Исследование уровня сформированности речевого развития при ФФНР, Организация исследования - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

Организация исследования

Констатирующий эксперимент проводился с 01.09.15 по 25.09.15.

За этот период были обследованы 24 дошкольника в возрасте 5-6-ти лет, посещающие СДОО №117 с логопедическим заключением: ФФНР (дислалия, дизартрия, ринолалия).

Задача исследования: определить уровень сформированности фонематического слуха, звукопроизношения, речевого дыхания, а так же сформированности навыков звукового анализа и синтеза у детей с фонетико - фонематическим недоразвитием речи.

Обследование проводилось с каждым ребенком индивидуально. Стимульный речевой и наглядный материалы соответствовали традиционным логопедическим требованиям. Все методики подавались в игровой форме.

Для диагностики уровня детей с ФФНР, нами использовались следующие методики:

1. Методики обследования уровня развития фонематического восприятия. (разработанные: Л. С. Волковой, Г. Г. Голубевой, Н. В. Нищевой).

Методики обследования уровня развития фонематического восприятия. (разработанные: Л. С. Волковой, Г. Г. Голубевой, Н. В. Нищевой).

Цель: выявление уровня сформированности фонематического восприятия.

Задачи:

Обследовать восприятие изолированных звуков;

Обследовать восприятие и дифференциацию звуков в словах.

Обследовать восприятие и дифференциацию звуков во фразах.

2. Методика обследования нарушений звукопроизношения Т. Б. Филичевой; Г. В. Чиркиной.

Цель: выявить состояние звукопроизношения.

Задачи:

Обследовать звукопроизношение в позиции: изолированно, в словах, во фразовой речи;

Выявить уровень сформированности звуко-слоговой структуры слова.

3. Методика обследования состояния фонематического анализа и синтеза Р. И. Лалаевой, Т. В. Волосовец, Т. Б. Филичевой.

Цель: выявить уровень сформированности фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР.

Задачи:

Обследовать уровень сформированности простых форм фонематического анализа: выделение заданного звука на фоне слова, выявление ударного гласного из слова.

Обследовать уровень сформированности сложных форм фонематического анализа: вычленение последнего звука из слов, определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце), определение последовательности звуков в слове - последовательный анализ: определение количества звуков в слове - количественный анализ.

Обследовать уровень сформированности фонематического синтеза: составление слов из отдельных звуков в ненарушенной последовательности.

Похожие статьи

• Контрольный эксперимент и обработка полученных результатов - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Коррекционная работа проводилась с 07.09.2015 по 27.01.16 в специализированном детском саду №117 "Для детей с тяжелыми нарушениями речи", город Бишкек....

• Анализ результатов - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Нами был исследован уровень развития фонематического слуха, у детей с ФФНР (дислалия, ринолалия, дизартрия). Данные обследования представлены в таблице...

• Научно-теоретические основы изучения проблемы готовности ребенка с ФФНР к обучению в школе, Фонетико - фонематическое недоразвитие - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Фонетико - фонематическое недоразвитие Фонетико-фонематическое недоразвитие речи это нарушение процессов формирования произносительной системы родного...

• Анализ результатов исследования, Коррекционная работа с детьми, страдающими фонетико-фонематическим недоразвитием речи в игровой деятельности - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Коррекционная работа с детьми, страдающими фонетико-фонематическим недоразвитием речи в игровой деятельности На основе полученных результатов...

• Введение - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  По материалам логопедических и психолого-педагогических исследований в настоящее время отмечается тенденция увеличения количества детей с фонетико -...

• Дидактическая игра как основной метод формирования фонематического слуха у детей с ФФНР - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Игра - основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. "Для ребят дошкольного возраста - писала Н. К. Крупская, - игры имеют исключительное...

• Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  Вся коррекционно-воспитательная работа в дошкольном учреждение проводится как на специальных занятиях, так и в повседневной жизни. Педагоги группы -...

• Литература - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Агранович З. Е. "Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей" - СПб.: Детство - Пресс, 2011.-48с. Агранович З. Е. В...

• Роль сформированности звукопроизношения и фонематического слуха при ФФНР, в овладении письмом и чтением - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

  Большинство детей в старшем дошкольном возрасте уже полностью овладевают звуковой стороной речи, имеют довольно развернутый словарный запас, умеют...

• Диагностика сформированности уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  В результате проведения исследования нами были получены следующие результаты: Результаты по заданию № 2 представлены нами в таблице 1 (Приложение 1). По...

• Характеристика участников эксперимента, Методика и организация проведения констатирующего эксперимента - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  Экспериментальное изучение языковой способности как необходимое условие для развития фонетико-фонематической системы было проведено в 2008 году в группе...

• Общее недоразвитие речи - Логопедическая работа по развитию голосовых возможностей у детей среднего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие фонетической стороны речи

  Общее недоразвитие речи имеет разную степень выраженности: от полного отсутствия речевых средств общения до развернутой речи с элементами фонетического и...

• Особенности работы логопеда и воспитателя по развитию фонематического слуха и фонематического восприятия - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  В работе по формированию фонематического восприятия можно выделить следующие этапы: I этап - узнавание неречевых звуков; II этап - различение высоты,...

• Организация логопедической работы, Взгляды педагогов на роль фонематического восприятия в развитии речи - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  Взгляды педагогов на роль фонематического восприятия в развитии речи Поступление ребенка в школу - важный этап в жизни, который меняет социальную...

• Опытно-экспериментальная работа по изучению навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР Выявление состояния связной речи является важнейшей составной...

