Мультимедия-технологии как инновационный потенциал образования
Аннотация
В статье рассматривается значение мультимедийных технологий в образовательном процессе высшего медицинского учебного заведения.
Ключевые слова: мультимедийные технологии, образование
Трансформационные процессы в Украине и мире вызвали существенные изменения во всех сферах жизни [1, с.34]. Не исключением стала и образовательная отрасль. Cоциальная среда ориентирована на формирование готовности особи к динамическим изменениям в социуме за счет развития способностей к творчеству, разнообразным формам мышления, а также способностей активного сотрудничества с другими людьми [2, с. 23].
Сегодня инновационность - важный признак современного высшего образования. Под инновационным развитием образования следует понимать комплекс созданных и введенных организационных и содержательных нововведений, развитие ряда факторов и условий, необходимых для наращивания инновационного потенциала образовательной системы [3, с.46]. Исходя из вышесказанного, новое в педагогике - это не только подходы, идеи, методы, технологии, которые еще не использовались, но и тот комплекс элементов или отдельные элементы педагогического процесса, позволяющие эффективно решать задачи развития и саморазвития личности.
Инновационные образовательные технологии представляют собой организацию процесса обучения, построенную на качественно иных принципах, средствах, методах и позволяющую достигнуть наивысших образовательных эффектов, характеризуемых усвоением максимального объема знаний, развитием творческой активности, приобретением практических навыков и умений. Такие технологии направлены на повышение качества подготовки путем активизации обучающихся творческих способностей и самостоятельности [4, с.12].
Различают несколько видов инновационных образовательных технологий в обучении:
- - информационно-коммуникационные технологии; - личностно-ориентированные технологии; - информационно-аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством обучения; - мониторинг интеллектуального развития; - воспитательные технологии; - дидактические технологии; - психолого-педагогическое технологии.
Особой популярностью при подготовке медицинских кадров пользуются следующие инновационные образовательные технологии [5, с. 34]:
- - дистанционные формы обучения; - мультимедийность учебных материалов, предполагающих не только освоение предметных знаний, но и развитие необходимых компетенций; - применение активных методов формирования компетенций, основанных на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала.
Одним из инновационных методов в образовательной сфере есть мультимедийная презентация учебного материала. В современный оборот презентация пришла как публичное представление чего-либо нового. Это могла быть презентация, которая проводилась в рекламно-коммерческих целях - официальное представление создание предприятия, фирмы, проекта, товара приглашенным лицам. Также презентация в современности понимается как передача и представление аудитории новых для нее идей, планов, разработок. Иногда под презентацией понимают демонстрационные материалы практически для любого публичного выступления - от доклада руководителя до проведения лекции перед аудиторией.
Презентация, используемая в образовательном процессе, в том числе и высшем медицинском учебном заведении, имеет свои особенности. Педагогическая презентация - это демонстрация учебной информации с целью достижения педагогического эффекта с помощью средств визуализации. В высшем учебном медицинском заведении презентация в основном используется для сопровождения устного сообщения на лекции или практическом занятии, представления докладов на конференции, во время защиты студенческого проекта, истории болезни или научно-исследовательской работы, диссертации.
Презентации можно разделить на учебные и научные. Учебные презентации предназначены помочь преподавателю обеспечить удобное и наглядное преподавание теоретического и практического материала. Их можно разделить на следующие категории: конспект лекций и практических занятий, слайд - шоу и опорные сигналы.
Современные информационные технологии позволяют создавать наборы электронных слайдов с использованием тестов, графических изображений, аудио - и видеофрагменты, делать их мультимедийными, динамичными, интерактивными.
