Подготовка студентов-бакалавров к проведению опытно-экспериментальной работы в профессиональной деятельности
Введение
Современные педагогические технологии, развиваясь с колоссальной быстротой, приносят массу нового и неоднородного по качеству и значению материала. Чтобы сориентироваться в новой информации, осуществить аргументированный выбор дидактических и методических средств, критически оценить эффективность тех или иных учебных программ и пособий, а также самому грамотно работать над проблемами музыкальной педагогики, опираясь при этом на данные смежных наук, учителю музыки необходимы развитые профессиональные исследовательские знания и умения, а в целом - научно-исследовательская компетентность.
Исследовательская работа, согласно проекту Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (ФГОС 3+ ВО), является одной из важных областей профессиональной деятельности студента-бакалавра. Исследовательская деятельность позволяет выпускнику-бакалавру успешно решать профессиональные задачи, такие как "изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования", "использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области" и др. [1].
В связи со сказанным особую актуальность приобретают профессионально-прикладные компетенции бакалавра-музыканта: способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ППК-2), а также готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ППК-7) [1].
Подготовка бакалавра к проведению опытно-экспериментальной работы, которая является неотъемлемой частью исследовательской деятельности педагога-музыканта, ведется на протяжении всего периода обучения в педагогическом вузе. Результаты опытно-экспериментальной работы, как правило, представляются студентами в выпускной квалификационной работе. В качестве примера приведем фрагмент опытно-экспериментального исследования студента-бакалавра Левиной Н., проведенного под руководством автора данной статьи.
Цель исследования: выявить уровень развития интереса к народной музыке у младших школьников.
Задачи экспериментального исследования:
- - разработать диагностическую методику для определения уровня развития интереса к народной музыке у младших школьников; - определить критерии сформированности данной способности у испытуемых; - подобрать методический и музыкальный материал к проведению эксперимента; - сделать количественный и качественный анализ полученных результатов.
В педагогическом эксперименте нами использовались следующие методы диагностики, применяемые в психолого-педагогической науке:
- 1) метод наблюдения, цель которого определить по внешнему облику (мимике, пантомимике, поведению, другим видам деятельности испытываемого) наличие или отсутствие интереса к народной музыке у школьников; 2) опрос, проводимый как в устной форме (беседа, интервью), так и в письменной (анкета); 3) творческие задания.
Задачи, поставленные в настоящем исследовании, решались экспериментально с учениками третьего класса гимназии № 12 г. Саранска. В ходе эксперимента участвовали 12 человек, посещающих факультативное занятие по музыке.
1. Анкетирование
Цель: выявить уровень развития интереса к народной музыке разных национальностей; выявить исходный уровень знаний о народной культуре у младших школьников, а также их отношение к факультативным занятиям по данной проблематике.
Содержание: учащимся предлагалось ответить на шесть вопросов анкеты, выбрав и подчеркнув подходящие варианты ответов.
- 1. Что вам нравится больше всего на факультативных занятиях:
- А) беседовать о народных традициях, обрядах; Б) петь; В) танцевать; Г) играть; Д) принимать участие в коллективной творческой деятельности.
- А) былины; Б) сказки; В) песни; Г) эстрадные песни; Д) современные танцы.
- А) русского; Б) мордовского; В) татарского; Г) украинского; Д) других.
- А) да, поем; Б) нет; В) иногда.
- А) искусство вышивки; Б) музыкальное искусство; В) литературное искусство; Г) профессиональное музыкальное искусство; Д) танцевальное искусство.
- А) Масленица; Б) Праздник урожая; В) день рождения; Г) Восьмое марта; Д) Новый год.
Ответы учащихся на 1 вопрос распределились следующим образом:
- 1 вариант (беседовать о народных традициях, обрядах) - 6 %; 2 вариант (петь) - 14 %; 3 вариант (танцевать) - 15 %; 4 вариант (играть) - 25 %; 5 вариант (принимать участие в коллективной творческой деятельности) - 40 %.
Из ответов на 1 вопрос анкеты видно, что ребята предпочитают на факультативных занятиях принимать участие в коллективной творческой деятельности. Вместе с тем отмечается слабая заинтересованность учащихся беседами о народных традициях и обрядах. Немного учащихся выбрали также песенную и танцевальную деятельность в народном жанре.
Результаты ответов школьников на 2 вопрос анкеты следующие:
- 1 вариант (былины) назвали 90 % детей; 2 вариант (сказки) - 90 %; 3 вариант (песни) - 90 %; 4 вариант (эстрадные песни) - 10 %; 5 вариант (современные танцы) - 10 %.
Из ответов видно, что дети смогут определить, что относится к жанрам фольклора. Лишь единичная часть группы ответила неверно.
Ответы младших школьников на 3 вопрос:
- 1 вариант (русские народные песни) - 50 %; 2 вариант (мордовские народные песни) - 35 %; 3 вариант (татарские народные песни) - 0 %; 4 вариант (украинские народные песни) - 15 %; 5 вариант (песни других народов мира) - 0 %.
