Представление и анализ экспериментального исследования развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста, Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста

Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента

С целью изучения уровня развития памяти нами использовалась методика Д. Векслера (1945). Из приведенной таблице видно, что в контрольной группе высокий уровень развития памяти наблюдается у 19 % детей, в экспериментальной группе у 25 % детей. Средний уровень развития памяти в контрольной группе составляет 50% , в экспериментальной группе -25 %. Низкий уровень развития памяти у 31 % детей, в контрольной группе, и 50 % в экспериментальной группе.

Обследование двух групп детей показало, что в экспериментальной группе достаточно высок процент детей, имеющих недостаточно высокий уровень развития зрительной памяти.

Поэтому именно эта группа была выбрана для проведения развивающих занятий. Основной задачей развивающей работы явилась необходимость развить уровень зрительной памяти у данных детей, научить детей осознавать цель запоминания и обучить детей мнемическим приемам с целью повышения произвольности запоминания информации.

Результаты, полученные в ходе обследования памяти, представлены в таблице 2.

Таблица 2

Контрольная группа

Экспериментальная группа

П/н

Ф. И.

Уровень развития память

Баллы

П/н

Ф. И.

Уровень развития память

Баллы

1.

АН

Средний уровень

10

1

АЮ

Средний уровень

10

2.

БД

Низкий уровень

6

2

БР

Низкий уровень

8

3.

ГГ

Средний уровень

9

3

ВА

Низкий уровень

7

4.

ГД

Высокий уровень

11

4

ГМ

Средний уровень

9

5.

ЕС

Низкий уровень

5

5

ЕЕ

Низкий уровень

5

6.

МА

Средний уровень

10

6

КА

Высокий уровень

12

7.

НА

Низкий уровень

7

7

КС

Низкий уровень

6

8.

НН

Средний уровень

9

8

ЛК

Низкий уровень

7

9.

ОЛ

Высокий уровень

12

9

МК

Высокий уровень

13

10.

ЧИ

Низкий уровень

5

10

НГ

Средний уровень

10

11.

ЧК

Средний уровень

9

11

ПД

Высокий уровень

12

12.

ШЛ

Средний уровень

10

12

СИ

Низкий уровень

4

13.

ШЕ

Высокий уровень

14

13

СН

Низкий уровень

6

14.

ША

Низкий уровень

6

14

СА

Высокий уровень

12

15.

ЯН

Средний уровень

9

15

УЕ

Средний уровень

10

16.

ЯС

Средний уровень

9

16

ФС

Низкий уровень

5

Для удобства фиксации полученных результатов и сохранения конфиденциальности, респонденты обозначены в виде начальных букв фамилии и имени.

Наглядно результаты констатирующего эксперимента отражены в рисунке 1.

На рисунке изображены показатели как контрольной, так и экспериментальной группы, где обозначен процент детей с высоким, средним и низким уровнем развития зрительной памяти. У детей, имеющие низкий уровень развития памяти можно констатировать недостаточно развитую произвольность запоминания и небольшой объем зрительной памяти.

сравнительный анализ уровня развития зрительной памяти в контрольной и экспериментальной группе

Рисунок 1. Сравнительный анализ уровня развития зрительной памяти в контрольной и экспериментальной группе.

После проведения констатирующего эксперимента в обеих группах, нами была проведена развивающая работа зрительной памяти только в экспериментальной группе. После проведения развивающей работы, по составленной нами программе, в контрольной группе мы повторно обследовали группы, для того чтобы отследить динамику развития зрительной памяти в обеих группах и сравнить результаты.

С целью изучения уровня развития памяти в контрольном эксперименте нами использовалась методика Д. Векслера (1945).

Результаты, полученные в ходе обследования памяти, представлены в таблице 3.

Таблица 3

Контрольная группа

Экспериментальная группа

П/н

Ф. И.

Уровень развития память

Баллы

П/н

Ф. И.

Уровень развития память

Баллы

1.

АН

Средний уровень

10

1

АЮ

Высокий уровень

13

2.

БД

Низкий уровень

7

2

БР

Средний уровень

10

3.

ГГ

Средний уровень

10

3

ВА

Средний уровень

9

4.

ГД

Высокий уровень

11

4

ГМ

Высокий уровень

12

5.

ЕС

Низкий уровень

5

5

ЕЕ

Средний уровень

9

6.

МА

Средний уровень

10

6

КА

Высокий уровень

14

7.

НА

Средний уровень

7

7

КС

Средний уровень

9

8.

НН

Средний уровень

10

8

ЛК

Средний уровень

10

9.

ОЛ

Высокий уровень

12

9

МК

Высокий уровень

14

10.

ЧИ

Низкий уровень

5

10

НГ

Высокий уровень

12

11.

ЧК

Средний уровень

9

11

ПД

Высокий уровень

12

12.

ШЛ

Средний уровень

10

12

СИ

Средний уровень

9

13.

ШЕ

Высокий уровень

14

13

СН

Средний уровень

10

14.

ША

Низкий уровень

6

14

СА

Высокий уровень

14

15.

ЯН

Средний уровень

9

15

УЕ

Средний уровень

10

16.

ЯС

Средний уровень

9

16

ФС

Средний уровень

9

Таким образом, из приведенной таблице 7 видно, что в контрольной группе высокий уровень развития памяти наблюдается у 19 % детей, в экспериментальной группе у 44 % детей. Средний уровень развития памяти в контрольной группе составляет 56 % , в экспериментальной группе -56 %. Низкий уровень развития памяти у детей в контрольной группе 25 %, а в экспериментальной группе он отсутствует.

Наглядно результаты контрольного эксперимента отражены в рисунке 2.

уровень развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста в контрольной и экспериментальной группе после развивающей работы

Рисунок 2. Уровень развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста в контрольной и экспериментальной группе после развивающей работы.

Таким образом, работа по формированию произвольной зрительной памяти дала положительный результат, подтверждающий выдвинутую нами на начальном этапе гипотезу: что специально разработанная развивающая программа как одна из форм организации учебно-воспитательного процесса способствует эффективному развитию зрительной памяти у детей дошкольного возраста.

Похожие статьи




Представление и анализ экспериментального исследования развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста, Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста

Предыдущая | Следующая