Тренажерные устройства в процессе овладения техникой прыжка с шестом, Теоретико-методические аспекты использования тренажерных устройств в тренировочном процессе - Технико-тактическая подготовка прыгунов с шестом

Теоретико-методические аспекты использования тренажерных устройств в тренировочном процессе

Тренажер - учебно-тренировочное устройство для обучения и совершенствования спортивной техники, развития двигательных качеств, совершенствования анализаторных функций организма. Обучающие тренажерные устройства получили широкое распространение в связи с возрастающими запросами практики обучения движениям в спорте и в физическом воспитании. В основе наиболее совершенных тренажеров для технической подготовки лежит принцип обратной связи. "Обратная связь" позволяет получать информацию о параметрах движений и на ее основе - управлять ими. Кроме того, обучающие устройства позволяют программировать различные биомеханические показатели осваиваемого действия или его части [11].

Современные концепции психолого-педагогической теории обучения и принципы общей теории управления предусматривают при разработке обучающих тренажерных устройств последовательное решение следующих задач:

Изучение общей структуры деятельности и выделение основных педагогических навыков;

Анализ требований, предъявляемых к внешней структуре развиваемых навыков, и определение элементов конкретного навыка;

Изучение внутренней структуры отдельного навыка, его ориентировочной основы;

Разработка устройств, воспроизводящих в модельных условиях аутентичные режимы мышечной деятельности обучаемых;

Реализация ориентировочной основы действия за счет применения средств срочной информации;

Создание рациональных методик выработки пространственных, временных и силовых компонентов навыка на базе разработанных тренажеров;

Исследование эффективности процесса формирования двигательных навыков с учетом выявленных закономерностей;

Уточнение путей рациональной организации процесса обучения и тренировки с использованием тренажеров.

При создании эффективных тренажерных устройств необходимо выполнять следующие условия:

Упражнения, выполняемые на тренажере должны иметь пространственные, пространственно-временные и динамические характеристики, соответствующие характеристикам движений (элементов) при выполнении основного спортивного упражнения;

Характер работы мышц при использовании тренажера должен соответствовать реальным условиям выполнения основного спортивного упражнения.

Кроме того, важным методическим положением при использовании тренажерных устройств является то, что упражнения в искусственных условиях локального воздействия должны соответствовать отдельным элементам динамической структуры соревновательного движения, упражнения регионального воздействия - отдельным фазам соревновательного движения. Вместе с тем, допустимо выполнение соревновательного упражнения в облегченных или затрудненных условиях при работе - на тренажере. Это будет отражаться в изменениях кинематических и динамических показателей действия.

Перспективными тренажерными устройствами для обучения будут такие, которые позволят регламентировать условия выполнения упражнений, выделять необходимые параметры движений, искусственно акцентировать требуемые фазы. Это будет способствовать локализации и усилению процессов в требуемых мышечных звеньях [12].

На основании широкого материала исследований И. П. Ратов выдвинул и теоретически обосновал концепцию "искусственная управляющая среда". В основе предлагаемого подхода лежит идея использования подкрепляющих естественное движение внешних искусственных "энергосиловых добавок". Эти "добавки" позволяют восполнить дефицит естественных сил в тех объемах, которые необходимы для выполнения осваиваемых, совершенствуемых или восстанавливаемых движений с требуемыми комплексами характеристик и с планируемой результативностью. Для формирования движений с ориентацией на заданную - результативность автор предлагает первоначально развивать ритмично-скоростную основу двигательного навыка, которая (по мере закрепления) должна постепенно дополняться "силовым содержанием" (при столь же постепенном отходе от искусственных условий воспроизведения двигательных заданий) и замещаться естественным их выполнением, но уже без внешних помогающих воздействий.

Часть тренажеров оснащенных системами обратной связи могут адресовать информацию не только сознанию спортсмена. Существуют тренажеры, в которых информация о тех или иных особенностях выполнения двигательного задания формирует сигналы, перестраивающие режим работы тренажера, а также сигналы, подаваемые на мышцы спортсмена для коррекции движения и обеспечения его эффекта. Подобные устройства - тренажеры "управляемого взаимодействия".

В зависимости от решаемых задач тренажерные устройства классифицируют на три группы: для обучения спортивной технике и овладения совершенством выполнения упражнений; для развития - двигательных качеств в единстве с обучением спортивной технике; для обеспечения физической подготовленности.

Похожие статьи




Тренажерные устройства в процессе овладения техникой прыжка с шестом, Теоретико-методические аспекты использования тренажерных устройств в тренировочном процессе - Технико-тактическая подготовка прыгунов с шестом

Предыдущая | Следующая