Сущность, классификация различных типов портфолио и их содержание - История портфолио-технологии
Разнообразие моделей портфолио, различия образовательных и профессиональных сфер, конкретных целей и требований к комплектованию дали основание для выявления классификации типов портфолио: по видам практико-результативной деятельности; по субъекту деятельности; цели и ситуации использования; по характеру и структуре; по времени создания; по способу обработки и презентации информации; по изучаемой дисциплине.
В настоящее время понятие "портфолио" чаще всего соотносят со сферой образования. На самом деле, в широком смысле этого понятия, портфолио (performance portfolio or portfolic assessment) применим для любой практико-результативной деятельности.
Таким образом, первое основание для различения видов портфолио в вузе по видам практико-результативной деятельности:
- - образовательная; - профессиональная.
Портфолио - есть систематический и специально организованный сбор доказательств, который служит способом системной рефлексии на собственную деятельность и представления ее результатов в одной или более областях для текущей оценки компетентностей или конкурентоспособного выхода на рынок труда.
Далее, необходимо различать портфолио по субъекту деятельности:
- - индивидуальная; - групповая.
Портфолио - рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения субъекта образовательной (профессиональной) деятельности.
По двум приведенным выше основаниям можно выделить индивидуальные и групповые виды портфолио (см. Таблица 3).
Таблица 3. Виды портфолио в вузе по субъекту деятельности
Деятельность |
Индивидуальная |
Групповая |
Образовательная |
Портфолио студента, аспиранта, Выпускника вуза |
Портфолио студенческой группы |
Профессиональная |
Портфолио преподавателя, административного работника вуза |
Портфолио кафедры, факультета, специализации, Вуза |
Внутри практико-результативной деятельности можно выделить такие виды портфолио, как: практико-ориентированные, проблемно-ориентированные, проблемно-исследовательские, тематические (см. Таблица 4).
Таблица 4. Виды портфолио в вузе по субъекту деятельности
По виду деятельности |
По назначению |
Практико-ориентированные |
Цель - анализ практической деятельности |
Проблемно-ориентированные |
Средство повышения качества решения проблемы |
Проблемно-исследовательские |
Используются для сбора и систематизации материала в связи с написанием реферата, научной работы, подготовкой к конференции |
Тематические |
Посвящены анализу, разработке различных аспектов темы |
В различных вариантах названий портфолио видна специфика цели их использования. Например:
- - портфолио достижений; - портфолио личностного развития; - презентационный портфолио; - портфолио-коллектор; - портфолио проекта; - портфолио карьерного продвижения и др.
Можно различать типы портфолио по времени создания:
- - недельные; - семестровые; - курсовые и др.
Целесообразно создание и использование двух типов портфолио, отличающихся по способу обработки и презентации информации:
- - портфолио в бумажном варианте; - электронный вариант портфолио.
В наш век информационных технологий и электронной коммуникации настоятельно рекомендуется, чтобы студенты развивали электронное, или оnline-портфолио. Такой формат позволяет легко и эффективно общаться через Интернет. Его можно разместить и представить в виде презентации на персональном сайте или сайте учебного заведения (web-портфолио).
Под web-портфолио понимается веб-страница или веб-сайт студента, который используется им для хранения результатов проектно-исследовательской деятельности, личных достижений, например, результатов участия в олимпиадах, конкурсах и иных интеллектуальных состязаниях.
Web-портфолио открывает для студентов широкие возможности в плане оформления личной страницы в Интернете, представления своих успехов и достижений заинтересованным лицам, наконец, их структурирования, обоснования, иллюстрирования и оценки. Это развивает способности к рефлексивному анализу, подталкивает к накоплению личных достижений и повышению их качества. Ну, а портфолио с контактным адресом способствует развитию социальной и профессиональной коммуникации студентов и выпускников, помогает установить связь с возможными работодателями, т. е. расширяет возможности студентов в трудоустройстве и работодателей - в поиске подготовленных кадров. В отличие от традиционного резюме, представляемого при устройстве на работу, портфолио позволяет значительно лучше представить и оценить социально-личностные и профессиональные компетенции человека, проследить вектор его развития, определить склонности.
Что собой представляет web-портфолио?
Web-портфолио характеризуется:
- - коммуникативной направленностью, позволяющей студентам осуществлять информационное взаимодействие на базе портфолио; - структурированностью, открытостью и гибкостью, что дает возможность его модифицировать и строить различные визуализации контента; - гипертекстовой технологией построения, обеспечивающей реализацию связи между компонентами портфолио в виде перекрестных ссылок.
