнении научно-исследовательских работ необходимо соблюдение определенных стандартов и правил. Поэтому, вкратце остановимся на некоторых сторонах...
-
Развитие стилистического слуха в курсе сольфеджио для вокалистов
Сольфеджио - одна из важнейших дисциплин в процессе воспитания профессиональных музыкантов. В задачи курса входит не только развитие основных слуховых и...
-
Диагностика развития интонационного слуха у младших школьников в вокально-эстрадном исполнительстве Исследование проводилось на базе МОУ ДТДиМ "Дом...
-
Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (I-IV классы школы). В этом возрасте дети располагают значительными...
-
Методы музыкально-эстетического воспитания представляют собой разнообразные способы руководства процессом музыкально-эстетического воспитания,...
-
Образ человека или животного в детском художественном творчестве занимает особое место. И действительно, дети любого дошкольного возраста с особым...
-
Вокально-хоровой анализ - Анализ хорового произведения "Месть"
Произведение написано для мужского чтырехголосного хора a cappella. Общехоровой звуковысотный диапазон фа большой октавы - ля первой октавы, но эти...
-
Певч. голос может быть воспитан практически у всех, исключение - патологии. Хор и вок. пение - сложное искусство, кот требует автоматизации певч....
-
Работа концертмейстера в классе сольного пения
Работа концертмейстера в классе сольного пения Н. И. Толстоногова Вся музыкальная подготовка певцов в классе сольного пения проходит при помощи...
-
Работа правой руки - Российское музыкальное образование
Рассмотрение двигательного процесса связано с вопросом о свободе движения, основой которой является не расслабленность мышц, а правильная организация...
-
Работа над инструктивным материалом. - Российское музыкальное образование
Работа над инструктивным материалом (гаммами, упражнениями, этюдами) - неотъемлемая часть обучения в музыкальной школе. Она необходима для развития...
-
Струны и уход за ними - Российское музыкальное образование
Строй инструмента, кроме точно размеченной мензуры, надежного крепления струн и правильного место положения подставки, в большой степени зависит от...
-
Особенности детского певческого голоса - Развитие музыкального восприятия дошкольников
Возможности ребенка-дошкольника в области пения очень ограничены, но при условии систематического руководства его певческий голос постепенно приобретает...
-
Библиотеки как центры информационной, культурной, социальной работы имеют самые разнообразные возможности внести свой вклад в обеспечение устойчивого...
-
Методика работы над книжной выставкой - Книжная выставка как форма массовой работы
Организация книжной выставки является многоэтапным процессом (23). 1. Выбор темы . Он обусловлен ее значимостью и актуальностью. Выставка должна отвечать...
-
Организация самостоятельной работы ученика - Российское музыкальное образование
Исключительно важная роль домашней работы требует постоянного внимания к ней педагога. Необходимо помочь ученику в составлении дневного расписания с тем,...
-
Заключение - Развитие интонационного слуха у младших школьников в вокально-эстрадном исполнительстве
Изучив и проанализировав теоретический и практический материал по теме исследования "Развитие интонационного слуха у младших школьников в...
-
Фразировка. Аппликатура - Российское музыкальное образование
Приведем разбор артикуляции в первой части "Вальса" М. Каркасси. Все восьмые первого такта стаккатируются, затакт к первому такту лигуется. В момент...
-
Лекция 4. Методы исследования в этнологии - Основы этнологии
Формирование методики исследования в этнологии началось со второй половины 19в., и этот процесс продолжается постоянно, так как изменения, происходящие с...
-
Актуальность темы, постановка проблемы и степень ее научной разработанности. Создание в начале 1930-х годов метода целостного анализа музыкальных...
-
Исторические источники - это все, отражающее развитие человеческого общества и являющееся основой для его научного познания, т. е. все, что создано в...
-
Методы культурологии - Основы культурологии
Следует отметить, что в науке не существует универсального метода, применяемого для решения любых задач. Каждый из методов обладает своими достоинствами,...
-
Музыкальный слух и ритм - Российское музыкальное образование
Музыкальный слух - сложное понятие, включающее в себя ряд компонентов. Важнейшие из которых - звуковысотный, ладовый (мелодический и гармонический),...
-
Предмет краеведения, его история и направления развития - Традиции и обычаи молдаван
Краеведение как народное знание о своих родных местах зародилось в далеком прошлом. У всех народов мира во все времена были люди, хорошо знавшие...
-
Воспитание невест в древнем Китае - Обычаи и нравы Китая: традиции и современность
Вообще китайская семья испокон веков представляла из себя, прежде всего, общину, возглавляемую отцом семейства, которому все остальные члены семьи были...
-
Работа левой руки - Российское музыкальное образование
В работе левой руки основная нагрузка ложится на пальцы. Их функцией является прижатие струны к ладам, требующее порой почти мгновенного сокращения мышц....
-
В ноябре 2004 г. в читальном зале ТОУНБ имени А. С. Пушкина было проведено анкетирование пользователей с целью выявления качества услуг и...
-
Струны, Аксессуары и принадлежности - Музыкальный инструмент скрипка
Струны проходят от подгрифка через подставку, над поверхностью грифа и через верхний порожек к колкам, на которые наматываются в головке. В скрипке...
-
Любой коллектив в своем развитии проходит определенные стадии, которые характеризуют его качественные стороны. А. Г. Ковалев выделяет три стадии работы...
-
О воспитании культуры интонирования на фортепиано
О ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ ИНТОНИРОВАНИЯ НА ФОРТЕПИАНО Н. Е. Симонова, И. А. Королева Воспитание культуры интонирования является первоочередной задачей при...
-
Работа над согласными - Особенности произношения гласных и согласных в хоровом пении
Согласные - звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически согласные обладают относительно...
-
Жанр агитбригады привлекает своим разнообразием. Он способен соединить волнующий запах свежей газеты с покоряющей магией театра, прочною фактографию с...
Метод открытой струны в работе над интонацией - основа воспитания слуха скрипача - Развитие интонационного слуха у учащихся скрипичного класса