Исследование социальной адаптации первоклассников к школьной жизни, Описание базы исследования - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни
Описание базы исследования
Исследование проведено на базе государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 207 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга.
Характеристика базы исследования.
Общеобразовательная средняя школа № 207 Центрального района имеет три ступени: начальная школа (1 - 4 классы), основная (5- 9 классы), средняя (10 - 11 классы).
Образовательное учреждение имеет 2 площадки: в одном здании учатся начальная и средняя школа, в другом средняя и старшая.
В школе реализуется образовательная программа расширенного обучения в 1 - 4 и 5 - 7 классах; углубленного изучения учебных предметов и преподавания ряда предметов на английском языке в 8 - 11 классах.
В основу учебного плана начальной школы положены ведущие идеи федерального базисного учебного плана. Обучение идет по расширенной программе: углубленное изучение английского языка со 2-го класса.
Педагогический коллектив школы стабильный, творчески работающий.
В штатном расписании школы присутствует социальный педагог, но нет психолога.
Обучение в начальных классах осуществляется по программе: "Начальная школа XXI века" (под редакцией Н. Ф. Виноградовой).
Конкретной программы по адаптации первоклассников в начальной школе не имеется.
В школе для учащихся первого класса проводятся дополнительные занятия:
Спортивные и современные танцы;
Карате;
Шахматы;
Каждый ученик и родители могут выбрать занятия в соответствии с интересами ребенка.
Также желающие могут пользоваться дополнительными платными услугами: обучение немецкому или итальянскому языкам.
Образовательный процесс в первом классе построен следующим образом:
Учебный день начинается в 9:00 (начало первого урока);
10:30 дети идут в столовую на завтрак
Основные занятия заканчиваются в 12:30 (после четвертого урока);
Затем следует длительный перерыв, во время которого дети обедают и выходят на прогулку. После прогулки дети возвращаются в класс. Начинается группа продленного дня, где дети совместно с воспитателем готовят домашнее задание, играют. Также проводятся консультации с учащимися, испытывающими затруднения в некоторых учебных темах. Часть детей отправляются на дополнительные занятия (спортивные и современные танцы, шахматы, карате).
Из вышеперечисленного видно, что в данной школе построение учебных занятий в первом классе учитывает особенности младшего школьного возраста. Чрезмерной нагрузки не происходит. С детьми проводятся прогулки, позволяющие снять двигательное напряжение, физические минутки для активизации познавательной деятельности, дополнительные занятия, позволяющие активно развиваться, в соответствии с интересами детей. Однако в учебном заведении не проводится целенаправленная работа по адаптации первоклассников к школьной жизни.
Похожие статьи
-
Введение - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни
Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в психологическом, так и в физическом плане. Поступив в...
-
Школа - это не только место, в котором происходит обучением детей. Она является важнейшим институтом социального воспитания [8]. Школа, если ее...
-
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Меняется сфера приложения психической активности - игру сменяет учение. С первого дня в школе к...
-
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Отличительная особенность положения ученика, школьника состоит в том, что его учеба является...
-
Постановка проблемы и задачи исследования Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к...
-
Мотивационная сфера характеризуется рядом понятий. В. Г. Асеев включает в понятие мотивации "все виды побуждений: мотивы, потребности, интересы,...
-
Введение - Школьная мотивация и социальная адаптированность детей младшего школьного возраста
Социальный школьник адаптация поведение Начало систематического обучения в школе является стрессовой ситуацией в жизни ребенка, так как связано с...
-
Основные положения исследования Целью исследования являлось выявление психологических особенностей и расстройств у детей младшего школьного возраста....
-
Младший школьный возраст Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу....
-
Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6-7 до 9-11 лет. В этом...
-
Организация и описание исследования Данное исследование проходило в городе Северобайкальске в августе 2015 года в детском саду "Теремок". Исследованием...
-
Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии Исследование проблем тревожности в отечественной психологии Проблема тревожности постоянно...
-
Общая характеристика понятия адаптация Термин "адаптация" происходит от лат. adaptatio - приспособление, прилаживание. Под ним понимается совокупность...
-
Проведя анализ результатов, полученных в ходе проведения методик, соответствующих поставленным задачам в нашем исследовании, были выявлены следующие...
-
Согласно многочисленным исследованиям, посвященным развитию младших школьников, в этот возрастной период довольно часто встречаются психологические...
-
Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью В предыдущих главах были рассмотрены основные...
-
Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к возрастанию количества тревожных людей....
-
Результаты исследования - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Результаты исследования представлены в таблицах 1 и 2. Таблица 1 . Результаты исследования по первой методике, % Группы Уровни эмоционального отношения к...
-
Познавательные и эмоционально-волевые особенности детей младшего школьного возраста В младшем школьном возрасте у ребенка возникает множество позитивных...
-
Заключение - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Цель данного исследования являлось выявление психологических особенностей и расстройств у детей младшего школьного возраста. Для достижения данной цели...
-
Старшего дошкольного возраста Подбор методик исследования Обобщив весь теоретический материал, нами была проведена исследовательская работа. Целью работы...
-
Младший школьный возраст - Исследование интеллекта
В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее только те основные человеческие характеристики познавательных процессов (восприятие,...
-
Сущность и характеристика расстройства поведения Сложные социально-экономические и общественно-нравственные трудности современного этапа в развитии...
-
По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер: для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...
-
Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели еще...
-
По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста...
-
По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности)...
-
Тревожность в младшем школьном возрасте Обработав полученные данные 4 классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности), у нас...
-
Поступление в школу подводит итог дошкольному детству и становится стартовой площадкой младшего школьного возраста (6-7 - 10-11 лет). Младший школьный...
-
Введение - Психологические причины трудностей при обучении младших школьников
Одной из важнейших теоретических и практических проблем современной педагогики является совершенствование процесса обучения младших школьников....
-
Для проведения контрольного эксперимента мы составили развивающую программу, направленную на развитие зрительной памяти у дошкольников одной из групп....
-
Введение - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста
Актуальность Учитывая, что современное мировое образовательное сообщество стоит на позициях совмещения обучения, развития и воспитания человека,...
-
Старший дошкольный возраст непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий, очень важный этап его жизни - поступление в школу. Здесь можно...
-
Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента С целью изучения уровня развития памяти нами использовалась методика Д....
-
Введение - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Актуальность исследования темы обусловлена тем, что в младшем школьном возрасте возникшие ранее отрицательные образования при соответствующих условиях...
-
На современном этапе развития нашего общества с поступлением ребенка в школу начинается его переход к учению как систематической целенаправленной...
-
Определение понятия и структура социальной компетентности Социальная компетентность - это своего рода собирательное понятие для различных концепций и...
-
Для того, что бы подтвердить гипотезу нашего исследования о том, что существует взаимосвязь между тревожностью и самооценкой социальной компетентности:...
-
Соотношение тревожности и самооценки социальной компетентности младшего школьника Для того, что бы подтвердить гипотезу нашего исследования о том, что...
-
Последующим шагом в настоящем исследовании, будет определение того, как соотносится самооценка и экспертная оценка социальной компетентности в...
Исследование социальной адаптации первоклассников к школьной жизни, Описание базы исследования - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни