Недостатки звукопроизношения у детей, причины их возникновения (по возрастам) - Логопедическая работа в дошкольных учреждениях

Логопед произношение воспитатель дошкольник

Выделяют несколько причин нарушения звукопроизношения:

    1. Общая физическая ослабленность, обусловленная частыми соматическими заболеваниями, протекающими в период наиболее интенсивного формирования речевой функции. 2. Недостаточная степень развития фонематического слуха (восприятия звука). При этом у ребенка наблюдаются затруднения в дифференциации звуков (отличие одного звука от другого, различающихся между собой тонкими акустическими признаками, например: звонких и глухих согласных, мягких и твердых, свистящих и шипящих. В результате таких затруднений развитие правильного звукопроизношения задерживается. 3. Неправильное воспитание речи в семье. Иногда взрослые, подлаживаясь под речь ребенка, на протяжении длительного периода "сюсюкают" с малышом. В результате у него надолго задерживается развитие правильного звукопроизношения. 4. По подражанию. Вредным для ребенка оказывается постоянное общение с малолетними детьми, у которых еще не сформировалось правильное звукопроизношение. Нередко малыш подражает искаженному звукопроизношению взрослых членов семьи. Особый вред приносит детям постоянное общение с людьми, у которых неясная или слишком торопливая речь. 5. Двуязычие в семье. Разговаривая на разных языках, ребенок часто переносит особенности произношения одного языка на другой. 6. Педагогическая запущенность. Иногда взрослые совсем не обращают внимания на звукопроизношение ребенка, не поправляют ошибки малыша, не дают ему образец четкого и правильного произношения. Иначе говоря, речь ребенка не подвергается необходимому воздействию взрослых, что тормозит нормальное развитие произносительных навыков. 7. Дефекты речевого аппарата: укороченная уздечка языка, неправильный прикус, неправильное строение неба (узкое, слишком высокое, плоское небо).

Нарушения звукопроизношения в речи ребенка могут проявляться по-разному:

    1. Отсутствие звука: ампа (лампа, акета (ракета). 2. Искажение звука. Звук заменяется отсутствующим в фонетической системе русского языка звуком: например, вместо нормативного[ р] произносится "горловой" или "боковой" [р]; вместо нормативного[с] - межзубный [с]. 3. Замена одного звука другим, более простым по артикуляции: шуба-суба, ракета-лакета и т. д.

Нормативный возраст для формирования правильного звукопроизношения - от 4 до 5 лет.

Если к пяти годам у ребенка наблюдаются нарушения звукопроизношения, необходимо обратиться за помощью к логопеду, так как недостатки устной речи в дошкольном возрасте могут повлечь за собой нарушения чтения и письма в школе.

Наиболее типичными несовершенствами звукопроизношения являются следующие:

    А) У детей младшего дошкольного возраста - смягченность речи ("лезецька" - "ложечка", "сюмоцька" - "сумочка") - замена шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ свистящими ("сюба" - "шуба" "сяпка" - "шапка") - звуки Р, Л не произносятся, замена их другими ("юка", "люка" -

Рука), ("вампа", "ямпа" - лампа).

    - замена заднеязычных звуков переднеязычными К - Т, Г - Д, ("торова" - "корова", "дулять" - "гулять") - оглушение звонких звуков ("шук" - "жук")

Произнесение слов в этом возрасте тоже имеет особенности. Маленький ребенок один и тот же звук в одном сочетании произносит, а в другом искажает, либо совсем пропускает. Например, легко произносит звук Р в сочетании с гласными звуками (рука, роза), и не выговаривает в сочетании с согласными ("тамвай" - трамвай, "клыша" - крыша). В русском языке малышам с трудом дается произношение 2-3-х рядом стоящих согласных звуков, и, как правило, один из этих звуков или пропускается, или искажается, хотя изолированно ребенок эти звуки произносит правильно. Часто в слове один звук, более трудный, заменяется другим, имеющимся в этом же слове ("мумага" - бумага, "форааппарат" - фотоаппарат). Очень часто дети делают перестановку звуков и слогов в словах ("аплесин" - апельсин, "клювка" - клюква).

    Б) Произношение у детей среднего дошкольного возраста:
      - в речи исчезает смягчение, оно наблюдается лишь у немногих; - появляются шипящие звуки Ш, Ж, Ч, но произношение их неустойчиво. Дети произносят звуки то правильно, то неправильно ("сейчас" - "сейцас", "зук зуззит"); - у некоторых детей наблюдается непомерное частое использование звуков Р, Ш, Ж, когда они переходят к правильному произношению этих звуков ("горубой" - голубой, "родка" - лодка, "шад" - сад, "жонтик" - зонтик); - большинство детей произносят звук Р, но он недостаточно автоматизирован в речи. Пропускается звук Р в словах редко, чаще он заменяется другими звуками Л, ЛЬ, И; - словопроизношение детей в 4-5 лет становится чище, реже встречаются перестановки и уподобление звуков, слогов, почти исчезают сокращения слов.
    В) Произношение у старших дошкольников.

Большинство детей старшего дошкольного возраста говорят правильно, но все же у некоторых встречается нечистая речь (15 - 20 %). Речевые недостатки выражаются в следующем:

- искажены шипящие звуки III, Ж, Ч, а также Ф и Л.

Здесь нет неустойчивости, характерной для детей среднего дошкольного возраста. Дети заменяют один звук другим. Картавость, шепелявость становятся привычными.

    - Встречаются более серьезные отклонения: заикание, сложная дислалия. - Неправильная расстановка ударений, "проглатывание" окончаний слов. - Небрежность в словопроизношении ("яблуко", "мине", "фатить")

В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы. Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребенок с раннего возраста слышал речь правильную, отчетливую, на примере которой формируется его собственная речь.

Похожие статьи




Недостатки звукопроизношения у детей, причины их возникновения (по возрастам) - Логопедическая работа в дошкольных учреждениях

Предыдущая | Следующая