Инновационные образовательные учреждения - Использование инновационных технологий на уроках английского языка
Модернизация системы отечественного образования, определяющая интеллектуальный потенциал страны в будущем и являющаяся условием ее процветания и развития, требует от каждого образовательного учреждения поисков путей и механизмов постоянного обновления, повышения эффективности деятельности и улучшения качества образования и воспитания. Поэтому не удивительно, что одним из стратегических направлений в образовании определилась инновационная деятельность образовательных учреждений.
Инновационная деятельность для образовательного учреждения заключается в разработке и апробации второй Программы развития школы по теме "Школа личностного роста". Создание программы развития школы до 2013 года и ее защита, дало возможность в 2008-2009 годах нашему учреждению получить муниципальный грант в рамках конкурса лучших образовательных учреждений (в размере 1 млн.)
Целью деятельности школы, согласно Программе развития, является создание условий в образовательном пространстве школы для личностного роста обучающихся, их жизнеспособности в гармоничном взаимодействии с окружающей природой, социумом, развития способности к активному проявлению субъектной позиции.
Для решения задач программы образовательное учреждение работает по проблеме ОС "Школа-2100". В основу образовательной системы "Школа-2100" положена концепция "Педагогика здравого смысла" (А. А. Леонтьев).
Система "Школа-2100" в инновационных образовательных учреждениях направлена на формирование учебно-познавательной деятельности ребенка.
Через деятельность и в процессе деятельности человек становиться самим собой. Сознание и общение не только неразрывны с деятельностью, они ею определяются. Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Вот что такое "деятельностный подход" в образовании.
Сегодня все основные государственные документы подчеркивают в качестве приоритетов российского образования его развивающий характер и личностную ориентацию. Сегодня мы на государственном уровне отказались от репродуктивной парадигмы "Запомни и повтори".
Что же такое личностно-ориентированное образование? Это система работы учителя и школы в целом, направленная на максимальное раскрытие и выращивание личностных качеств каждого ребенка. При этом, учебный материал выступает уже не как самоцель, а как средство и инструмент, создающий условия для полноценного проявления и развития личностных качеств.
Как отличить учебник, написанный в рамках личностного подхода? Большая часть деятельности, предлагаемой учебником, должна быть развивающей, иметь мотивацию, носить функциональный и коммуникативный характер. Материал должен подаваться проблемно для организации мыслительной деятельности. [27, с.145]
Уже на раннем этапе обучения важно научить ребенка группировать и классифицировать информацию. Большая часть учебников в Образовательной системе "Школа-2100" интегративные ("Окружающий мир" Вахрушева, "Прекрасное рядом с тобой" Куревиной) или содержат элементы интеграции ("Русский язык" Бунеев, Бунеева, "Мои волшебные палочки").
Учитель в Образовательной системе "Школа-2100" почитает действовать творчески, а не по шаблону, он умеет слушать и слышать собственных учеников, сотрудничать с ним на уроке. В школе создана творческая лаборатория, которая является центром для учителей города, работающих по системе "Школа-2100".
Заседания лаборатории проходят активно, с творческим запалом. Идет обмен опытом, обмен мнениями, поиск оптимальных решений.
На основе многолетних отечественных исследований в двух самостоятельных областях, проблемным обучении ( Ильницкая, Кудрявцев, Махмутов) и психологии творчества ( Брушлинский, Матюшкин, Шумилин) разработана технология проблемно - диалогического обучения, которая позволяет заменить урок объяснения нового материала уроком "открытия знаний". Эта технология реализуется в образовательной системе "Школа-2100".
Классификация методов обучения при проблемном обучении такова.
Методы |
Проблемные |
Традиционные | |
Классические |
Сокращенные | ||
Постановка проблемы |
Классическая группа обеспечивает на уроке подлинно творческую деятельность. Ее осуществляют либо учитель, либо ученик сам, либо они вместе. Но проблемный монолог ученика - редкий случай. Поэтому из классических методов наиболее эффективен побуждающий диалог, который развивает речь и творческие способности учащихся.
"Сокращенная" группа методов представляет собой подводящий диалог, при котором учитель пошагово приводит учеников к формулировке темы или знания.
