Взаимодействие с семьей - Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей

Термин "взаимодействие", предполагающий обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение - сравнительно молодой. Он был раскрыт в работах Т. А. Марковой, где взаимодействие рассматривалось как единство линий воспитания с целью решения задач семейного воспитания и строилось на основе единого понимания.

В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.

Понятие содружества подразумевает объединение кого-либо, Основанное на дружбе, единстве взглядов, интересов.

Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного и гармоничного роста. Для достижения высокой результативности воспитательно-педагогического процесса в ДОУ большое значение имеет работа с родителями воспитанников. Родители. Родителей. Родителям можно хоть, сколько склонять это слово, действенным заклинанием, приносящим плоды для улучшения взаимоотношений между ДОУ и семьями. В этой связи меняется и позиция ДОУ в работе с семьей [1, 5].

Исследования российских ученых, проведенные в конце ХХ - начале ХХI в., показали, что социально-экономические преобразования в стране отразились на семье и происходящем в ней процессе воспитания детей.

Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников рассматривается как взаимная деятельность ответственных взрослых, направленная на введение детей в пространство культуры, постижение ее ценностей и смыслов. Взаимодействие педагогов и родителей позволяет выявить, осознавать и решать проблемы воспитания детей, а также обеспечивает необходимые глубинные связи между воспитывающими взрослыми в контексте развития личности ребенка. [9,216].

Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на физическом и социальном здоровье ребенка (что доказано отечественными и западными учеными).

От того как будет протекать взаимодействие детского сада с семьей, зависит продвижение ребенка в проблемном поле взросления: успешное приобретение нового качества или неуспешное с последствием для здоровья.

К сожалению, в практике работы детского сада с семьей преобладает ограничивающее взаимодействие педагогов и родителей, характеризующееся порциальностью, четкими границами и формальностью общения. Оно затрудняет развитие отношений в семье, а значит и развитие ребенка. Поддерживающее взаимодействие (или поддержка) - это взаимодействие по решению актуальных проблем воспитания детей при обоюдной готовности воспитывающих взрослых.

Такие проблемы на ступенях дошкольного детства возникают постоянно. Сопровождаемые страхом проблемы воспитания могут вызвать у родителей негативные эмоции, которые нередко "выливаются" на ребенка и воспитывающих взрослых, старших или младших детей, прародителей в семье и воспитателей в детском саду [6,89].

Развивающее, продуктивное взаимодействие с воспитателями (и другими специалистами детского сада) призвано предупреждать возникновение проблем "отцов и детей" и помогать родителям осваивать продуктивные способы общения с ребенком.

Похожие статьи




Взаимодействие с семьей - Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей

Предыдущая | Следующая