Представление и анализ экспериментального исследования развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста, Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста
Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента
С целью изучения уровня развития памяти нами использовалась методика Д. Векслера (1945). Из приведенной таблице видно, что в контрольной группе высокий уровень развития памяти наблюдается у 19 % детей, в экспериментальной группе у 25 % детей. Средний уровень развития памяти в контрольной группе составляет 50% , в экспериментальной группе -25 %. Низкий уровень развития памяти у 31 % детей, в контрольной группе, и 50 % в экспериментальной группе.
Обследование двух групп детей показало, что в экспериментальной группе достаточно высок процент детей, имеющих недостаточно высокий уровень развития зрительной памяти.
Поэтому именно эта группа была выбрана для проведения развивающих занятий. Основной задачей развивающей работы явилась необходимость развить уровень зрительной памяти у данных детей, научить детей осознавать цель запоминания и обучить детей мнемическим приемам с целью повышения произвольности запоминания информации.
Результаты, полученные в ходе обследования памяти, представлены в таблице 2.
Таблица 2
Контрольная группа |
Экспериментальная группа | ||||||
П/н |
Ф. И. |
Уровень развития память |
Баллы |
П/н |
Ф. И. |
Уровень развития память |
Баллы |
1. |
АН |
Средний уровень |
10 |
1 |
АЮ |
Средний уровень |
10 |
2. |
БД |
Низкий уровень |
6 |
2 |
БР |
Низкий уровень |
8 |
3. |
ГГ |
Средний уровень |
9 |
3 |
ВА |
Низкий уровень |
7 |
4. |
ГД |
Высокий уровень |
11 |
4 |
ГМ |
Средний уровень |
9 |
5. |
ЕС |
Низкий уровень |
5 |
5 |
ЕЕ |
Низкий уровень |
5 |
6. |
МА |
Средний уровень |
10 |
6 |
КА |
Высокий уровень |
12 |
7. |
НА |
Низкий уровень |
7 |
7 |
КС |
Низкий уровень |
6 |
8. |
НН |
Средний уровень |
9 |
8 |
ЛК |
Низкий уровень |
7 |
9. |
ОЛ |
Высокий уровень |
12 |
9 |
МК |
Высокий уровень |
13 |
10. |
ЧИ |
Низкий уровень |
5 |
10 |
НГ |
Средний уровень |
10 |
11. |
ЧК |
Средний уровень |
9 |
11 |
ПД |
Высокий уровень |
12 |
12. |
ШЛ |
Средний уровень |
10 |
12 |
СИ |
Низкий уровень |
4 |
13. |
ШЕ |
Высокий уровень |
14 |
13 |
СН |
Низкий уровень |
6 |
14. |
ША |
Низкий уровень |
6 |
14 |
СА |
Высокий уровень |
12 |
15. |
ЯН |
Средний уровень |
9 |
15 |
УЕ |
Средний уровень |
10 |
16. |
ЯС |
Средний уровень |
9 |
16 |
ФС |
Низкий уровень |
5 |
Для удобства фиксации полученных результатов и сохранения конфиденциальности, респонденты обозначены в виде начальных букв фамилии и имени.
Наглядно результаты констатирующего эксперимента отражены в рисунке 1.
На рисунке изображены показатели как контрольной, так и экспериментальной группы, где обозначен процент детей с высоким, средним и низким уровнем развития зрительной памяти. У детей, имеющие низкий уровень развития памяти можно констатировать недостаточно развитую произвольность запоминания и небольшой объем зрительной памяти.
Рисунок 1. Сравнительный анализ уровня развития зрительной памяти в контрольной и экспериментальной группе.
После проведения констатирующего эксперимента в обеих группах, нами была проведена развивающая работа зрительной памяти только в экспериментальной группе. После проведения развивающей работы, по составленной нами программе, в контрольной группе мы повторно обследовали группы, для того чтобы отследить динамику развития зрительной памяти в обеих группах и сравнить результаты.
С целью изучения уровня развития памяти в контрольном эксперименте нами использовалась методика Д. Векслера (1945).
Результаты, полученные в ходе обследования памяти, представлены в таблице 3.
