Висновок до I розділу - Навчання інтонації іноземної мови у початковій школі

Розглянувши питання навчання ритму та інтонації як етап формування комунікативної компетенції, зрозуміли, що кожна мова має свою особливу характерну для неї інтонацію. Так і ритміко-інтонаційне оформлення англійської мови помітно відрізняється від російської як мелодикою і фразовим наголосом, так і тональністю. Крім того, діапазон англійського мовного голосу ширше російського, ненаголошені склади вимовляються на найнижчому рівні діапазону, який практично не використовується в російській.

Головна відмінність англійської мови від російської полягає в тому, що англійська мова є більш емоційною (має 6 тонів) у порівнянні з російською (два основних тони: висхідний і спадний).

Розглянувши висхідний і низхідний тон, зрозуміли, що перший - це тон невпевненості, незавершеності, невизначеності, сумніви. Тому інтонація підвищення в основному використовується в питальних реченнях і повідомляє більший інтерес чи подив, це більш ввічливий тон. Спадний тон - тон категоричного твердження, закінченості, визначеності. Так інтонація зниження використовується в оповідних пропозиціях, спеціальних питаннях, окличних реченнях тощо.

Дослідивши інтонаційне оформлення різних типів речень, прийшли до висновку, що оволодіння навичками ритміко-інтонаційного оформлення різних типів речень відіграє важливу роль у вивченні англійської мови. Так як для того, щоб вірно оформити свою промову, необхідно знати, який інтонаційний тон характерний для того чи іншого типу речення. Інтонація також висловлює наші емоції: здивування, роздратованість, радість, невдоволення тощо.

Похожие статьи




Висновок до I розділу - Навчання інтонації іноземної мови у початковій школі

Предыдущая | Следующая