Представление хода контрольного эксперимента, Выводы по главе II - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста

Для проведения контрольного эксперимента мы составили развивающую программу, направленную на развитие зрительной памяти у дошкольников одной из групп.

Большую часть программы занимают дидактические игры, игровые задания и упражнения направленные на развитие зрительной памяти.

Игра, как, один их главных методов развития познавательных процессов дошкольников выбрана в программе неслучайно. Поскольку известно, что в дошкольном возрасте усвоение знаний в игре происходит значительно успешнее. Обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество, что в ситуации игры ребенку понятна сама необходимость приобретения новых знаний и способов действий. Ребенок, увлеченный привлекательным замыслом игры, как бы не замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности. Игры, подобранные нами для программы открывают широкие возможности для развития зрительной памяти дошкольников, поскольку в этих играх ребенок не просто выполняет требования взрослого, но и активно действует. В играх создается необходимая связь между практическими и умственными действиями, которая ведет к развитию ребенка. Познавательные действия в играх, направленные на решение обучающей задачи, подобраны нами с учетом возрастных возможностей 5-6 летних детей, и не утомляют их.

В играх, развивающих память, дошкольники учатся устанавливать связь между предметами (запоминать, чтобы припомнить потом). Это связь создается правилами игры и игровыми действиями.

Программа на развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста

Цель программы:

1. Развитие зрительной памяти.

Задачи программы:

1. Развитие произвольного запоминания.

Адресат: дети дошкольного возраста 5,5 -6 лет

Количество участников группы - 16 человек

Частота проведения занятий - 2 раза в неделю.

Общее количество занятий-6.

Форма занятий групповая.

Продолжительность одного занятия составляет 20-25 мин.

Каждое занятие состоит из четырех частей и занимает 20--25 мин, что соответствует физическим и психологическим возможностям детей данной возрастной группы.

Формы и методы работы: игры, игровые задания и упражнения направлены на развитие зрительной памяти.

На каждом занятии проводится психомышечная тренировка для снятия мышечного и эмоционального напряжения.

Содержание программы:

Таблица 1

№

Содержание, № упражнения

Познавательные цели

Дидактический материал

Занятие 1

1."Запомни картинки"

Развитие зрительной памяти

Пять картинок с изображением знакомых предметов: стула, куклы, яблока, кастрюли, тарелки

2. "У оленя дом большой"

Развитие умения использовать мнемонические приемы для запоминания текста

Не требуется

3. "Каскад слов"

Развитие объема кратковременной слуховой памяти

Список слов

4. Психомышечная тренировка

Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения

Не требуется

5. "Улыбка"

Обучение целенаправленному управлению мышцами лица; обучение свойствам невербального общения

Не требуется

Занятие 2

1. "Запомни картинки"

Развитие зрительной памяти в условиях уменьшения времени

Пять картинок с изображением знакомых предметов: стола, груши, стакана, платья, шапки

2. "У оленя дом большой"

Развитие умения использовать мнемонические приемы для запоминания текста

Текст

3. "Каскад слов"

Развитие объема кратковременной слуховой памяти

Список слов

4. Психомышечная тренировка

Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии

Не требуется

Занятие 3

1. "Что изменилось"

Обучение навыкам запоминания образа, ситуации

Две картинка с изображением интерьера

2.."Запомни и покажи"

Развитие преднамеренного запоминания и припоминания, долговременной памяти

Таблицы Ф. Е. Рыбакова (приложение 4)

3. "Спрячь игрушки"

Развитие целенаправленного запоминания и припоминания

Три игрушки

4. Психомышечная тренировка

Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии

Не требуется

5. "От улыбки станет всем светлей..."

Усиление положительных эмоциональных переживаний; поднятие настроения

Текст песни

6. "Запомни и покажи"

Развитие преднамеренного запоминания и припоминания, долговременной памяти

Таблицы Ф. Е. Рыбакова (приложение 4)

Занятие 4

1. "Что изменилось?"

Обучение навыкам запоминания образа, ситуации в условиях уменьшения времени

Две картинки с изображением одной и той же комнаты; на одной из картинок предметы переставлены и находятся в другом порядке

2. "Купим мы, бабушка..."

Обучение навыкам запоминания текста с помощью мнемонических приемов

Текст

3. "Найди игрушки"

Развитие целенаправленного запоминания и припоминания

Три игрушки

4. Психомышечная тренировка

Снятие мышечного напряжения, развитие тонкой моторики рук

Не требуется

5. "Тряпичная кукла"

Снятие мышечного и эмоционального напряжения

Не требуется

Занятие 5

1."Рассмотри внимательно"

Развитие произвольного внимания

Любая сюжетная картинка

2. "Свет, зажгись!"

Развитие памяти на события

Настольная лампа или торшер

3. "Кто не на месте?"

Развитие целенаправленного запоминания и припоминания

Десять небольших игрушечных животных

4. Психомышечная тренировка

Снятие мышечного напряжения, развитие тонкой моторики рук

Не требуется

5. "Скульптура"

Снятие мышечного и эмоционального напряжения; развитие воображения и фантазии

Не требуется

Занятие 6

1."Рассмотри внимательно"

Развитие произвольного внимания и наблюдательности

Сюжетная картинка

2. Разучивание песни

Развитие умения удерживать и воспроизводить текст песни (долговременной памяти), развитие вербальной памяти

Текст песни

3. "Кто не на месте?"

Развитие целенаправленного запоминания и припоминания

Десять игрушек небольшого размера

4. Психомышечная тренировка

Снятие мышечного напряжения, развитие тонкой моторики рук

Не требуется

5. "Дыхание"

Обучение приемам ритмичного дыхания для снятия напряжения; достижение состояния спокойствия и быстрого психотехнического отдыха

Не требуется
Выводы по главе II

Во второй главе мы описали цели и задачи нашего исследования, ход констатирующего и контрольного эксперимента.

Для целей исследования нами была подобрана методика Д. Векслера - для определения уровня развития зрительной памяти,

Так же во второй главе мы изложили развивающую программу, которая проводились нами в течение месяца в экспериментальной группе.

Основное содержание программы составили дидактические игры, направленные на развитие произвольной зрительной памяти адекватно возрасту детей. В играх и упражнениях программы было организовано специальное обучение детей приемам запоминания.

Похожие статьи




Представление хода контрольного эксперимента, Выводы по главе II - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста

Предыдущая | Следующая