Таблица 3
Контрольная группа |
Экспериментальная группа | ||||||
П/н |
Ф. И. |
Уровень развития память |
Баллы |
П/н |
Ф. И. |
Уровень развития память |
Баллы |
1. |
АН |
Средний уровень |
10 |
1 |
АЮ |
Высокий уровень |
13 |
2. |
БД |
Низкий уровень |
7 |
2 |
БР |
Средний уровень |
10 |
3. |
ГГ |
Средний уровень |
10 |
3 |
ВА |
Средний уровень |
9 |
4. |
ГД |
Высокий уровень |
11 |
4 |
ГМ |
Высокий уровень |
12 |
5. |
ЕС |
Низкий уровень |
5 |
5 |
ЕЕ |
Средний уровень |
9 |
6. |
МА |
Средний уровень |
10 |
6 |
КА |
Высокий уровень |
14 |
7. |
НА |
Средний уровень |
7 |
7 |
КС |
Средний уровень |
9 |
8. |
НН |
Средний уровень |
10 |
8 |
ЛК |
Средний уровень |
10 |
9. |
ОЛ |
Высокий уровень |
12 |
9 |
МК |
Высокий уровень |
14 |
10. |
ЧИ |
Низкий уровень |
5 |
10 |
НГ |
Высокий уровень |
12 |
11. |
ЧК |
Средний уровень |
9 |
11 |
ПД |
Высокий уровень |
12 |
12. |
ШЛ |
Средний уровень |
10 |
12 |
СИ |
Средний уровень |
9 |
13. |
ШЕ |
Высокий уровень |
14 |
13 |
СН |
Средний уровень |
10 |
14. |
ША |
Низкий уровень |
6 |
14 |
СА |
Высокий уровень |
14 |
15. |
ЯН |
Средний уровень |
9 |
15 |
УЕ |
Средний уровень |
10 |
16. |
ЯС |
Средний уровень |
9 |
16 |
ФС |
Средний уровень |
9 |
Таким образом, из приведенной таблице 7 видно, что в контрольной группе высокий уровень развития памяти наблюдается у 19 % детей, в экспериментальной группе у 44 % детей. Средний уровень развития памяти в контрольной группе составляет 56 % , в экспериментальной группе -56 %. Низкий уровень развития памяти у детей в контрольной группе 25 %, а в экспериментальной группе он отсутствует.
Наглядно результаты контрольного эксперимента отражены в рисунке 2.
Рисунок 2. Уровень развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста в контрольной и экспериментальной группе после развивающей работы.
Таким образом, работа по формированию произвольной зрительной памяти дала положительный результат, подтверждающий выдвинутую нами на начальном этапе гипотезу: что специально разработанная развивающая программа как одна из форм организации учебно-воспитательного процесса способствует эффективному развитию зрительной памяти у детей дошкольного возраста.
Похожие статьи
-
Организация и описание исследования Данное исследование проходило в городе Северобайкальске в августе 2015 года в детском саду "Теремок". Исследованием...
-
Введение - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста
Актуальность Учитывая, что современное мировое образовательное сообщество стоит на позициях совмещения обучения, развития и воспитания человека,...
-
Анализ результатов исследования - Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте
По результатам проведенного исследования нами были получены данные по следующим диагностическим методикам: "Диагностика развития общения со сверстниками"...
-
Для проведения контрольного эксперимента мы составили развивающую программу, направленную на развитие зрительной памяти у дошкольников одной из групп....
-
Результаты исследования - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Результаты исследования представлены в таблицах 1 и 2. Таблица 1 . Результаты исследования по первой методике, % Группы Уровни эмоционального отношения к...
-
Выводы по главе I - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста
Необходимость развития памяти (мнемической функции) дошкольника обусловлено значительным повышением требований к ее эффективности, высокий уровень...
-
Общая характеристика зрительной памяти у детей дошкольного возраста Такой познавательный процесс как память выступает главным условием приобретением...
-
Возрастная психология располагает разносторонними сведениями о состоянии и динамике познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Проблема...
-
Старшего дошкольного возраста Подбор методик исследования Обобщив весь теоретический материал, нами была проведена исследовательская работа. Целью работы...
-
Проведение исследования - Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте
После завершения работы по отбору методик для проведения констатирующего эксперимента, мы приступили собственно к осуществлению задач второго этапа,...
-
Общение - это один из сложнейших процессов развития многоплановых контактов, обусловленный необходимостью совместной деятельностью. В структуре общения...