В ряде публикаций говорится о необходимости разработки структуры портфолио, перечня материалов для наполнения содержания и даже о его нормативной регламентации. Авторы многих статей считают, что этого не следует делать, так же как и обязывать создавать портфолио. Это личный выбор каждого студента. Ему нужно лишь предоставить такую возможность и объяснить, что дает создание портфолио. Портфолио - это самореклама, в которой человек представляет все свои лучшие достижения: творческие, проектные, научные, общественные. Со стороны кафедры нужно лишь контролировать, чтобы не помещались материалы недопустимого характера. Если у человека нет достижений и рекламировать нечего, то он и не будет создавать свой портфолио.
Сейчас сайты учебных заведений содержат зачастую настолько скудные сведения о студентах, что порой трудно оценить их научный и методический потенциал, причем эта информация в течение длительного времени не обновляется.
Студент должен иметь пароль доступа к своему портфолио, чтобы оперативно его обновлять и совершенствовать. После завершения обучения в вузе портфолио студента переходит в раздел портфолио выпускника, где он может презентовать свой карьерный рост и последипломные достижения в профессиональной деятельности и жизни. Это позволит кафедре и вузу отслеживать трудоустройство своих выпускников, анализировать характер и успешность их деятельности и по результатам этого анализа вносить корректировки в учебные планы.
Таким образом, web-портфолио студентов, выпускников образует web-портфолио выпускающих кафедр как презентацию достижений профессорско-преподавательского состава. Web-портфолио кафедр образует web-портфолио вуза, в рамках которого они взаимодействуют между собой и внешней средой - абитуриентами и работодателями. Структура и взаимодействие портфолио представлены на рисунке 2.
Рисунок 2. Структура и взаимодействие портфолио
При всем разнообразии видов портфолио, различии образовательных и профессиональных сфер, в которых они функционируют, конкретных целей и требований, на которые ориентированы те или иные виды портфолио, постоянно возникают попытки построить определенную типологию. Показательной является типология, позволяющая увидеть динамику его развития от школы к вузу и далее к рынку труда. Сферы функционирования различных типов портфолио представлены на рисунке 3.
Рисунок 3. Сферы функционирования различных типов портфолио
Портфолио может обеспечить преемственность школы, вуза и различных институтов рынка труда (что с успехом осуществляется в ряде вузов), поскольку позволяет проследить индивидуальную образовательную и профессиональную траекторию на продолжительном этапе обучения школьника, студента и молодого специалиста.
Многообразие описанных выше видов и типов портфолио является свидетельством огромного потенциала их использования.
Таким образом, актуальной задачей современной высшей школы является развитие профессиональных компетенций студентов. Способом демонстрации, развития, рефлексии и оценки собственной деятельности и сформированных профессиональных компетенций могут служить их собственные портфолио.
Похожие статьи
-
Анализ современных подходов к пониманию содержания понятия "педагогическая технология" показывает, что в настоящее время нет общепринятой трактовки....
-
Идея применения портфолио в школе возникла в 80-х годах XX века в США. Портфолио стало популярной идеей в Европе и Японии. В 90-х годах XX века о...
-
Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию Цифровой образовательный ресурс - продукт, используемый в образовательных целях,...
-
ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ СПОСОБОВ ЗАПИСИ ЗВУКА - Классификация и эффективность технических средств обучения
Впервые запись и воспроизведение звука осуществил выдающийся американский изобретатель Томас Эдисон в 1877 г. Он изобрел фонограф - восковой валик, на...
-
Введение - История портфолио-технологии
Портфолио педагогический профессиональный Проблема оценки качества образования находится сегодня в зоне повышенного внимания всей российской...
-
В последние годы в системе школьного и высшего образования популярной формой психологической деятельности становится мониторинг. Мониторинг призван...
-
Сущность педагогической деятельности - Сущность педагогической деятельности
Педагогическая деятельность -- особый вид человеческой деятельности, имеющей целенаправленный характер, потому что педагог не может не ставить перед...
-
База практики, История и традиции школы, Цели и задачи школы, Администрация школы - Работа в школе
История и традиции школы Школа педагог образовательный администрация Первое здание школы было построено в 1938 году в деревне Рынки на средства жителей...
-
Содержание деятельности учителя - Сущность педагогической деятельности
Целеобразование входит в деятельность учителя как неотъемлемая часть его профессионального труда. Целеобразование понимается как: * система...
