Основы по логопедии с практикумом по произношению - Логопедическая работа в дошкольных учреждениях

Вид нарушение	Определение	Особенности организации работы воспитателя
ФФНР	Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефекта восприятия и произношения фонем	Начинается с развития слухового внимания и слуховой памяти. Работа по формированию фонематического восприятия в самом начале осуществляются на материале неречевых звуков. В процессе специальных игр и упражнений у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки. Затем дети учатся различать слова, близкие по звуковому составу, учатся различать слоги, фонемы родного языка, умение определять количество слогов в слове; отхлопывать и отстукивать ритм слов разной слоговой структуры; выделять ударный слог; проводить анализ гласных и согласных звуков.
ОНР	Общее недоразвитие речи - различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне.	Воздействие воспитателя должно быть многоаспектным, направленным на речевые и внеречевые процессы, на активизацию познавательной деятельности дошкольника. Особое внимание должно уделяется развитию мышления, внимания, памяти, что создает необходимые предпосылки для формирования речи. Воспитатель должен создавать доброжелательное отношение в детском коллективе.
Заикание	Заикание, рассматриваемое как нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения.	Воспитатель проводит ежедневные занятия в утренние и вечерние часы со всеми детьми. На фронтальных занятиях у детей закрепляются навыки пользования самостоятельной речи без заикания. На индивидуальных занятиях воспитатель осуществляет программу, разработанную логопедом, туда могут входить упражнения на развитие моторики артикуляционного аппарата, мелкой моторики пальцев рук, лексико-грамматические задания, автоматизация и дифференциация поставленных логопедом звуков. Воспитатель упражняет детей в кратких или развернутых ответах на вопросы, используются также хороводные игры с пением, организация подвижных игр на прогулке и физкультурных занятиях.

Похожие статьи

Логопедическая работа в ДОУ - Логопедическая работа в дошкольных учреждениях

Логопедия - это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Цель работы...
Основные направления коррекции фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

Система обучения детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию звукопроизношения, формирование фонематического восприятия, подготовку к обучению...
Способы и приемы выявления недостатков произношения у детей - Логопедическая работа в дошкольных учреждениях

Для того чтобы правильно понять и эффективно воздействовать на речевой дефект, выбрать наиболее рациональные и экономичные пути его преодоления,...
Взаимодействие в работе учителя-логопеда и воспитателя - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

В задачу воспитателя детского сада для детей с нарушениями речи входит обязательное выполнение требований общеобразовательной программы воспитания и...
Структура дошкольного отделения - Организационно-правовая основа функционирования Государственного бюджетного образовательного учреждения

В дошкольном отделении функционируют 6 групп: 5 групп - коррекционных, для детей дошкольного возраста с нарушением зрения; 1 группа кратковременного...
Общее недоразвитие речи - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Общее недоразвитие речи имеет разную степень выраженности: от полного отсутствия речевых средств общения до развернутой речи с элементами фонетического и...
5. Значение логопедии - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Логопедия как наука имеет важное теоретическое и практическое значение, которое обусловлено социальной сущностью языка, речи, тесной связью развития...
Теоретические основы логопедии. Принципы и методы логопедии - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Логопедия опирается на следующие Основные принципы : - системность, - комплексность, - принцип развития, - рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с...
Логопедическое воздействие, Связь логопедии с другими науками - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Решение данных задач определяет ход логопедического воздействия. Основным направлением логопедического воздействия является развитие речи, коррекция и...
Особенности работы логопеда и воспитателя по развитию фонематического слуха и фонематического восприятия - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

В работе по формированию фонематического восприятия можно выделить следующие этапы: I этап - узнавание неречевых звуков; II этап - различение высоты,...
Взаимодействие в работе учителя-логопеда и специалистов ДОУ - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Основные задачи взаимодействия специалистов ДОУ: 1. Создание команды единомышленников из всех специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога,...
Введение - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Анализируя ситуацию, которая сегодня сложилась в системе дошкольного образования, очень заметным стало количество детей, имеющих отклонения в речевом...
Органические нарушения голоса: - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Причины: Органического нару Шения голоса: Анатомические изменения (органические нарушения голоса) Хронические воспалительные процессы (органические...
Логопедическая работа по предупреждению нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста, Развитие слогового анализа и синтеза - Профилактика нарушений письменной речи

Профилактика нарушений чтения и письма у детей младшего школьного возраста, особенно у детей с речевой патологией осуществляется по следующим...
Предмет и задачи логопедии, Логопедия как наука о нарушениях речи. Предмет и задачи логопедии - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Логопедия как наука о нарушениях речи. Предмет и задачи логопедии Логопедия -- это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и...
Методика организации логопедической работы в экспериментальных группах - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

