Введение - Редакторский анализ учебника "История Отечества"

Дипломный проект является письменной квалификационной выпускной работой, характеризующей уровень подготовки выпускника.

Цель проекта - закрепление знаний и умений, полученных в процессе обучения, реализация усвоенных форм и методов работы в редакторской практической деятельности.

Актуальность исследования. Несколько лет каждый учитель, осененный идеей собственной авторской программы, может придумать и выпустить свой учебник. Автору предстоит отнести рукопись нового учебника в одно из многочисленных издательств и постараться убедить редакционную коллегию в жизненной необходимости своего учебника: в его соответствии государственному стандарту образования, в его научной свежести. Одобрив проект, издательство делает оригинал-макет учебника (или сразу издает учебник) и направляет его в Министерство образования, а оттуда, в свою очередь, в Федеральный экспертный совет. В него входят ученые, методисты и учителя-практики (в том числе, из регионов), которые тщательно анализируют и всесторонне изучают будущий учебник, а затем составляют свое заключение.

Учитывая положительное заключение экспертов, Минобразования решает вопрос об издании учебника с грифом: "Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника..." Если учебник получил отрицательную оценку Экспертного совета и отклонен Министерством, то он отправляется на переработку и может быть снова выдвинут на рассмотрение не ранее чем через три месяца.

В федеральном перечне на 2007/2008 учебный год - 1120 наименований. В списке для обычных общеобразовательных школ 963 издания, для школ с обучением на языках народов России - 87. Есть также учебники для коррекционных образовательных учреждений - их 70.

В качестве источников использованы работы, поднимающие общие вопросы книговедения, методологии и методики редакционно-издательской деятельности, а также частные вопросы, связанные с теорией учебника. Кроме того, рассматривались труды известных ученых-педагогов по проблеме организации учебного процесса.

В качестве базовых материалов выступают труды С. Г. Антоновой, И. Е. Баренбаума, А. А. Беловицкой, В. П. Беспалько, П. Г. Буги, В. И. Васильева, Е. В. Вачуговой, Р. С. Гиляревского, А. А. Гречихина, Д Н. М. Сикорского, В. И. Соловьева, Л. Г. Тюриной, Н. Н. Тупальского и др.

В ходе анализа подходов к структуре учебника анализировались работы В. А. Беликова, А. М. Сохора, А. Н. Умана, А. В. Усовой, В. Ф. Шаталова, П. М. Эрдниева, и др.

Целью Исследования является анализ учебника как вид издания, исследование процессов моделирования, маркетирования, редактирования, производства учебников.

В связи с этим, для реализации сформулированной цели были поставлены следующие Задачи:

    1) проанализировать виды учебной литературы с учетом их жанровых и структурных особенностей; 2) определить принципы моделирования учебника, отбора содержания учебного материала и проанализировать подходы к его структурированию; 3) проанализировать комплекс работы редактора над учебником: композиция, рубрикация, иллюстрации. 4) определить круг проблем, связанных с редакционно-издательской и маркетинговой подготовкой учебников. 5) разработать критерии формления учебника, макет издания, полосы с иллюстрациями.

Объектом Исследования служит издание учебника

Предметом Исследования выступает процесс работы над изданием учебника.

Методология исследования. Методологическую основу дипломного исследования составляет общенаучный метод системного анализа. В числе специальных методов были выбраны историко-книговедческий, редакторский анализ, а также метод деятельностного подхода, что позволило проанализировать издание учебника для школы.

Качество издания современного учебника в работе рассматривается как результат многоаспектного редакционно-издательского процесса.

Похожие статьи




Введение - Редакторский анализ учебника "История Отечества"

Предыдущая | Следующая