Введение - Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики
Психологические исследования свидетельствуют о том, что в период детства у ребенка наиболее плодотворным образом идет формирование познавательных процессов и к моменту поступления ребенка в школу все основные виды познавательных процессов уже должны быть сформированы, хотя бы в начальном виде. Это исследовали такие ученые как Е. А. Аркин, Л. И. Божович, Л. Н. Галигузова, В. В. Котелевская и др. Психологические особенности младшего школьника рассматривали в своих работах такие исследователи: Т. Б. Анисимова, А. Н. Гвоздев, В. В. Котелевская, В. С. Мухина, Л. Ф. Обухова, Н. С. Пантина и т. д. Cпособы диагностики предложены в работах Р. С. Немова, И. В. Дубровиной, Т. П. Скрипкиной, Э. К. Гульянц.
Особое внимание в процессе формирования познавательных процессов необходимо уделять детям с ограниченными возможностями, нарушениями психического или физического развития. К таким детям относятся и дети с нарушениями интеллекта. Проблемой поиска эффективных путей формирования у детей с нарушением интеллекта знаний, и умений занимались такие видные ученые-дефектологи как В. С. Азбукина, Л. Б. Баряева, В. Г. Петрова, И. В. Чумакова и др.
В работах О. П. Гаврилушкиной, А. А. Катаевой, Л. П. Носковой, Н. Д. Соколовой, Е. А. Стребелевой и других авторов, исследовавших вопросы воспитания детей с нарушениями интеллекта, отмечается, что педагогически правильно организованное обучение и воспитание является эффективным средством коррекции недостатков развития умственной деятельности детей.
Процесс формирования тех или иных знаний, умений и навыков протекает медленно. Отсюда вытекает необходимость определения приемов и методов, применяемых в обучении детей с нарушением интеллекта.
Основное развитие происходит в деятельности, которая интересна и доступна ребенку. Особой деятельностью в этом виде выступает игровая деятельность, которая в дошкольном и младшем школьном возрасте у детей с нарушениями интеллекта является ведущей. Но постепенно игра должна переходить на более высокий уровень своего развития - становиться дидактической, т. е. обучающей игрой. Именно ее использование на занятиях приводит к тому, что ребенок приобретает новые знания, умения и навыки, самостоятельно, стихийно, что приводит к более глубокому закреплению полученных знаний, умений и навыков.
Математические задачи и упражнения учат детей думать, логически мыслить, расширяют их представления об окружающем.
Дети младшего школьного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий
Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений у детей с нарушениями интеллекта не всегда систематично. Таким образом, актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы, определила выбор темы исследования: "Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики". игра познавательный интеллект математика
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики.
Объект исследования: активизация познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики.
Предмет исследования: условия применения дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики.
Для достижения цели исследования нами были определены следующие задачи:
Охарактеризовать дидактическую игру как средство формирования знаний, умений и навыков.
Проанализировать особенности познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта.
Выделить особенности применения дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики.
Экспериментально проверить эффективность использования дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики.
Методы исследования: теоретико-ориентированные - анализ литературы по теме работы; практико-ориентированные - педагогический эксперимент.
Структура работы: работа состоит из введения, 3 глав, в которых отражены теоретические и эмпирические вопросы исследования, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Похожие статьи
-
Познавательный интерес - это один из важнейших мотивов учения школьников. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых учеников...
-
В учебном процессе при повышении уровня познавательной активности большое значение уделяется внешним стимулам, что находит отражение в применении тех или...
-
Введение - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся
Как известно, знания, полученные без интереса, не становятся полезными. Поэтому одной из труднейших и важнейших задач дидактики как была, так и остается...
-
Формированию познавательной активности способствуют: - тщательный отбор содержания учебного материала по таким критериям как его "новизна, научная,...
-
Сегодня нужен человек не только потребляющий знания, но и умеющий их добывать. Нестандартные ситуации наших дней требуют от нас широты интереса. Интерес...
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
Развитие творческой познавательной активности - тема очень актуальна для начальной школы и именно ей отводится особая роль. Ведь в начальной школе...