Организация занятий с использованием мультимедиа - технологий дает возможность наглядно демонстрировать возможности программного обеспечения и экономить время, интенсифицируя тем самым изучение учебного материала по дисциплине. Особое значение имеет использование мультимедиа (презентаций, слайдов, фильмов) в педиатрической практике [6, с. 67], поскольку не всегда можно на практическом занятии или лекции предоставить студентам клинический вариант (больного ребенка с определенной болезнью). При подготовке тематической мультимедийной презентации преподаватель тщательно подбирает материал. Каждая презентация имеет титульный, информационный и закрепляющий слайды. В титульном слайде указывается тема, исполнитель, учебное заведение; в информационном подается основная информация (актуальность темы, научная цель, определение нозологии, распространенность болезни, этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика и прогноз заболевания). Кроме того информационные слайды содержат диаграммы, графики, табличные, фотоматериалы. Выбор типа информации, схем структурирования данных и порядок их изложения осуществляется в соответствии с целью создания презентации. В заключительном слайде представляются источники информации и иллюстрированного материала (автор, год издания, адрес сайта).
При этом необходимо помнить, что мультимедийные средства обучения, используемые в учебном процессе, должны соответствовать системе психологических, дидактических (адаптивность к индивидуальным возможностям студента; интерактивность обучения; реализация возможностей компьютерной визуальной учебной информации; развитие интеллектуального потенциала студента; системность и структурно - функциональное единство представления материала; обеспечение полноты и непрерывности дидактического цикла обучения) и методических (представления учебного материала с опорой на взаимосвязь и взаимодействие понятийных, образных и действенных компонентов мышления; отображение системы терминов учебной дисциплины в виде иерархической структуры высокого порядка; предоставление студенту возможности выполнения различных контролирующих тренировочных действий) требований.
По данным анкетирования студентов педиатрического факультета 97% студентов знают о материалах и учебной информации, размещенных в Интернете, 65% студентов знают об интерактивных учебных программах, 40% -- о виртуальных. Студенты педиатрического факультета чаще других пользуются интерактивными учебными программами (35%), телелекциями (33%), а также виртуальными семинарами (23%). Особое внимание нами обращено на мнение студентов о необходимости внедрения мультимедия-технологий в учебный процесс медицинского вуза: утвердительно ответили 92% студентов, отрицательно -- 4% и 4% студентов не смогли определиться с ответом. мультимедийный медицинский учебный инновационный
В анкетах студенты отметили положительные эффекты использования мультимедийных презентаций учебного материала: доступность, оперативность, мобильность и удобство, экономия времени, возможность "скачивания" видеолекций, презентаций лекционного материала, возможность повторения материала дома и быстрый его поиск, возможность больше заниматься самостоятельно. Больше всего в этом направлении используются материалы и сведения, сопровождающие занятия (презентации лекций - 100%, практических занятий - 87%, видеопрезентации практических навыков - 100%, диагностических манипуляций - 100%, алгоритмы оказания неотложной помощи - 95%).
Включение информационных мультимедийных технологий делает процесс обучения более технологичным и результативным, который привлекает студентов изучением дисциплины, стимулирует их к творчеству и потребности в получении новых знаний.
В тексте: [1, 34] В затекстовой ссылке: 1. Белоусов Ю. В. Управление инновационными процессами / Донецк: ДГМУ, 2012.
В тексте: [2, 23] В затекстовой ссылке: 2. Дмитренко В. П. Инновационные технологии в образовании //Педагогичий процесс: новые перспективы, 2013. Вып. 2.
В тексте: [3, 46 В затекстовой ссылке: 3. Ивахненок О, В. Формирование компетенций, связанных с управлением инновациями у студентов медицинских специальностей в процессе обучения // Прикладные исследования в современном мире. Харьков, 2014.
В тексте: [4, 12] В затекстовой ссылке: 4. Курбасов В. В. Освоение технологии самовоспитания личности школьников: как стать экспериментальной площадкой // Освита, 2013. № 1.
В тексте: [5, 34] В затекстовой ссылке: 5. Ильяш Т. И. Использование компьютерных технологий на кафедре неврологии: преимущества и недостатки // "Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины" (Тернополь, 15-16 мая.2014 г.): в 2 ч. -- Тернополь.: ТГМУ, 2014. - Ч. 2.