В рамках образовательной системы "Школа-2100" в учебно-методические комплекты технология проблемного диалога уже заложена. Пользуясь учебником и методическими рекомендациями учитель может подготовить и успешно провести проблемно-диалогический урок.
При подготовке к уроку русского языка по данной программе и при анализе урока необходимо иметь в виду основную особенность курса - его непрерывность, поскольку в содержании работы прослеживаются одни и те же содержательно-целевые линии развития средствами предмета и в начальной и в основной школе.
- - овладение функциональной грамотностью. - дальнейшее овладение родными навыками различных видов устной и письменной речи. - овладение умениями и навыками понимания и анализа текстов различных видов. - раскрытие для детей культурологического и воспитательного потенциала родного языка. - формирование "общелингвистической компетенции". - формирование чувства языка.
Структура урока строится в соответствии с типом урока.
Вот схема урока объяснения нового материала.
Оргмомент.
Пятиминутка чистописания.
Самодиктант, взаимодиктант или словарный диктант.
Мотивация: введение в тему. Формирование познавательной цели и темы урока (возможно в конце урока или по ходу урока).
Зрительное восприятие нового материала: в течение упражнения, в таблице.
Актуализация темы, создание проблемной ситуации.
Открытие новых знаний.
- А) Постановка проблемы. Б) поиск решения (гипотезы, побуждающий диалог). В) использование вопросов учебника в целях систематизации нового материала. Г) самостоятельное формирование правила Д) сравнение учащимися собственные формулировки предложенной в учебнике.
Воспроизведение нового знания в формах.
Практическая часть - начало формирования умений.
Итог урока. Мини-опрос с обобщением новых сведений. Называние умений, которые развивались у учеников в ходе выполнения упражнений.
Домашняя работа может быть дифференцированной с использованием "Дидактического материала".
Основные направления работы на уроке чтения таковы:
- - формирование и совершенствование техники чтения вслух (правильность чтения, интонирование, скорость чтения) и про себя (правильность, осознанность, скорость чтения) - обучение приемам понимания прочитанного; - создание условий для эстетического и эмоционального переживания прочитанного. - практическое ознакомление с некоторыми теоретико-литературными понятиями. - обучение элементам литературоведческого анализа текста. - развитие умений и навыков всех видов речевой деятельности: чтения, слушания, говорения, письма.
Специалист должен быть знаком с технологией работы с текстом на уроке чтения. Об этом учителя могут прочитать в журналах "Начальная школа до и после", главным редактором которого является Бунеев Р. Н.
Изучение учителем данной технологии и применение ее приносит, свои результаты. Ребята творят чудо, встречаясь с чудом на уроке.
Этапы урока математики в технологии Л. Г. Петерсон.
Орг. момент.
Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
Постановка проблемы урока.
Открытие детьми нового знания.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с проверкой в классе.
Повторение, закрепление ранее изученного материала и решение нестандартных задач.
Итоги урока. Рефлексия.
По ходу урока учитель и ученики действуют как равноправные партнеры (определяют цель, составляют план, осуществляют поиск решения проблемы). Учитель, ведя беседу, внимательно прислушивается к выступлениям учеников, дает возможность высказать свое мнение, даже если оно не всегда правильное или не всегда соответствует точке зрения учителя.
Новые подходы требуют "нового оценивания. Этого требуют современные реалии, заказ общества и государства.
Похожие статьи
-
Введение - Использование инновационных технологий на уроках английского языка
Актуальность дипломной работы. В современном обществе все более возрастает роль иностранных языков. Знание иностранного языка дает возможность...
-
Сущность, классификация и направления педагогических инноваций Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года так определяет...
-
Игровые технологии - Использование игровых технологий на уроках английского языка
Человеческая культура возникла и Развертывается в игре, как игра. Й. Хейзинга В последнее время все больше и больше возрастает интерес к изучению...
-
В учении географии использовать мультимедийные возможности компьютера изменяет восприятие информации качества преподавания. Для студентов с ограниченными...
-
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания Специфика современного мира состоит в том, что он меняется все...
