РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ - Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий
"Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий"
Цель: познакомить родителей с инновационными способами профилактики речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте
Задачи:
- 1. Дать представление родителям о понятиях "Речевые нарушения; профилактика речевых нарушений". 2. Познакомить родителей с традиционными методами профилактики речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте. 3. Показать роль инновационных технологий в профилактике речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте. 4. Способствовать возникновению у родителей желания использовать элементы инновационных технологий для профилактики речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте
Оборудование: раздаточный материал с описанием упражнений.
План проведения собрания
- 1. Выступление учителя-логопеда:
- - Актуальность вопроса "Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий"; - Основные речевые нарушения, их краткая характеристика; - Традиционные методы профилактики речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте - Инновационные технологии профилактики речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте
Методическая новизна данной работы заключается в создании нового формата отношений родителей и специалистов дошкольных учреждений, включающего практическое внедрение элементов инновационных технологий при работе с родителями, их обучение на основе демонстрации специалистами приемов использования современных способов профилактики речевых нарушений, формирование положительного отношения к инновационным современным технологиям в работе с детьми.
Эффективность применения подобной методической разработки в практической деятельности специалистов дошкольных образовательных учреждений проявляется в:
- - повышении эффективности отношений родителями и дошкольным образовательным учреждением, в котором находится их ребенок; - развитии высокого уровня ответственности родителей при выполнении рекомендаций, специалистов дошкольных учреждений; - реализации комплексного подхода в профилактике речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте - повышении социального статуса дошкольного образовательного учреждения - соответствие условий, требований, методов возрасту и индивидуальным особенностям. 1. Выступление учителя-логопеда.
В настоящее время проблемы диагностики и коррекции речевых нарушений чрезвычайно актуальны. Статистика показывает, что среди дошкольников процент, страдающих нарушениями речи достигает 20 - 25. Более чем у 30% детей в раннем возрасте обнаруживаются речевые расстройства различной тяжести (алалия, недоразвитие речи, задержка речевого развития, дизартрия, дислалия, дислексия, заикание и др.). Некоторые из этих расстройств с возрастом компенсируются. Однако, наиболее сложные из них остаются на долгие годы и существенно влияют на жизнедеятельность человека. Количество речевых нарушений в последние годы имеет тенденцию к увеличению, поэтому работе по профилактики нарушений речи в дошкольном возрасте необходимо уделять большое внимание. В последнее время актуальными стали вопросы применения наряду с традиционными - нетрадиционных методов профилактики речевых нарушений. О них сегодня и пойдет речь
К основным речевым нарушениям относятся наиболее типичные несовершенства звукопроизношения, ка то:
- - смягченность речи ("лезецька" - "ложечка", "сюмоцька" - "сумочка" ) - замена шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ свистящими ("сюба" - "шуба" "сяпка" - "шапка" ) - замена заднеязычных звуков переднеязычными К - Т, Г - Д, ("торова" - "корова", "дулять" - "гулять" ) - оглушение звонких звуков ("шук" -- "жук" )
В русском языке детям с трудом дается произношение 2-3-х рядом стоящих согласных звуков, и, как правило, один из этих звуков или пропускается, или искажается, хотя изолированно ребенок эти звуки произносит правильно. Часто в слове один звук, более трудный, заменяется другим, имеющимся в этом же. Очень часто дети делают перестановку звуков и слогов в словах.
К традиционным методам профилактики речевых нарушений относятся следующие способы:
- - Артикуляционная гимнастика - Развитие фонематического слуха - Развитие мелкой и общей моторики - мелкая и общая моторики - формирование импрессивного и экспрессивного словаря ребенка
Одной из инновационных методик профилактики речевых нарушений, является "Кинезиология". Если говорить простым языком, это наука, позволяющая развивать умственные и физические способности детей через выполнение определенных двигательных упражнений. Если говорить о кинезиологии чуть более научным языком, то кинезиология - это наука о межполушарном взаимодействии, то есть взаимодествии правого и левого полушарий головного мозга.
Кинезиологи (это люди, занимающиеся данной тематикой), считаю, что когда нарушается взаимодействие в работе полушарий головного мозга, у ребенка возникает, так называемая "координационная неспособность к обучению" и для ее устранения, необходимо вновь наладить совместную работу левого и правого полушария. И кинезиология, как раз и направлена на данную работу. То есть, под воздействием комплекса определенных двигательных упражнений, у ребенка наблюдается:
- - Развитие межполушарного взаимодействия; - Синхронизация или синхронная работа полушарий; - Развитие общей и мелкой моторики; - Развитие памяти, внимания, воображения, мышления; - Развитие речи; - Формирование произвольности; - Снятие эмоциональной напряженности; - Создание положительного эмоционального настроя; - Профилактика дислексии и дисграфии;
Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребенка, расширить возможные границы головного мозга.
Где применяются кинезиологические упражнения?
Кинезиологические упражнения можно использовать на занятиях, в качестве динамических пауз (отдыхалочек), перед занятиями как организующее звено, настраивающее детский организм на плодотворную работу во время занятий.
Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо соблюдение следующих Условий:
- - доброжелательная обстановка - проводится систематично, без пропусков; - от детей требуется точное выполнение движений и приемов; - упражнения проводятся по специальным комплексам, длительностью 6-8 недель по 15-20 минут в день
Для постепенного усложнения упражнений можно использовать:
- - ускорение темпа выполнения, - выполнение упражнений с закрытыми глазами (исключение речевого и зрительного контроля), - подключение движений глаз и языка к движениям рук - сочетание упражнений из двух направлений, например дыхательных и двигательных упражнений
Похожие статьи
-
Анализируя ситуацию, которая сегодня сложилась в системе дошкольного образования, очень заметным стало количество детей, имеющих отклонения в речевом...
