Архитектура образовательной технологической системы, LTS - образовательная технологическая система - Моделирование бизнес-процессов и информационных сервисов электронного образования

LTS - образовательная технологическая система

Под образовательной технологической системой (Learning Technology System - LTS) понимается образовательная система, имеющая средства ИТ-поддержки. Данное понятие введено Комитетом по стандартизации образовательных технологий (Learning Technology Standards Committee - LTSC) IEEE и покрывает множество ИТ и компьютерных систем, предназначенных для решения задач образования, обучения, тренажа, профессиональной подготовки, повышения квалификации, обеспечения учебной деятельности и т. п.

Концептуальной основой развиваемых LTSC решений в области унификации образовательных ИТ служит архитектура LTS (Learning Technology Systems Architecture). 30 из старых Данная архитектура инвариантна к предметной области обучения, вычислительной платформе, педагогическим методам, техническим и культурным особенностям. LTSA является обобщенной моделью, которая представляет как существующие, так и будущие классы LTS, и определяет ключевые принципы их построения, направленные на обеспечение переносимости и интероперабельности, путем выделения критических системных интерфейсов. [18]

В LTSA предусмотрены 5 уровней описания LTS:

Взаимодействие учащегося среда. (Learner and Environment Interactions)

Потребности учащихся и особенности процессов обучения, учитываемые при проектировании LTS (Learner-Related Design Features);

Системные компоненты (System Components);

Варианты воплощения и бизнес - приоритеты (Implementation Perspectives and Priorities);

Действующие компоненты и решения, обеспечивающие интероперабельность - способы представления данных, интерфейсы API, протоколы (Operational Components and Interoperability - codings, APIs, protocols).

На первом уровне рассматривается модель взаимодействия двух активных компонентов (процессов): среды (e-learning) и учащегося. Целью этого взаимодействия является передача информации от среды к учащемуся, в результате чего последний приобретает необходимую компетенцию.

Уровень 1 и 2 детализируется с целью выявления потребностей учащихся и особенностей учебного процесса. При проектировании архитектуры необходимо использовать уровень бизнес - процессов, с целью выявление фрагментов, отражающих логические полные схемы деятельность, в части где требуется средства ИТ поддержки.

Уровень системных компонентов является центральным. На данном уровне располагается единственная модель, предоставляющая обобщенную архитектуру. В ней отражены основные подсистемы и их взаимодействие между собой.

В качестве системных компонентов можно выделить процессы, хранилища, а также потоки данных и управляющей информацией.

Схема обобщенной архитектуры показана на Рисунке 29. Процессы отражены на схеме в виде овалов, объемные фигуры хранилища, а стрелки подразумевают в себе потоки данных и потоки управляющей информации.

Подводя итог, можно сказать, что LTSA модель, обладающая предсказательных функций. Она представляет не только существующие, но и потенциальные реализуемые классы LTS, которые могут быть созданы в будущем. Данная обобщенная модель определяет ряд важных принципов формирования профиля, но не предусматривает способы предоставления результат их применения.

Похожие статьи




Архитектура образовательной технологической системы, LTS - образовательная технологическая система - Моделирование бизнес-процессов и информационных сервисов электронного образования

Предыдущая | Следующая