Преодоление ФФНР достигается целенаправленной логопедической работой по коррекции звукопроизношения и развитию фонематического восприятия. Система...
Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

Вся коррекционно-воспитательная работа в дошкольном учреждение проводится как на специальных занятиях, так и в повседневной жизни. Педагоги группы -...
Виды речевых нарушений, выделяемых в клинико-педагогической классификации - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Все виды нарушений, рассматриваемые в данной классификации, на основе психолого-лингвистических критериев можно подразделить на две большие группы в...
Оборудование логопедического кабинета - Организационно-правовая основа функционирования Государственного бюджетного образовательного учреждения

На двери логопедического кабинета должно висеть расписание работы учителя-логопеда. В логопедическом кабинете должно находиться следующее оборудование....
Преемственность - детский сад - начальная школа - Преемственность в работе дошкольного учебного учреждения и школе

Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению. Выражением преемственности...
Основные направления и содержание логопедической работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Основная задача логопедического воздействия на детей с ОНР - научить связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли,...
Коррекционно-воспитательная работа в группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ФФНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы,...
Методика и организация проведения формирующего эксперимента - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Обучающий эксперимент состоял из 3 этапов (пропедевтического, основного и завершающего). Обучение велось в 2008 году. Целью экспериментального обучения...
Анализ литературных источников по проблеме исследования, Основные подходы к пониманию языковой способности как одного из направлений коррекции фонетико-фонематической системы - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Основные подходы к пониманию языковой способности как одного из направлений коррекции фонетико-фонематической системы Под коррекционно-логопедической...
Введение - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми...
Введение - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Достижение эффективности в коррекционно-развивающей работе возможно за счет взаимодействия всех участников педагогического процесса и в совместном...
Формы, методы, приемы и средства взаимодействия специалистов ДОУ - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Для осуществления взаимодействия с воспитателями ведется специальная тетрадь, в которой содержатся конкретные задания логопеда, направленные на...
Содержание логопедической работы развитию связной монологической речи через различные виды рассказа внутри одной темы - Формирование навыков связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста

Связная речь - это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда...
Научно-теоретические основы изучения проблемы готовности ребенка с ФФНР к обучению в школе, Фонетико - фонематическое недоразвитие - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

Фонетико - фонематическое недоразвитие Фонетико-фонематическое недоразвитие речи это нарушение процессов формирования произносительной системы родного...
Формы организации подвижных игр и методика их проведения, Методика проведения подвижных игр в дошкольных учреждениях - Основы методики проведения подвижных игр

Подвижные игры являются средством физического воспитания в системе среднего образования и внешкольного воспитания. Занятия подвижными играми, имеют...
Этиология недоразвитий речи. Предрасполагающие и производящие причины - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

Речь возникает при наличии определенных биологических предпосылок и, прежде всего, нормального созревания и функционирования центральной нервной системы....
Методика логопедической работы при недостатках произношения согласных звуков (устранение ламбдацизма) - Дислалия и ее коррекция

Подготовительный этап. 1. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия звука [Л]. 2. Проведение комплекса артикуляционных упражнений для...
Формы и приемы работы воспитателя по адаптации детей - Роль воспитателя в процессе адаптации детей к дошкольному учреждению

Основной целью занятий в ДОУ является формирование у детей знаний и умений, однако, не менее важно воспитать в ребенке любознательность, операционные...
Формирующий эксперимент. - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

Организация и проведение коррекционной работы в экспериментальной логопедической группе Достижение эффективности в коррекционно-развивающей работе...
Логопедическая работа в группе для детей с фонетико - - Совместная работа логопеда и воспитателя по устранению фонетико-фонематического нарушения речи в условиях детского сада

Фонематическим недоразвитием речи Основными задачами коррекционного обучения в подготовительной группе для детей с ФФНР в детском саду являются: 1)...
Развитие у детей внимания и памяти - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

Одна из коррекционных задач - развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, а также...
Коррекционно-воспитательная работа в экспериментальной группе по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с ФФНР - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ФФНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы,...
Заключение - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Изучение специальной литературы по проблеме развития языковой способности у детей с общим недоразвитием речи и анализ результатов проведенного...
Принципы, формы и содержание коррекционно-логопедической работы по развитию фонетико-фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

В современной дефектологии развитие языковой системы выступает в качестве одного из основных направлений работы по развитию речи, наряду с развитием...

Основы по логопедии с практикумом по произношению - Логопедическая работа в дошкольных учреждениях

Предыдущая | Следующая