-
Введение - Контроль за качеством знаний на уроке математики
Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными...
-
Признание ведущей роли воспитания в развитии ребенка с момента его рождения обусловило особую область знаний - педагогику раннего детства. Развитие...
-
В современной педагогике довольно хорошо изучен вопрос познавательных интересов, особенно глубоко и масштабно эту проблему рассмотрела Щукина Галина...
-
Введение - Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников
Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Человек без...
-
Цель экологического образования дошкольников - формирование осознанного и правильного отношения детей к природе. Оно строится на знании особенностей...
-
Введение - Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка, возраст активного освоения речи, овладения правильным звукопроизношением,...
-
Актуальность исследования . В условиях изменения социально-экономических ориентиров общества и реформирования школы меняется образовательная парадигма, и...
-
Успешность обучения напрямую зависит от познавательной активности учащихся. Познавательная активность занимает структурное место, близкое к уровню...
-
Профессиональное образование в настоящее время развивается как важное звено в системе непрерывного образования. В современных условиях развития...
-
Дошкольный возраст - важный этап в жизни ребенка. В этот период осуществляется развитие образных форм познания действительности: восприятия, образного...
-
Заключение - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся
В настоящей работе был проведен анализ методической и психолого-педагогической литературы, по вопросу использования математической игры во внеклассной...
-
Результаты, ожидаемые от реализации проекта: 1. формирование у педагогов представлений о методах использования самостоятельной деятельности учащихся как...
-
Для решения проблемы использования самостоятельной деятельности как средства развития познавательных способностей учащихся, каждому педагогу, необходимо...
-
Самостоятельная деятельность учащихся очень важный фактор наличия познавательного интереса. Но иногда надо дать стимул для самостоятельного изучения...
-
Понятие и уровни познавательной потребности учащихся Люди не могут жить без потребностей. Познавательная потребность есть у всех. У одних потребность...
-
Обучение иностранному языку строится на принципе коммуникативности, согласно которому "процесс обучения, где это целесообразно и возможно,...
-
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и...
-
В обучении иностранным языкам "объединение сознательности и активности в один принцип отвергается повседневной практикой" [13;16], точнее приобретает...
-
Заключение - Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребенка. Этот интерес далеко не случаен, так как...
-
Существует много определений игры, высказанных крупнейшими учеными, показавшими ее неисчерпаемость, исключительную ценность для дошкольного детства: игра...
-
Введение - Дидактическое обеспечение по формированию мотивации учащихся
В настоящее время русский язык связывает воедино народы, проживающие в России: на русском языке происходит общение носителей разных национальных языков....
-
Дидактические средства обучения - это источник получения знаний, формирования умений. Кроме того это еще и средство обучения, вид учебных пособий,...
-
Задача учителя - научить каждого ребенка самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу. Игра для младших...
-
Полнота ресурсов для реализации проекта - кадровые - организационные - информационные - научно-методические - нормативно-правовые Литература,...
-
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания Специфика современного мира состоит в том, что он меняется все...
-
В настоящем постиндустриальном обществе роль информационных технологий (ИТ) чрезвычайно важна, так как использование ИТ может обеспечить существенную...
-
В соответствии с требованиями жизни следует создавать условия для приобретения учащимися опыта учебно-познавательной деятельности, воспитания их...
-
По мнению многих исследователей (Щукина Г. И, Лозовая В. И., Харламов И. Ф. и др.), в основе активизации процесса обучения лежит познавательный интерес,...
-
Введение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
Игра ролевой сюжетный дошкольный Дошкольное детство - самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об...
-
Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. В отечественной психологии под ведущей деятельностью...
-
Какие бы реформы не проходили в образовании, в конечном итоге они замыкаются на педагоге, которому во все времена принадлежала ведущая роль в воспитании...
-
Важнейшей задачей школы на современном этапе является формирование у учащихся потребности к овладению знаниями и способами действий с ними в соответствии...
-
Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учеников. Об этом говорится в методической литературе, в...
Введение - Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках математики