-
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ - Развитие памяти и внимания в дошкольном возрасте
Вопрос о развитии памяти породил большие споры в психологии. При всей кажущейся очевидности и несомненной актуальности вопроса, теоретические положения...
-
Методы и методики направленные на изучение познавательной деятельности младенцев. За основу экспериментальной части данной работы мы взяли методику...
-
Итак, мы рассмотрели объект нашего исследования, класс школы Екатеринбурга, состоящий из 27 человек и непосредственные методы развития эмпатии у них. Для...
-
Уровень психического и личностного развития детей 3-5 лет уже позволяет проводить с ними специально организованные как индивидуальные, так и групповые...
-
Подросток агрессия эмпатия поведение На первом этапе исследования испытуемым была предложена методика Басса-Дарки которая позволяет определить типичные...
-
Как исследуется интеллект?, Дошкольный возраст - Исследование интеллекта
Методики исследования интеллекта грубо делятся на: экспериментальные, опросные и креативные (интуитивные). Первые дают наиболее быстрый и четкий...
-
Эксперимент как метод эмпирического исследования - Психология развития
Эксперимент предполагает активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический...
-
Анализ результатов исследования - Психологическая безопасность учащихся старших классов
Первой методикой, по которой проводилось исследование, явилась методика Спилбергера. Благодаря этой методике, нами был изучен уровень тревожности...
-
Анализ результатов исследования - Психологическая безопасность старшеклассников
Первой методикой, по которой проводилось исследование, явилась методика Спилбергера. Благодаря этой методике, нами был изучен уровень тревожности...
-
Методики исследований - Некоторые трудности общения в подростковом возрасте
1. Методика "Тест Кеттеля" (сокращенный вариант) /29/ Тестирование особенностей характера. Испытуемому предлагается в каждом вопросе выбрать один из трех...
-
Старший дошкольный возраст непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий, очень важный этап его жизни - поступление в школу. Здесь можно...
-
Эмпирическое исследование профессионального выгорания педагогов В исследовании участвовали 40 человек, все испытуемые являются педагогами: учителя...
-
Весьма распространенным является представление о том, что развивающие занятия с детьми - это специальная работа, к которой можно приступить лишь по...
-
Особенности организации и проведения современного детского праздника Разработка современного детского праздника предусматривает определенные технологии....
-
Организация и этапы проведения исследования Исследование сущности и особенности агрессивного поведения подростков, как целостной системы, выявление...
-
Детские праздники бывают различных видов и жанров. Современная классификация праздника сводится примерно к следующим формам его проведения: детский...
-
Проблема развития общения в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как...
-
Введение - Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста при проведении праздника
Важное место в исследовании дошкольников занимает изучение особенностей их общения со сверстниками и взрослыми. Ведь именно в дошкольный период мир...
-
Праздники и развлечения -- яркие и радостные события в жизни детей школьного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на...
-
Психолого-педагогическая характеристика личности Понятие "личность" многопланово, личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии,...
-
Анализ ответов и высказываний испытуемых 2 класса показывает, что нравственные знания неоднозначны для своей выборки. В контрольных и экспериментальных...
-
В итоге проведенного исследования и обработки данных были получены следующие результаты, которые занесены в сводную таблицу. № Испыт. Методика В. В....
-
Преодоление забывания имеет большое практическое значение, так как большинство людей, обладающих нормальной, невыдающейся памятью, считают забывание все...
-
Метод наблюдения и констатирующий эксперимент -- это варианты реализации констатирующей стратегии исследования. Формирующий эксперимент представляет...
-
Анализ результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте
Ценностные представления подростков и социальная ситуация их развития: тип школы. Согласно полученным данным подростки, обучающиеся в гимназиях более...
-
Тема экспериментального исследования Ценности личности являются достаточно популярным предметом исследования в рамках самых разных дисциплин. Каждое...
-
Соотношение видов внимания - Развитие памяти и внимания в дошкольном возрасте
Хотя дети четырех-шести лет и начинают овладевать произвольным вниманием, непроизвольное внимание остается преобладающим на протяжении всего дошкольного...
-
В дошкольном возрасте мир ребенка уже не ограничивается семьей. Значимые для него люди теперь - это не только мама, папа или бабушка, но и другие дети,...
-
Развитие произвольного внимания - Развитие памяти и внимания в дошкольном возрасте
Основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на...
Представление и анализ экспериментального исследования развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста, Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста