Заключение - Формирование мотивации учебной деятельности у детей с трудностями в обучение
Младший школьный возраст - это особый период в жизни ребенка, когда выполняются многие виды деятельности, но ведущей и главной среди них является учебная. Важным условием формирования учебной деятельности является мотивация.
Изучение мотивов учебной деятельности у детей с ЗПР представляет интерес для понимания психологических причин трудностей включения детей с ЗПР в учебный процесс.
В результате проведенного исследования было обнаружено, что школьная мотивация детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении резко снижена.
У них нет школьных интересов, ответственности в отношении к выполнению учебных заданий. Для этих детей в целом характерны бедность учебной мотивации, отсутствие обусловленности процессуальной мотивации мотивацией более высокого уровня. Широкие социальные мотивы учения, придающие смысл учебной деятельности, недостаточно представлены в мотивационных системах этой категории детей.
У учащихся с трудностями в обучении учебные интересы, поддерживающие положительное отношение к учению, менее содержательны, чем у нормально развивающихся учащихся.
Анализ результатов показывает, что у учащихся этой категории мотивы смещаются и ведущими становятся социально-психологические факторы: желание хорошо выглядеть в глазах одноклассников, обожание своего учителя, желание доставить ему удовольствие своим ответом на уроке и получить от него похвалу.
Результаты исследования показали, что у младших школьников с трудностями в обучении в начале учебного года недостаточно сформирована школьная мотивация, а именно, искажены мотивы учения, поэтому возникла необходимость разработки комплекса мероприятий, направленных на их совершенствование.
В результате проведенного исследования были получены следующие данные.
Отмечена положительная динамика в уровне мотивации четвероклассников: в начале года - 20% учащихся демонстрировали негативное отношение к школе, а на контрольном этапе такого отношения не выявлено.
Высокий уровень школьной мотивации у этой группы детей младшего школьного возраста, как и в начале учебного года, выявлен не был.
Хорошая школьная мотивация была выявлена у 50% четвероклассников, в то время как перед проведением коррекционных занятий по формированию школьной мотивации данный уровень демонстрировали только 10 % учащихся.
Положительное отношение к школе было выявлено у 40% школьников против 30 % в начале учебного года.
Ни>>НиНзкая школьная мотивация была выявлена у 10 % учащихся коррекционных классов, что на 40 % меньше, чем в ходе констатирующего эксперимента.
Полученные данные свидетельствуют о хорошей динамике развития школьной мотивации у учащихся, испытывающих трудности в обучении.
Также изменилась мотивационная роль, получаемых школьниками отметок. Отметка в качестве ведущего мотива обучения выступает только у 30 % младших школьников, а познавательный интерес у 70 %, а ведущими мотивами у этих детей стали:
- 1. Хочу учиться -50%. 2. Это мой долг - 40 %. 3. Хочу быть грамотным - 60%. 4. Чтобы похвалил учитель -50%. 5. Нравится получать хорошие оценки - 40%. 6. Хочу быть умным и эрудированным - 40%. 7. Хочу научиться самостоятельно работать -40 %.
Итак, можно сделать вывод, что использование предложенной программы способствует формированию положительной школьной мотивации у детей, испытывающих трудности в обучении.
Таким образом, цель исследования достигнута, гипотеза ВКР доказана.
Материалы ВКР могут быть использованы учителями, воспитателями и психологами, работающими с детьми с задержкой психического развития.
Похожие статьи
-
Уровень сформированности школьной мотивации у детей с трудностями в обучении База исследования - ОБОШИ "Лицей-интернат №1" г. Курска. В экспериментальную...
-
В современной школе вопрос о школьной мотивации без преувеличения может быть назван центральным. Особую тревогу учителей вызывают дети с трудностями в...
-
Понятие мотивации учебной деятельности и ее развитие в онтогенезе Мотивация как психическое явление трактуется по-разному. В одном случае - как...
-
Система высшего профессионального образования ориентирована на развитие как мотивации к учению, так и специализированной мотивации к профессиональной...
-
Весь период обучения в вузе можно разделить на последовательные этапы подготовки студентов к профессиональной деятельности (начальный, основной,...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Формирование и развитие мотивации учебной деятельности студентов
Исследование показало перспективность изучения учебной мотивации как общеличностного параметра, включающего мотивы общей жизнедеятельности и...
