Родительское собрание в младшей группе на тему "Играя, учимся правильно говорить" - Профессиональный модуль

Цель: Речь и ее значение во всестороннем развитии ребенка дошкольного возраста.

Задачи: повысить педагогическую грамотность родителей в формировании связной речи, развитии речевого общения.

Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители! Одним из самых важных познавательных процессов человека является речь. Ребенок осваивает речь в процессе общения со взрослыми. Родители определяют и направляют поведение ребенка. Объясняют, как он должен себя вести. Без речевого общения, т. е. без социальной (общественной) среды ребенок не может стать полноценным человеком.

Семье принадлежит ведущая роль в развитие ребенка, родители знакомят его с окружающим миром, дают первые знания и умения, учат говорить. Только совместные усилия, родителей и детского сада, по развитию и воспитанию ребенка могут решить любые проблемы.

Существуют несколько факторов способствующих развитию речи ребенка. Предлагаю вам, выбрать самый главный на ваш взгляд фактор и объяснить почему.

    1. Эмоциональное общение родителей с ребенком. 2. Общение ребенка с другими детьми 3. Развитие мелкой моторики. 4. Речь взрослого - образец для подражания. 5. Чтение художественной литературы. 6. Игры с ребенком.

Основными задачами развития речи детей являются: формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции: развитие связанной речи, развитие речевого общения, формирование фонематического, лексического и грамматического строя речи, формирование способности к элементарному осознанию языковых и речевых явлений.

Эти задачи в детском саду реализуются в разных видах деятельности: на занятиях по развитию речи, в продуктивной, познавательно - исследовательской, конструктивной, игровой деятельности, в режимных моментах и т. д.

Ученые доказали, что развитие речи и развитие мелкой моторики тесно связаны. Объясняется это просто - в головном мозге речевые и моторные центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при развитии моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Сухомлинский говорил: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев". По тому, как развита мелкая моторика у ребенка, в дальнейшем, судят о готовности обучения в школе. Ребенок подготовлен к обучению письму, умеет логически мыслить и рассуждать, у него развита память, внимание, воображение, имеет связную речь.

А чтобы способствовать развитию мелкой моторики рук, с ребенком надо играть в развивающие игры. Предлагаю вернуться в счастливую страну под названием "Детство" и поиграть.

1. Игры с пальчиками -- это не только радостное общение с близкими людьми, но и стимул для развития речи и мелкой моторики. Хорошо известные "Ладушки - ладушки", "Сорока - белобока" пришли к нам еще от наших бабушек. Хочу познакомить вас с новыми играми.

"Большая стирка"

С мамой мы белье стирали, ребенок трет один кулачок о другой

В речке вместе полоскали. ребенок водит раскрытыми ладонями

вправо-влево

Выжали, повесили ребенок сжимает и разжимает кулачки

- То-то стало весело! ребенок выполняет круговые движения рук -

ладошек

"Пирог"

Тесто ручками помну, ребенок сжимает и разжимает пальчики

Пирог я сладкий испеку.

Серединку смажу джемом, ребенок выполняет круговые движения ладошками

А верхушку сладким кремом, ребенок водит по ладошками по

по полости стола

И кокосовою крошкой

Я присыплю пирог немножко, ребенок имитирует "посыпание крошки"

пальчиками обеих рук

А потом чай заварю,

В гости друга приглашу

2. Массаж пальцев и ладоней

Наши пальцы связаны с внутренними органами и мозгом, а массаж пальцев и ладоней развивает мелкую моторику.

Исходное положение - сидя за столом, руки положены ладонями на стол. По счету раз-два раздвигать и соединять пальчики.

Пальцы говорят друг другу: "здравствуйте"! Для этого упражнения ребенок держит ладошки напротив друг друга и на счет раз соединяет большие пальчики, на счет два соединяет указательные, на счет три соединяются средние, на четыре соединяются безымянные и мизинцы соединяются на счет пять.

"Очки" -- делать колечки из больших и указательных пальцев и изображать ими очки, прикладывая их к глазам.

"Пальчики". Пальцы руки сжаты в кулачок, Обращаясь к большому пальцу постепенно разжимают все пальцы по очереди начиная с указательного

Пальчик, пальчик,

Где ж ты был?

С этим братом в лес ходил,

С этим братом суп варил,

С этим братом кашку ел,

С этим песенки я пел.

3. Дидактические игры для развития речи учат ребенка различать и группировать предметы по их принадлежности и выявлять внутренние взаимосвязи. При этом каждое свое действие ребенок проговаривает, пополняя словарный запас, тренируя память и дикцию.

Игра: "Удачливый грибник"

Образец: Взрослый: "Я нашел подберезовик". Ребенок: "Я нашел много подберезовиков".

Масленок - много маслят

Лисичка - много лисичек

Моховик - много моховиков

Подосиновик - много подосиновик

Боровик - много боровиков

Сыроежка - много сыроежек

Опенок - много опят

Игра: "Угостим зайца и зайчонка"

Взрослый предлагает ребенку поиграть в зайцев: "Я буду зайцем (зайчихой), а ты зайчонком. Я буду называть большой овощ, а ты маленький":

"морковь - морковочка,

Лук - лучок,

Помидор - помидорчик,

Огурец - огурчик,

Укроп - укропчик,

Картошка - картошечка,

Перец - перчик,

Чеснок - чесночок,

Горох - горошек, репа - репка.

Рекомендую повторно провести игру, усложнив ее употреблением существительного в Тв. п., например: "Будем с зайцами играть - овощами угощать: зайца - морковью, зайчонка - морковкой, зайца - луком, зайчонка - лучком и т. д."

Игра: "Подскажи словечко".

Взрослый предлагает ребенку подсказать нужное слово.

В теплице растут зеленые...(огурцы) и круглые, красные...(помидоры).

Из земли выкопали крупную, серую...(картошку).

В винегрет мама порезала красную, круглую...(свеклу) и оранжевую...(морковь).

Бабушка засолила целое ведро белокочанной...(капусты).

4. Гимнастика язычка - нашим детям очень необходима. У детей не сформирован еще полностью артикуляционный аппарат. Гимнастика помогает выработать правильные полноценные движения и определенные положения артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Объединяет простые движения в сложные

"Трубочка"

Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

Кто играет на гитаре,

А Денис на дудочке,

Губы вытянул вперед

Узкой-узкой трубочкой.

"Часики"

Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

У Дениса есть часы -

Удивительной красы!

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

"Качели"

Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам.

Язычок - вверх и вниз -

На качели сел Денис.

Вот качели высоко,

Вот качели низко.

До чего же хорошо

Весело Дениске!

5. "Сказка". Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" с детства нам всем хорошо известно это выражение. Наверное, нет ни одного малыша, который бы был равнодушен к сказке. В наше время сказка используется как терапевтическое средство, позволяет решать ряд задач: отношение между сверстниками, родителями и детьми - определение модели поведения и нахождение выхода из проблемной ситуации; развитие речи. Дети любят играть в театр - это хорошо развивает моторику рук и речь.

Показ совместно с родителями кукольного театра "Репка".

Итог родительского собрания:

Вопросы родителей по теме;

Высказывают насколько полезен, был материал, представленный на собрание.

Похожие статьи




Родительское собрание в младшей группе на тему "Играя, учимся правильно говорить" - Профессиональный модуль

Предыдущая | Следующая