Из полученных результатов ответов детей можно сделать вывод о том, что большая часть группы знают песни русского народа, затем - несколько меньше - песни мордовского народа и еще меньшая часть группы знают песни украинского народа, а вот песни татарского и других народов дети совсем не знают.
Ответы на 4 вопрос о том, поют ли дети народные песни дома, распределились следующим образом:
- 1 вариант (да) - 15 %; 2 вариант (нет) - 60 %; 3 вариант (иногда) - 25 %.
Из перечисленных ответов видно то, что ребята неохотно поют народные песни дома с родителями, а подавляющая часть группы ответила, что не поет этих песен.
Ответы школьников на 5 вопрос о видах искусств, входящих в фольклор, выглядят следующим образом:
- 1 вариант (искусство вышивки) - 90 %; 2 вариант (музыкальное искусство) - 90 %; 3 вариант (литературное искусство) - 40 %; 4 вариант (профессиональное музыкальное искусство) - 10 %; 5 вариант (танцевальное искусство) - 60 %.
Из полученных данных видно, что на первый вопрос правильно ответили почти все, на второй - тоже. А вот на третий вопрос меньше половины группы смогла ответить правильно. Четвертый вопрос вызвал затруднение у 10 % учащихся: оказалось, что не все дети знают, что профессиональное музыкальное искусство не является фольклорным видом искусства. Пятый вопрос оказался менее сложным для школьников, на него ответили правильно 60 % детей.
Ответы школьников на 6 вопрос:
- 1 вариант (Масленицу) к народным или фольклорным праздникам отнесли 90 % детей; 2 вариант (Праздник урожая) выбрали 80 % респондентов; 3 вариант (День рождения) к народным праздникам отнесли 20 %; 4 вариант (Восьмое марта) - 0 %; 5 вариант (Новый год) - 10 %.
Из полученных ответов видно то, что дети все же знают народные праздники, так как на первый и второй вопросы ответила почти вся группа, за исключением 10 % - 20 % детей. Последующие три вопроса также не вызвали особых затруднений у ребят, только 10 - 20 % группы ответили неверно.
Результаты ответов представлены в таблице 1.
Народный национальный культура музыка
Таблица 1. Результаты анкетирования учащихся
№ вопроса |
Вариант ответа |
Количество ответов (в %) |
1 |
1 |
6 |
2 |
14 | |
3 |
15 | |
4 |
25 | |
5 |
40 | |
2 |
1 |
90 |
2 |
90 | |
3 |
90 | |
4 |
10 | |
5 |
10 | |
3 |
1 |
50 |
2 |
35 | |
3 |
0 | |
4 |
15 | |
5 |
0 | |
4 |
1 |
15 |
2 |
60 | |
3 |
25 | |
5 |
1 |
90 |
2 |
90 | |
3 |
40 | |
4 |
10 | |
5 |
60 | |
6 |
1 |
90 |
2 |
80 | |
3 |
20 | |
4 |
0 | |
5 |
10 |
В целом результаты анкетирования можно распределить на три уровня: высокий, средний и низкий, определив средние показатели по каждому из вопросов, в затем и по всем вопросам.
Таблица 2. Уровневая дифференциация результатов анкетирования учащихся
Задание 1 |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень | |||
Кол-во учащихся |
% |
Кол-во учащихся |
% |
Кол-во учащихся |
% | |
Анкетирование |
6 |
50 % |
5 |
42 % |
1 |
8 % |
В целом ответы учащихся на вопросы анкеты выявили следующее отношение ребят к народной музыке:
- 1) школьники предпочитают на факультативных занятиях принимать участие в концертной творческой деятельности, чем беседовать о народных традициях и обрядах, заниматься песенной и танцевальной деятельностью в народном жанре; 2) большинство детей могут определить жанры фольклора; 3) большая часть группы знает русские народные песни, несколько меньше - песни мордовского народа и еще меньшая часть группы знает песни украинского народа, а вот песни татарского и других народов дети совсем не знают; 4) школьники неохотно поют дома народные песни, в том числе с родителями; 5) большинство детей имеют понятие о видах искусств, входящих в фольклор; 6) ребята знают или, по крайней мере, слышали о народных праздниках.
Библиографический список
1. Проект Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлениям подготовки (бакалавриат). URL:http://edu. tltsu. ru/sites/site. php? s=124&;m=50763 (Дата обращения 07.04.2015)
Похожие статьи
-
С чего начинать организацию кружка? Дело это совсем не такое простое как может показаться на первый взгляд. Прежде всего, следует обратить особое...
-
С целью подтверждения влияния прямых контактов с природой на уровень природоведческих знаний и умений детей, на получение эмпирических подтверждений (или...
-
Цели, задачи, условия, организация опытно-экспериментальной работы по воспитанию толерантности младшего школьника на основе художественно-эстетического...
-
Констатирующий этап исследовательской работы. Опытная-экспериментальная работа проводилась в старшей группе дошкольного возраста Арзамасцевского ДОУ....
-
Опытно-экспериментальная работа проводилась с целью проверки эффективности педагогических условий формирования познавательной самостоятельности...
-
В практической части работы представлены цели и задачи эксперимента, описаны методики Н. И. Болдырева на выявление уровня духовно-нравственного...
-
Опытно-экспериментальная работа проводилась с детьми 2-го класса, средней школы п. Комсомольский. Всего в эксперименте приняли участие 10 младших...
-
Исследование положительного отношения к ценности здоровья у младших школьников На первом этапе исследования детям была предложена анкета, вопросы которой...
-
Коррекционная работа с детьми, страдающими фонетико-фонематическим недоразвитием речи в игровой деятельности На основе полученных результатов...
-
Следует учитывать следующие показатели: 1. Систематичность работы по повышению профессиональных знаний и умений. Участие в методической работе. 2....
-
Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников положительного отношения к учебной деятельности В младшем школьном возрасте при...
-
Средства социализации детей старшего дошкольного возраста Исследование по отбору средств социализации детей старшего дошкольного возраста осуществлялось...
-
При поэтапной разработке учителем работы над проектом в целях создания личностно-ориентированной ситуации воспитания для каждого ученика, он также должен...
-
Большой раздел устного творчества русского народа составляет народный календарь. В своей работе мы старались его придерживаться и организовали...
-
Формирование творческой личности - одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для...
-
Методика проведения исследования мотивации учения младших школьников Для изучения мотивации учения младших школьников нами было проведено исследование....
-
Трудовая деятельность современного человека характеризуется повышением сложности и интенсивности, высокой концентрацией внимания, большим объемом...
-
В настоящее время насчитывается несколько тысяч профессий, а специальностей -- десятки тысяч. Лишь сравнительно немногие из современных профессий требуют...
-
Система высшего профессионального образования ориентирована на развитие как мотивации к учению, так и специализированной мотивации к профессиональной...
-
Обучение в высшей школе требует от студентов значительных интеллектуальных и нервно-профессиональных напряжений, доходящих в период экзаменационных...
-
Термином "внеурочная работа" чаще всего обозначается воспитательная работа, которая проводится классным руководителем и учителями - предметниками с...
-
Оценивая знания, учитель одновременно оценивает личность, ее возможности и место среди других. Именно так воспринимаются оценки детьми. Ориентируюсь на...
-
Современная дидактика придает все большее значение педагогической диагностике. Используемые мною методики ни в коей мере не исчерпывают всех сторон...
-
Заключение - Формирование мотивации учебной деятельности у детей с трудностями в обучение
Младший школьный возраст - это особый период в жизни ребенка, когда выполняются многие виды деятельности, но ведущей и главной среди них является...
-
Гипотеза нашего исследования: Можно предположить, что использование тестовых заданий в процессе оценивания учебных достижений младших школьников будет...
-
Анализ методической литературы по проблеме формирования положительного отношения младших школьников к учебной деятельности в процессе выполнения домашних...
-
По выявлению результатов формирующего эксперимента диагно-стирование детей проводилось с использованием тех же методик, которые подробно описаны выше, но...
-
Творческое воображение дети игровой В течение трех лет проводилась исследовательская работа по проблеме развития творческого воображения и его значения в...
-
Виды деятельности учащихся и формы работы с классом Основной закон воспитания утверждает: воспитывать значит организовывать деятельность детей. Человек...
-
Проблема приобщения детей к духовным ценностям общества предполагает в первую очередь формирование нравственных и эстетических качеств личности....
-
Рассматриваемая цель конкретизируется задачами, которые, являясь как бы отдельными слагаемыми цели, выражают ее применительно к разделам многогранного...
-
В период прохождения преддипломной практики было проведено исследование на базе 4 лицея во 2 "А" классе. В исследовании принимали участие 30 школьников....
-
Формы и методы физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня младшего школьника Разнообразные формы занятий физической культурой в режиме...
-
Понятие и сущность физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьникам Младшим школьным возрастом принято считать возраст детей примерно от 6-7 до...
-
В последние годы существует мнение, что в нашей стране требуется оценивать работу по физической культуре в школе по данным физической подготовленности...
-
Экспериментальное изучение языковой способности как необходимое условие для развития фонетико-фонематической системы было проведено в 2008 году в группе...
-
Потребности сегодняшней жизни общества диктуют необходимость создания широкой сети образовательных дошкольных учреждений для детей, отстающих в развитии....
-
Формирование общеучебных умений и навыков - специальная педагогическая задача. Однако не все учителя рассматривают эту проблему с данной точки зрения....
-
Режим работы детского образовательного учреждения - это планомерно осуществляемая система мер, направленная на достижение лучших результатов при меньших...
-
Методика проведения прогулки - Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке
Прогулка занимает в режиме дня детей дошкольного возраста значительное время и имеет огромное педагогическое значение. Прогулка организуется два раза в...
Подготовка студентов-бакалавров к проведению опытно-экспериментальной работы в профессиональной деятельности