-
Эффективность использования Интернет-ресурсов на уроках английского языка В последние годы в педагогической науке и практике поднимается вопрос о...
-
В отношении с развитием Интернет русскоязычному пользователю делаются доступными колоссальные ресурсы англоязычных текстов, что делает нужным развитие...
-
Использование ИКТ на уроках математики
"Использование ИКТ на уроках математики" Ботова Валентина Николаевна В настоящее время в Казахстане развитию системы образования придается огромное...
-
В настоящее время, когда можно дать беспристрастную отметку результатам первого этапа "информационного взрыва", много исследователей, нанимающихся...
-
Технология использования проектной методики в обучении монологическому высказыванию в 8 классе Автор данного исследования предлагает рассмотреть работу...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
-
Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Эти технологии позволяют...
-
ПРЕДПОСЫЛКИ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО В СВЕТЕ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ Данная статья...
-
Понятие "педагогическая технология" может рассматриваться в трех аспектах: научном - как часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели,...
-
Обучение модульный знание контроль Потребности общества определяют цель современной школы - сформировать человека, способного и готового к...
-
Технология педагогических мастерских - Современные образовательные технологии в России
Мастерская - это иная форма организации учебного процесса. Эта необычная система обучения была разработана французскими педагогами-представителями ЖФЕН -...
-
Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...
-
Изучаемая литература - Использование игровых технологий на уроках английского языка
1. Алесина, Е. В. Учебные игры на уроках английского языка / Е. В. Алесина // Иностранные языки в школе. - 1997. - № 4. - С.66-67. 2. Арзамасцева, Н. И....
-
Чтение в учебном заведении рассудительно рассматривать как самостоятельный тип обучения, где специальный пункт должно занимать чтение "про себя" с целью...
-
ВВЕДЕНИЕ - Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам
Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы...
-
Важную отличительную черту современной цивилизации составляет все возрастающая скорость количественных и качественных изменений. Радикальное ускорение...
-
Отличительной особенностью Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования является его ориентация на...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...
-
Санкт-Петербургский гуманитарный Университет Профсоюзов Косевска Наталия Викторовна Доцент кафедры экономики и управления В данной статье представлены...
-
Объектом изучения иностранного языка является иноязычная речевая деятельность как важнейшее средство межкультурного взаимодействия в целом. По...
-
На протяжении последних десятилетий основные ориентации развития школьного образования в обществе нацелены на интеллектуальное и духовно - нравственное...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам
В результате проведенного дипломного исследования по проблеме использования проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий по сквозной теме на...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
ОТВЕТ. Уроки чтения могут различаться по многим параметрам: по учебной задаче: по ведущей Д. учащихся; по типу учебного материала. Современный урок...
-
Развитие логического мышления у учащихся младших классов на уроках русского языка
Сейчас в школу приходят дети, уже обогащенные большим количеством знаний и навыков, неплохо представляющие себе такие явления жизни, о которых и понятия...
-
Введение - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение
В ХХI веке особую актуальность и значимость приобретает образование, воспитание нового здорового поколения, способного жить и работать в новом веке, веке...
-
Использование учителем ИКТ на уроках географии в специальной школе Общеизвестно, что преподавание географии невозможно без наглядных средств обучения,...
-
Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие: 1. Педагогическая профилактика - поиски оптимальных...
-
Заключение - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение
На протяжении исследовательской работы, мы выявили, что школьное краеведение осуществляется посредством разных организационных форм. Важнейшими условиями...
-
Заключение - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе
В заключении курсовой работы, рассмотрев образовательные возможности современных Интернет технологий в обучении школьников иностранному языку,...
-
Развитие ключевых компетенций через применение технологии проблемного обучения на уроках биологии
Развитие ключевых компетенций через применение технологии проблемного обучения на уроках биологии "Развитие и образование ни одному человеку не могут...
-
Основные формы организации уроков - Введение в логику
Форма организации обучения -- это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся,...
-
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики в коррекционной школе 8 вида
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики в коррекционной школе 8 вида Активизация познавательной деятельности учащихся - это...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
Инновационные образовательные учреждения - Использование инновационных технологий на уроках английского языка