• Особенности речи детей с ФФНР - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  Состояние звукопроизношения этих детей характеризуется следующими особенностями: Отсутствие в речи тех или иных звуков и замены звуков. Сложные по...

• Основные направления коррекции фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  Система обучения детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию звукопроизношения, формирование фонематического восприятия, подготовку к обучению...

• Логопедическая работа в группе для детей с фонетико - - Совместная работа логопеда и воспитателя по устранению фонетико-фонематического нарушения речи в условиях детского сада

  Фонематическим недоразвитием речи Основными задачами коррекционного обучения в подготовительной группе для детей с ФФНР в детском саду являются: 1)...

• Развитие мелкой моторики рук при подготовки детей к письму - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  В настоящее время рядом исследователей (М. И. Кольцова, Е. И. Исенина, А. В. Антакова-Фомина и др.) доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук...

• Анализ динамики уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  На последнем, контрольном этапе исследования мы с помощью тех же заданий, что и на констатирующем этапе, провели повторную диагностику уровня развития...

• Методика и организация проведения формирующего эксперимента - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  Обучающий эксперимент состоял из 3 этапов (пропедевтического, основного и завершающего). Обучение велось в 2008 году. Целью экспериментального обучения...

• Формирование школьной мотивации у детей с трудностями в обучении, Уровень сформированности школьной мотивации у детей с трудностями в обучении - Формирование мотивации учебной деятельности у детей с трудностями в обучение

  Уровень сформированности школьной мотивации у детей с трудностями в обучении База исследования - ОБОШИ "Лицей-интернат №1" г. Курска. В экспериментальную...

• Экспериментальное исследование, проблемы развития сенсорных способностей детей среднего дошкольного возраста в процессе занятия аппликации, Критерии, показатели и уровень сформированности сенсорных способностей детей среднего дошкольного возраста на занятиях аппликации - Развитие сенсорных способностей детей среднего дошкольного возраста на занятиях аппликации

  Критерии, показатели и уровень сформированности сенсорных способностей детей среднего дошкольного возраста на занятиях аппликации Ребенок на каждом...

• Теоретический обзор проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста, Сущность понятия связная речь и ее развитие в онтогенезе - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  Сущность понятия связная речь и ее развитие в онтогенезе Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое...

• Принципы, формы и содержание коррекционно-логопедической работы по развитию фонетико-фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  В современной дефектологии развитие языковой системы выступает в качестве одного из основных направлений работы по развитию речи, наряду с развитием...

• Содержание и методика развития речи детей с использованием малых форм фольклора, Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка - Малые формы фольклора как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста

  Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка В предыдущей главе были рассмотрены теории развития речи, в том числе с...

• Особенности речевого развития детей с ЗПР - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  Речь детей с ЗПР младшего школьного возраста качественно отличается от речи нормально развивающихся сверстников и умственно отсталых детей. Анализ устной...

• Развитие фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе - Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  Фонетико-фонематическая сторона речи является показателем общей культуры речи, соответствия речи говорящего произносительным нормам. Под фонетической...

• Методика обследования речи - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  В методике использованы речевые пробы, предложенные Р. И. Лалаевой, Е. В. Мальцевой, А. Р. Лурия. Методика обследования речи с балльно-уровневой системой...

• ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  Дислексия у детей определяется как частичное расстройство процесса овладения чтением, обусловленное несформированностью высших психических функций,...

• Особенности формирования навыков чтения у детей с ЗПР - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  Следующим направлением наших экспериментальных исследований было определение уровня стартовых характеристик экспрессивной, импрессивной и письменной речи...

• Дислексия : причины , механизмы , виды - Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

  Вопрос об этиологии дислексии до настоящего времени является дискуссионным. Некоторые авторы, изучающие нарушения чтения у детей, отмечают наследственную...

• Эмпирическое исследование особенностей развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе сказкотерапии, Организация и методы исследования - Развитие творческих способностей у дошкольников посредством сказкотерапии

  База исследования: МОУ "СОШ № 12 г. Бийска". В экспериментальном исследовании принимало участие 30 младших школьников, в возрасте от 7 до 8лет....

• Коррекционно-развивающая работа по формированию и развитию навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, Организация работы по формированию навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  Организация работы по формированию навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР Цель формирующего этапа заключалась...

• Коррекционно-воспитательная работа в группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ФФНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы,...

• Развитие у детей внимания и памяти - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  Одна из коррекционных задач - развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, а также...

• Особенности умственного развития младшего школьника при обучении в школе - Развитие интеллектуальных способностей детей в младшем школьном возрасте

  Многочисленные наблюдения педагогов показали, что ребенок, который не овладел приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в среднем...

• Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных и фронтальных занятиях, в режимных моментах - Организация логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи

  Индивидуальные занятия по заданию логопеда проводятся воспитателем во время второй половине дня, сразу же после дневного сна, то есть примерно с 15-ти...

• Нарушения речи при ринолалии - Особенности речевого развития детей с ринолалией

  При ринолалии речь развивается с опозданием (первые слова появляются к двум годам и значительно позже) и имеет качественные особенности. Импрессивная...

• Анализ результатов психодиагностического исследования - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности

  Цель психодиагностического исследования - выявление исходного и итогового уровня развития коммуникативных способностей у старших школьников. В...

Исследование уровня сформированности речевого развития при ФФНР, Организация исследования - Подготовка к школьному обучению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи посредством дидактических игр

Предыдущая | Следующая