-
Кабинет социального педагога в детском доме - это особенное место, как с сам педагог, выполняющий свою работу. В кабинете, который хранит личные дела...
-
Сущность и содержание понятий "личностные универсальные учебные действия", "гражданственность" и "патриотизм" В последние годы внимание российского...
-
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает,...
-
Общая характеристика понятия "деятельность" - Сущность педагогической деятельности
Деятельность понимается нами, с одной стороны., как категория научного знания, специфическая форма общественно-исторического бытия людей, а с другой, как...
-
Воздействие различных факторов на инновационное развитие вуза
Аннотация Статья посвящена выявлению и анализу факторов, оказывающих влияние на инновационное развитие высшего учебного заведения. В условиях...
-
В современной научно-теоретической литературе и практической деятельности выдающихся отечественных педагогов выделяются три основных вида технологий:...
-
История педагогики и образования История педагогики и образования как область научного знания. Зарождение воспитания и обучения в первобытном обществе....
-
Такой результат не случаен, поскольку интерактивные методы задействуют не только сознание ученика, но и его чувства, а также волю (действие, практику),...
-
Требования к уровню освоения содержания дисциплины - История педагогики и образования
В результате изучения дисциплины "История педагогики и образования " студент-заочник должен иметь представление: О зарубежной педагогике и развитии школы...
-
Социально-педагогическая работа в нашей стране имеет глубокие исторические корни. Русь всегда была богата примерами благотворительности, попечительства,...
-
Исследование проблемы управления качеством подготовки офицерских кадров непосредственно связано с проведением анализа самой системы подготовки офицерских...
-
Особенности университетского образования - Введение в педагогику
В Законе о высшем и послевузовском профессиональном образовании в ст.9 зафиксированы виды высших учебных заведений России. Это - университет, академия,...
-
Тема: Развитие малой группы и социально-психологические характеристики малых групп. Цель: закрепление пройденного материала на лекции, определение на...
-
Сущность понятия "продуктивная деятельность" Продуктивная деятельность - это деятельность, направленная на получение какого-либо продукта (постройки,...
-
Содержание практической готовности учителя - Профессиональная компетентность педагога
Содержание практической готовности выражается во внешних (предметных) умениях, т. е. в действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся...
-
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ - Развитие общественного воспитания в Казахстане
Цель воспитания - создание в системе непрерывного образования оптимальных условий для становления, развития и самореализации личности дошкольника,...
-
В задачу воспитателя детского сада для детей с нарушениями речи входит обязательное выполнение требований общеобразовательной программы воспитания и...
-
Главным и важнейшим для студентов учебно-методическим материалом (УММ) при изучении курсов рассматриваемых направлений, по мнению автора, являются...
-
В настоящее время насчитывается несколько тысяч профессий, а специальностей -- десятки тысяч. Лишь сравнительно немногие из современных профессий требуют...
-
Средствами воспитания называются целесообразно организованные методические пути решения тех или иных воспитательных задач. Это могут и те предметы,...
-
Игры детей отличаются большим разнообразием. Они различны по содержанию и организации, правилам, характеру проявления детей, по воздействию на ребенка,...
-
В конце 1990-х гг. в международном общественном сознании сформировалось понимание того, что истинная безопасность человечества может основываться только...
-
Дополнительное профессиональное образование: определение, цели и задачи ДПО, классификации программ ДПО В начале 21 века в условиях спада производства и...
-
Во введении обосновывается актуальность темы, формулируется проблема, цель, объект, предмет, задачи, выдвигается гипотеза, раскрывается методология и...
-
Сущность маркетинговой деятельности в системе управления школы Система внутришкольного управления в настоящее время нуждается в совершенствовании и...
-
Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Эти технологии позволяют...
-
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ - Развитие детей
Во введении обоснована актуальность проведенного исследования, сформулированы цели, задачи исследования, его предмет и объект, описана...
-
В ФГОС определены основные принципы дошкольного образования: полноценное проживание ребенком всех этапов детства, индивидуализация дошкольного...
-
Анализируя ФГОС, можно выделить три уровня требующих достижения результатов образования: -- личностные результаты -- это готовность и способность ученика...
-
По результатам опроса 2013 года, проведенного среди слушателей программ дополнительного профессионального образования, основной целью обучения 62%...
-
В настоящее время туристско-краеведческая деятельность в ГБОУ СОШ №846 имени И. С. Полбина носит эпизодический характер. В основном вся работа в данном...
Сущность, классификация различных типов портфолио и их содержание - История портфолио-технологии