Педагогические условия по использованию народной игрушки - Влияние народной игрушки на воспитание патриотических чувств старших дошкольников

1. Мы с детьми разучили подвижную народную игру "Гори-гори ясно!" Это прекрасная игра для веселого время препровождения.

В эту игру раньше на Руси ребятишки играли ранней весной, когда начинал сходить первый снежок. Они всей гурьбой вываливали на улицу в горелки играть. Так по простому называли эту игру. Раньше говорили:

"Как весна идет, вся земля гудет.

Как весна пришла, вся земля расцвела.

Весна! Весна! Красным-красна!

Ты погляди туда-сюда! А это что за голоса?

Играет детвора!"

Вот и мы с ребятами разучили эту игру в марте, когда начал сходить снег. Играли мы в нее на улице во время прогулки. Все ребята с удовольствием согласились поиграть в эту игру. Прежде чем приступить к игре, мы рассказали правила игры: в то время, когда ведущий будет стоять в кругу и петь песню, все остальные игроки должны убежать и спрятаться, а ведущий будет их искать.

Как же мы играли в эту старую русскую народную игру?

Для игры в горелки мы выбрали ведущего -"горящего". Конечно же без помощи считалок здесь не обошлось. Мы считали при помощи считалки о весне:

"Два скворца летели,

На березку сели,

Сели и запели, -

Как они летели, как они спешили

С берегов заморских

В край родимый, милый

К беленькой березке!"

"Горящим" у нас оказался Гектор Безпятко.

-Ребята, пока мы с Гектором будем петь песню, вы должны убежать и спрятаться, а Гектор будет вас искать.

Гектор встал и, устремил взор на небо, и мы пели (т. к. мы только разучивали игру, то мы с ним пели вместе):

"Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Раз, два, смело,

Глянь на небо --

Звезды горят,

Журавли кричат:

"Гу-гу-гу, убегу!

Гу-гу-гу, убегу!""

В это время пока мы с Гектором пели, все остальные игроки убежали и спрятались.

Когда мы пропели песню "Горящий" (Гектор) отправился искать всех остальных игроков. Того кого находил "Горящий", приходил и присаживался на скамейку. Игра продолжилась до того, пока "Горящий" не нашел всех ребят.

Затем мы повторили игру, выбрав другого ведущего.

Вот в такую веселую подвижную игру мы поиграли с детьми.

2. На следующем этапе мы провели занятие посвященное народной игрушке и патриотическому воспитанию (Приложение №4). За день до занятия мы предварительно выучили пословицы о труде, рассмотрели картинки с народными игрушками. Занятие проводилось в первую половину дня в 9:45 в групповом помещении.

К занятию мы подготовили материал: карту мира и Беларуси с силуэтами игрушек белорусских мастеров, цветные силуэты народных игрушек для карты; игрушки - матрешка, дымковскую игрушку, свистульки: филимоновская, городецкая; иллюстрации с изображением народных игрушек и посуды, карточки с изображением элементов дымковской, филимоновской и городецкой росписи для игры "Найди элемент росписи", лукошко.

Дети увидев карту мира и Республики Беларусь очень удивились что она такая большая и с нетерпением стали ее рассматривать. В то время пока рассматривали карту, мы выучили поговорку о Родине: "Береги землю родимую, как мать любимую". Все очень внимательно слушали рассказ о народной игрушке и ярмарке. Далее мы отправились на ярмарку "Русские чудеса", отгадали загадку и за это получили матрешку. Увидев матрешку, дети очень обрадовались. Взяв матрешку в руки, мы стали в круг и начали играть в игру "Скажи пословицу".

Мы рассматривали карту и находили на карте фигурки народных игрушек и беседовали о народных игрушках. Провели Физкультминутка "Дымковский индюк". Все дети отвечали на предложенные вопросы и рассуждали на протяжении всего занятия.

После занятия дети попросили народные игрушки, чтобы поиграть с ними. Они с удивлением и удовольствие играли, придумывая свои игры и проявляя фантазию.

3. Проблема воспитания любви к Родине, воспитания патриотизма и духовности актуальна в наше время. Духовный, творческий патриотизм надо прививать в детстве. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с самого детства. Но подобно другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине.

Рассказывая детям о традициях и обычаях русского народа, мы увидели их неподдельный интерес. Дети с удовольствием играют в русские народные игры, слушают и рассказывают русские народные сказки, принимают участие в инсценировании народных праздников и традиций. Мы решили пополнить их знания и рассказать о русской кукле, изготовленной своими руками, дать возможность самим сделать такую куклу и окунуться в историю русского народа.

Мы провели занятие "Русская народная игрушка"(Приложение №5). Занятие проводилось в первую половину дня, в 10:35 в групповом помещении. На этом занятии мы изготовили куклу Утешницу из белой и разноцветной ткани, ваты и ниток. И обыграли ее. Дети с радостью изготавливали кукл, не во всех все получалось, но мы вместе справились со всеми трудностями.

4. В свободное время мы с детьми читали сказки посвященные патриотизму, такие как: "Финис ясный сокол", "Гуси-лебеди", "Жихарка", "Курочка, мышка и тетерев", "Василиса Прекрасная", "Заяц-хваста", "Каша из топора", "Илья Муромец", "Сивка-бурка"; родной природе: "Как Тучка была в пустыне", "Птичка", "Первые цветы". Учили стихотворения о Родине и много беседовали о нашей Республике Беларусь.

Похожие статьи




Педагогические условия по использованию народной игрушки - Влияние народной игрушки на воспитание патриотических чувств старших дошкольников

Предыдущая | Следующая