В тексте: [6, 67] В затекстовой ссылке: 6. Резниченко Ю. Г. Учебные видеофильмы как составляющая учебного процесса студентов по специальности "педиатрия" / Г. А. Леженко, А. М. Гиря, Н. А. Ярцева // "Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины" (Тернополь, 15-16 мая.2014 г.): в 2 ч. -- Тернополь.: ТГМУ, 2014. -- Ч. 2.
Библиографический список
- 1. Белоусов Ю. В. Управление инновационными процессами / Донецк: ДГМУ, 2012. 2. Дмитренко В. П. Инновационные технологии в образовании //Педагогичий процесс: новые перспективы, 2013. Вып. 2. 3. Ивахненок О, В. Формирование компетенций, связанных с управлением инновациями у студентов медицинских специальностей в процессе обучения // Прикладные исследования в современном мире. Харьков, 2014. 4. Курбасов В. В. Освоение технологии самовоспитания личности школьников: как стать экспериментальной площадкой // Освита, 2013. № 1. 5. Ильяш Т. И. Использование компьютерных технологий на кафедре неврологии: преимущества и недостатки // "Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины" (Тернополь, 15-16 мая.2014 г.): в 2 ч. -- Тернополь.: ТГМУ, 2014. - Ч. 2. 6. Резниченко Ю. Г. Учебные видеофильмы как составляющая учебного процесса студентов по специальности "педиатрия" / Г. А. Леженко, А. М. Гиря, Н. А. Ярцева // "Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины" (Тернополь, 15-16 мая.2014 г.): в 2 ч. -- Тернополь.: ТГМУ, 2014. -- Ч. 2.
Похожие статьи
-
Школы и высшие учебные заведения, как мировые образовательно-воспитательные системы, прошли многовековой путь исторического развития. С одной стороны,...
-
Основные направления внедрения информационных компьютерных технологий в сфере образования Самарской области Интенсификация процессов развития...
-
Тенденции развития современного образования: Гуманизация. Интеграция. Стандартизация. Демократизация. Информатизация и компьютеризация....
-
Основные направления и тенденции развития высшего образования
Высшая школа занимает свое ведущее место в системе непрерывного образования. Она прямо и опосредованно связана с экономикой, наукой, технологией и...
-
Проблемы воспитания, обучения, социализации детей с отклонениями в развитии являются в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности не...
-
Термин "потенциал" в своем этимологическом значении происходит от латинского слова potentia, что означает скрытые возможность, мощность, силу. Широкая...
-
Проблемы информатизации системы образования в постиндустриальном обществе
Проблемы информатизации системы образования в постиндустриальном обществе Развитие и распространение информационных технологий в образовании изменяет...
-
Дистанционое образование как средство индивидуализации процесса обучения детей с ОВЗ Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, их социальная...
-
Особенности университетского образования - Введение в педагогику
В Законе о высшем и послевузовском профессиональном образовании в ст.9 зафиксированы виды высших учебных заведений России. Это - университет, академия,...
-
Креативное образование в сетевой форме организации профильного обучения
Аннотация Мотивационный креативный образование сетевой Данная статья посвящена развитию креативного образования в новой форме организации профильного...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
Индивидуальный уровень - SWOT-анализ двухступенчатого высшего образования
- Для российского студента БП сделает учебу в вузе более демократичной, более индивидуализированной, представит студенту больше выбора, что создаст...
-
Понятие "Инновация" происходит от английского слова "novation", обозначающего новшество, замену чего-либо новым. Инновация (анг. innovation -...
-
Реформирование высшего образования - Педагогика и образование в современном зарубежье
Тенденции развития высшего образования. В ведущих странах мира в последнюю четверть ХХ столетия произошло резкое расширение сети высшего образования....
-
Образование - это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям...
-
В настоящем заключительном разделе будут подведены основные итоги сопоставления ситуации в области высшего образования в Западной Европе, с одной...