-
Для осуществления взаимодействия с воспитателями ведется специальная тетрадь, в которой содержатся конкретные задания логопеда, направленные на...
-
В задачу воспитателя детского сада для детей с нарушениями речи входит обязательное выполнение требований общеобразовательной программы воспитания и...
-
Причины: Органического нару Шения голоса: Анатомические изменения (органические нарушения голоса) Хронические воспалительные процессы (органические...
-
Актуальность исследования. Развитие речи становится все более актуальной проблемой в современном обществе. Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое...
-
Все виды нарушений, рассматриваемые в данной классификации, на основе психолого-лингвистических критериев можно подразделить на две большие группы в...
-
Логопедия как наука о нарушениях речи. Предмет и задачи логопедии Логопедия -- это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и...
-
Совместное выполнение упражнения родителями и учителем-логопедом упражнений. Упражнения для развития ориентации в собственном теле. 1. "Слон". Ухо надо...
-
Логопедия опирается на следующие Основные принципы : - системность, - комплексность, - принцип развития, - рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с...
-
Речевой логопед дошкольный 1. Воробьева, Т. А., Крупенчук, О. И. Мяч и речь. /Т. А. Воробьева, О. И. Крупенчук. КАРО. С-Пб.: 2003. 88с. 2. Киселева, Т....
-
Тесная взаимосвязь развития речи, сенсорных функций, моторики и интеллекта определяет необходимость коррекции нарушений речи при дизартрии у детей с...
-
Метод (от греч. слова metodos - буквально путь к чему-либо) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность (Сластенин...
-
Понятие культуры поведения детей дошкольного возраста, характеристика ее компонентов через анализ изученной литературы Культура поведения - соблюдение...
-
Средства социализации детей старшего дошкольного возраста Исследование по отбору средств социализации детей старшего дошкольного возраста осуществлялось...
-
Структура и отличительные особенности услуг, оказываемых дошкольным образовательным учреждением В нашей работе исследуется тип дошкольной образовательной...
-
Цель: развитие навыка наматывания двумя руками, перебирая пальцами или вращая кистью руки. Задача: уметь намотать /накрутить паутинку на палочку, при...
-
Данная методическая разработка содержит методические рекомендации по проведению непосредственно образовательной деятельности с детьми 2-3 лет с...
-
В настоящее время происходит значительное расширение области исследования отечественной специальной педагогики и психологии за счет повышения интереса к...
-
Основные задачи взаимодействия специалистов ДОУ: 1. Создание команды единомышленников из всех специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога,...
-
ВВЕДЕНИЕ - Особенности речевого развития детей раннего возраста
Речь -- это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации,...
-
Физическое воспитание для детей то же, что фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот...
-
Создание здоровьесберегающей среды в условиях детского сада. Освоение современных технологий в образовательном процессе В эпоху быстрой смены технологий...
-
Особенности развития речи старших дошкольников В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет...
-
Заключение - Малые формы фольклора как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
Наша работа была ориентирована на выявление оптимальных условий речевого развития детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора. В...
-
Введение - Малые формы фольклора как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
На переломных этапах истории обостряется самосознание народа, возрастает интерес к своим истокам, корням, культуре, всему тому, что характеризует его...
-
Достижение эффективности в коррекционно-развивающей работе возможно за счет взаимодействия всех участников педагогического процесса и в совместном...
-
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ДОУ В ТРУДЕ В дошкольном возрасте...
-
Работа проводилась с детьми на протяжении времени эксперимента и включала в себя применение способов развития связной речи, предложенными педагогом на...
-
Жизненный путь каждого человека имеет определенные фазы, связанные с изменениями в образе жизни, системе отношений, жизненной программе и т. д. Фазы...
-
Формирование культуры поведения в дошкольном возрасте проходит поэтапно. На каждом из этих этапов дети согласно возрастным психологическим особенностям...
-
В культуре и жизни общества существует масса различных видов искусств, которые в той или иной мере влияют на человека. Но из всех видов искусств музыка...
-
Возрастные особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста Культура поведение дошкольный возраст Старший дошкольный возраст (6 - 7...
-
Система логопедической помощи - Обучение и воспитание детей с нарушением речи
На основе психолого-педагогической классификации и цикла исследований речевого и психического развития детей с разными видами речевой патологии в ИКП РАО...
-
Введение - Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения
Актуальность исследования. Формирование, развитие человека как личности, как субъекта деятельности является важнейшей целью любого общества, семьи,...
-
Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР Выявление состояния связной речи является важнейшей составной...
-
В настоящее время опубликованы всевозможные программы по воспитанию и обучению детей в дошкольном учреждении. Ряд программ - результат многолетней работы...
-
Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования Федеральный государственный...
-
Развитие зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушением зрения
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Мамулькина Виолета Евгеньевна Приамурский государственный университет...
-
В ФГОС определены основные принципы дошкольного образования: полноценное проживание ребенком всех этапов детства, индивидуализация дошкольного...
-
Общее недоразвитие речи имеет разную степень выраженности: от полного отсутствия речевых средств общения до развернутой речи с элементами фонетического и...
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ - Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий