Заключение - Смысл и истоки научных революций

В результате дынной работы мною были получены определенные выводы.

Традиционно считалось, что наука развивается прогрессивно и кумулятивно: научное знание с течением времени совершенствуется и растет. Сегодня ученые знают о мире все, что знали о нем ученые предшествующих эпох, и даже больше, то есть то, что было неизвестно более ранним поколениям. Это убеждение очень прочно застыло в общественном сознании, что сомнений в нем просто не может оказаться. Тем не менее, несмотря на очевидную убедительность подобных рассуждений, в философии науки середины XX века появились концепции, которые отрицают прогресс в развитии научного знания. Уже фальсификационизм Карла Поппера, возможный в науке, состоит в разоблачении и отсекании ложных идей и теорий. В его модели развитии наука переходит от одних проблем к другим - более глубоким, но научные теории не становятся более глубокими и более истинными. Однако Карл Поппер так и не смог полностью избавиться от идеи научного прогресса и разработал концепцию возрастания степени правдоподобия в историческом развитии науки.

Концепция научных революций Томаса Куна развила идеи, заложенные Карлом Поппером, и оказала решающее значение на становление философии и методологии науки во второй половине XXвека. Ее влияние на философию науки было обусловлено не столько смелостью и оригинальностью его идей, сколько тесной связью его методологических построений с реальной историей науки. До Томаса Куна история науки привлекалась философами лишь в качестве материала, который иллюстрирует и поясняет их философско-логические схемы развития познания. И, пожалуй, только Томас Кун попытался придать изучению истории должное значение.

Наиболее значимым вкладом в развитие философии науки можно назвать введение Томасом Куном в исследовательский оборот понятия научных революций, которое понимается как радикальное изменение процесса и содержания научного познания, связанное с переходом к новым теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе фундаментальных понятий и методов, к новой научной картине мира, а также с качественными преобразованиями материальных средств наблюдения и экспериментирования, с новыми способами оценки и интерпретации эмпирических данных, основными идеалами объяснения, обоснованности и организации знания.

Исследователи считают, что научные революции могут по своей значимости выходить далеко за рамки той конкретной области, где они произошли. Поэтому можно говорить о частнонаучных и общенаучных революциях, а в последнем случае - о специально-научных и общенаучных аспектах одной и той же революции. В последнее время выделяется три основных вида научных революций, которые нередко тесно связаны друг с другом: построение новых фундаментальных теорий, внедрение новых методов исследования, открытие новых "миров".

Похожие статьи




Заключение - Смысл и истоки научных революций

Предыдущая | Следующая