-
В последние годы в системе школьного и высшего образования популярной формой психологической деятельности становится мониторинг. Мониторинг призван...
-
Исследование и развитие мотивации обучающихся в структуре учебного процесса Первым и очень важным этапом в процедурах формирования и коррекции мотивации...
-
ВВЕДЕНИЕ - Формирование и развитие мотивации учебной деятельности студентов
Мотивация психология образование студент Актуальность исследования особенностей учебной мотивации студентов различных курсов вуза, как общеличностного...
-
Практикой школы уже давно доказано, что каждый школьник, не имеющий каких-либо органических дефектов может усвоить знания в объеме школьной программы,...
-
Домашняя работа учащихся при обучении русскому языку необходима. В ходе выполнения домашней работы закрепляются формируемые навыки, создаются условия для...
-
Мотивационный тренинг - это особое направление тренинговой работы, наиболее распространенной в системе бизнес-тренингов. В основу концепции...
-
Первоначальное сравнение различий в мотивации студентов первого и четвертого курса было проведено при помощи оценки статистически достоверных и значимых...
-
Мотивация как предмет исследования в современной психологии В российской психологии существует доминантная традиция исследований мотивации в рамках...
-
Заключение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте
Самооценка младшего школьника динамична и в то же время имеет тенденцию к устойчивости, переходит в дальнейшем во внутреннюю позицию личности, становится...
-
Заключение - Проблема организации домашней учебной деятельности в школе
В данной курсовой работе была изучена роль домашнего задания по русскому языку в формировании положительного отношения к учебной деятельности младших...
-
Анализ методической литературы по проблеме формирования положительного отношения младших школьников к учебной деятельности в процессе выполнения домашних...
-
Методика проведения исследования мотивации учения младших школьников Для изучения мотивации учения младших школьников нами было проведено исследование....
-
ЛИТЕРАТУРА - Формирование и развитие мотивации учебной деятельности студентов
Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. - Л., 1974. - Выпуск 2. Ананьев Б. Г. О...
-
Следующим направлением наших экспериментальных исследований было определение уровня стартовых характеристик экспрессивной, импрессивной и письменной речи...
-
Сравнение структуры факторов групп студентов выявляет существенные изменения в их мотивационной и ценностной сфере в процессе обучения в вузе (см. табл....
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
ВВЕДЕНИЕ - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении
Неуспеваемость, особенно если она проявляется еще в начальных классах, существенно затрудняет овладение ребенком обязательной школьной программой. Именно...
-
Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает...
-
Организация и методика исследования динамики формирования мотивации у студентов МГСУ в ходе обучения Исследование процесса становления мотивационной...
-
Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников положительного отношения к учебной деятельности В младшем школьном возрасте при...
-
Оценивая знания, учитель одновременно оценивает личность, ее возможности и место среди других. Именно так воспринимаются оценки детьми. Ориентируюсь на...
-
Проблема интереса и творческого отношения к учению в истории русской педагогической мысли и в практике обучения выкристаллизовывалась постепенно под...
-
Введение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте
При всем многообразии форм обучения и педагогических учреждений, возникающих в настоящее время, основными по-прежнему остаются задачи обучения и...
-
Заключение - Взаимосвязь самооценки младших школьников и успешности их обучения
Анализируя психолого-педагогическую литературу, следует отметить, что центральной характеристикой любой личности является "Я-концепция", которая состоит...
-
Заключение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания
Наша работа была направлена на исследование вопроса о том, как эффективнее использовать технику "Вязание" с целью развития мелкой моторики младших...
-
Речь детей с ЗПР младшего школьного возраста качественно отличается от речи нормально развивающихся сверстников и умственно отсталых детей. Анализ устной...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
При освоении любой деятельности человек приобретает определенные способности: например, в труде ребенок обретает способность к планированию, в игре - к...
-
Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...
-
На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...
-
Проблема психологического сопровождения профессионального становления человека представлена в монографии Э. Ф. Зеера (Зеер 2003 г.) специальной главой, в...
-
Самооценка младшего школьника Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка. Самооценка...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении
Дислексия у детей определяется как частичное расстройство процесса овладения чтением, обусловленное несформированностью высших психических функций,...
Заключение - Формирование мотивации учебной деятельности у детей с трудностями в обучение