Проблемная коммуникативная задача и ее компоненты - Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках иностранных языков

Обучение иностранному языку строится на принципе коммуникативности, согласно которому "процесс обучения, где это целесообразно и возможно, строится...соответственно процессу общения, т. е. как его модель" [1;125]. Поэтому наиболее актуальным представляется в рамках данной работы рассмотреть понятие проблемной коммуникативной задачи.

Основным видом деятельности на уроках иностранного языка на современном этапе является коммуникация, которая, как и любой другой вид деятельности, представляет собой целенаправленный процесс. Цель говорения уточняется коммуникативной задачей, обусловленной ситуацией (например, выразить, доказать, опровергнуть мнение, рассказать о предмете, событии и т. п., спросить и т. д.). "За каждой из коммуникативных задач, возникающих в отдельных речевых ситуациях, стоит общая цель говорения как деятельности" [6;18].

В структуре традиционной коммуникативной задачи можно выделить следующие компоненты (по Р. К. Миньяр-Белоручеву, Б. И. Турчиной):

    1) цель, на что направлено говорение в данной ситуации; 2) предмет действия, "которым следует манипулировать" [9;33]; 3) определенный способ действия.

Например, в процессе формирования фонетического навыка (это является целью деятельности) предметом могут быть лексические единицы, новые фонетические явления, способом действия - повторение. В случае если один из приведенных компонентов отсутствует, то задача становится проблемной. Например, в этом же случае, произнесение слов с долгим или кратким звуком, для этого необходимо знать тип слога.

К проблемным коммуникативным задачам относятся задания, содержащие некоторую внеречевую задачу, для решения которой недостаточно одних только знаний языка, а сведения из других областей знаний, например, из области этикета (для расспроса и т. п.).

Таким образом, проблемная коммуникативная задача - это конкретная для данной ситуации цель коммуникации, в которой неизвестен один из компонентов, при этом мыслительная деятельность учащихся направлена на устранение противоречия между имеющимися и отсутствующими знаниями для осуществления полноценной коммуникации.

Похожие статьи




Проблемная коммуникативная задача и ее компоненты - Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках иностранных языков

Предыдущая | Следующая