-
Болонский процесс в странах Западной Европы В третьей главе представлен обзор особенностей Болонской системы. Дается общий обзор современного состояния...
-
Новые педагогические технологии - Традиции и инновации в российском образовании
Инновации в сфере образования направлены на формирование личности, ее способности к научно-технической и инновационной деятельности, на обновление...
-
"Характеристика системы среднего профессионального образования. Нормативно-правовое обеспечение функционирования и развития системы среднего...
-
Система образования в России - Введение в педагогику
На рубеже XX-XXI веков в отечественной системе образования происходят значительные перемены. Возрождение общественно-педагогического движения в 80-90-е...
-
Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси - Основные категории педагогики
В соответствии с действующим законодательством руководство образованием в Республике Беларусь осуществляют органы государственного управления...
-
Развитие российской педагогики и образования в XIX - начале XX вв - Педагогическая теория
Развитие педагогического сознания в этот период характеризуется становлением классической и реформаторской педагогики. Русская педагогическая мысль...
-
Сущность и нормативно - правовая база регионального управления В настоящее время система образования России включает порядка 140 тысяч государственных...
-
Аннотация В статье рассмотрены сущность и содержание интегрированного обучения в системе среднего профессионального образования и необходимость...
-
Перспективы развития системы образования
Перспективы развития системы образования Длительное время мировое развитие в целом и педагогическая практика в частности следовали по "столбовой дороге"...
-
Введение - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция
Актуальность исследования: Основные задачи модернизации российского образования: увеличение его доступности, качества и эффективности - предполагают...
-
Качество является фундаментальной философской категорией. Человечество пользуется им, рассматривая все стороны мироздания, факторы социального устройства...
-
Национальные аспекты - SWOT-анализ двухступенчатого высшего образования
- Вместе с остальными европейскими странами Россия полноправно участвует в создании единого пространства высшего образования. - БП позволил оценить...
-
Современные информационно-коммуникационные технологии в образовании (Понятие и общая характеристика информационно-коммуникационных технологий) В...
-
Влияние глобализации на образование - Педагогика и образование в современном зарубежье
Сущность и цели глобализации. В ХХ ст. человечество вступило под знаком глобализации. Процесс глобализации отразился на очень широком круге явлений и...
-
Роль дистанционного обучения в решении проблемы получения высшего образования заключенными
Роль дистанционного обучения в решении проблемы получения высшего образования заключенными Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской...
-
Модернизация общего образования - Педагогика и образование в современном зарубежье
Педагогика и практика предшколы. В мировой педагогике наметился отход от традиции организации развития детей в форме игры. Предлагается организация для 3...
-
Перспективы высшего образования в России
Прежде чем приступить к рассмотрению перспектив высшего образования в России, проанализируем ситуацию, сложившуюся на сегодняшний день. Как известно, за...
-
В настоящем разделе будут отмечены схождения и расхождения, наблюдающиеся между странами Западной Европы, с одной стороны, и Российской Федерацией, с...
-
Введение - Традиции и инновации в российском образовании
В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано с переходом на позиции...
-
Система народного образования на Кипре складывалась в колониальный период. В 1959 г. -- последнем году английского коло-ниального господства -- в стране...
-
Отечественная система образования всту-пила в новую фазу взаимосвязей с госу-дарством и обществом. Власть в своих законодательных документах двум...
-
В современных исследованиях Р. С. Буре, С. Н. Николаевой, Л. М. Маневцовой, В. Г. Фокиной и другие показано многообразие методов и приемов, стимулирующих...
-
Как уже было отмечено в первом параграфе работы, в нашей стране накоплен небольшой опыт технологий инклюзии. В пocледние годы в рocсийском образовании...
-
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины - История педагогики и образования
Преподавание "Истории педагогики и образования" должно осуществляться в тесной взаимосвязи с дисциплинами специально-профессионального профиля, раскрывая...
Мультимедия-технологии как инновационный потенциал образования