Заключение - Особенности спортсменов

В спортивном движении действуют такие мотивы занятий спор-том, как стремление к всестороннему гармоническому развитию лично-сти, полноценной подготовки к трудовой деятельности, желание в неистовой вклад в прогресс спорта и др. Эти мотивы являются стержнем всей системы воспитания в спорте, включая и спортивную тренировку. На этой основе решаются проблемы мотивации спортивной деятельности, спортивно-этического воспитания, воспитания "спортивного" характе-ра и т. д. Спортивная деятельность, занимая существенное место в жиз-ни человека, становится одним из основных факторов его нравственно-го воспитания и самовоспитания. Одновременно она ставит сложные воспитательные проблемы. Дело в том, что формирующее влияние спорта на личность реализуется в условиях особых межличностных от-ношений, выходящих далеко за рамки чисто педагогических.

Спорт, рассматриваемый в аспекте влияния его на моральный об-лик спортсмена, не может расцениваться только как позитивный или только негативный фактор. Его конкретный воспитательный эффект в решающей мере зависит от условий социально-педагогической органи-зации спортивной деятельности.

Направленное формирование личности спортсмена - результат совместного действия многих факторов и звеньев социальной системы воспитания, в том числе семьи, школы, коллектива, педагогов, других лиц и организаций, осуществляющих воспитательные функции. Явля-ясь воспитателем в полном и точном смысле слова, тренер не ограни-чивает свои воспитательные функции лишь руководством поведения спортсмена во время тренировки и соревнований. Он становится одним из основных духовных наставников спортсмена, во многом формирует образ его мыслей и поведения, оказывает существенное влияние на весь процесс его становления как личности.

Индивидуальные потребности и мотивы, которые приводят к за-нятиям спортом, разнообразны. С общественно-педагогической точки зрения нередко, особенно у детей, первоначальные мотивы приобщения к спорту случайны или малосущественны. Первая воспитательная зада-ча тренера в том и состоит, чтобы, опираясь на исходные мотивы, инте-ресы и потребности спортсмена, развить их в глубоко осознанную уст-ремленность, основанную на высокой цели и твердых нравственных принципах.

Формирование мотивов спортсмена обязательно связано с ус-тановкой на спортивное достижение. Факт достижения намеченного ре-зультата становится для спортсмена подтверждением реальности по-ставленной задачи и одновременно источником его ориентации на оче-редные результаты, определяющие степень субъективного запроса ("уровень притязаний"). В этом заключается значение достижений как мотивационного фактора спортивной деятельности. Посредством ори-ентации на конкретные результаты тренер конкретизирует задачи спортсмена и таким образом направленно влияет на формирование его спортивных мотивов. Одна из самых важных задач тренера - раскрыть спортсмену суть связи между величиной достижения и мерой "вклада" в тренировку, сделать ее очевидной для него и воспитать устремления, которые выразились бы в спортивном трудолюбии. Мотивы и установ-ки спортсмена в процессе многолетних занятий спортом конкретизи-руются, детализируются и видоизменяются в зависимости от его воз-можностей, этапов спортивного совершенствования, условий жизни и деятельности. Наиболее общие и существенные мотивы спортивной деятельности основываются на осознанном стремлении к всесторонне-му гармоническому развитию личности, приобретению и совершенст-вованию всего, что определяет ценность человека как активного участ-ника общественного прогресса.

Спортивная этика - совокупность норм поведения, регулирующая отношения людей в сфере спортивной деятельности. Задачи спортивно - этического воспитания заключаются в конкретизации применительно к спортивной деятельности тех же самых этических норм, которые фор-мируются всей системой воспитания в обществе. Причины отклонений от норм кроются зачастую отнюдь не в незнании того, что есть нравст-венно и что безнравственно в спорте, а в отсутствии твердых убежде-ний и прочных навыков нравственного поведения, выработанных при-менительно к особенностям спортивной деятельности.

Спортивные состязания являются, кроме прочего, наиболее дей-ственной формой проверки верности спортсмена спортивной этике, что определяет их роль в спортивно-этическом воспитании. Эта сторон воспитания должна быть постоянно представлена в тренировке. Здесь она особенно тесно связана с содержанием тактической, специальной психической подготовки спортсмена и с тренировочными формами со-ревновательной практики.

Похожие статьи




Заключение - Особенности спортсменов

Предыдущая | Следующая