Анализ результатов исследования - Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте

По результатам проведенного исследования нами были получены данные по следующим диагностическим методикам:

"Диагностика развития общения со сверстниками" Орлова И. А., Холмогорова В. М.

"Два домика" Т. А. Репиной

Для обработки полученных данных применялся метод анализа и обработки материалов.

"Диагностика развития общения со сверстниками". На основе проведенной методики нами были получены следующие результаты: 4 человек из 23 имеют высокий уровень общения со сверстниками. Ребенок обладает высоким уровнем общения, если по большинству из параметров в каждой пробе, он получил высшие баллы. Допускаются средние баллы по параметрам: активная речь и просоциальные действия; 16 из 23 - средний уровень общения со сверстниками. Уровень развития общения оценивается как средний, если большинство показателей всех параметров имеют средние значения; и лишь 3 ребенка из 23 - низкий уровень общения характеризуется слабой выраженностью всех параметров.

"Методика 2 домика". На основе этой методики было получено: какой статус имеет ребенок среди сверстников и насколько он его осознает. Итак, 4 человека из 23 - высокий, 16 из 23- средний, 3 из 23 - низкий, при обработке результатов учитывались взаимные выборы.

Итак, исходя из полученных результатов диагностического исследования, можно сделать вывод, что детям старшего дошкольного возраста присущи следующие особенности общения: интерес к сверстнику, стремление ребенка привлечь внимание сверстника к своим действиям, желание ребенка действовать совместно, стремление подстроиться под них, подражание действиям сверстника, делать что-то вместе, отсутствие вежливости, щедрости.

Выводы ко второй главе

Общение со сверстниками играет важную роль в развитии личности ребенка, в процессах его социализации. Для ребенка его общение с другими людьми не только источник разнообразных переживаний, но и главное условие формирования его личности, его человеческого развития. Воспитание ребенка в коллективе сверстников - важнейшее условие всестороннего развития его личности и раскрытие ею внутренних богатств.

Что касается особенностей развития общения со сверстниками, то диагностика выявления уровня развития общения со сверстниками по основным параметрам общения дала хорошие результаты. Большинство детей, хотя и не во всех ситуациях, проявляют инициативу; и пока их инициативные обращения к сверстнику еще не отличаются настойчивостью, но все же они, пусть изредка соглашаются играть друг с другом, откликаются на предложение делать что-то совместно; дети эпизодически выражают свое эмоциональное состояние (улыбаются, сердятся), используют жесты и знакомые слова, фразы в ответ на обращения ровесника - все это в свою очередь говорит о том, что у детей развивается потребность в общении друг с другом, складываются предпосылки для дальнейшего взаимодействия.

Следует помнить, что в центре взаимодействий детей между собой находится взрослый. Именно он помогает ребенку выделить сверстника и общаться с ним на - равных.

Системный подход по применению условий, обеспечивающих успешное развитие у детей дошкольного возраста общения со сверстниками, сможет оказать позитивное влияние на дальнейшее становление различных форм взаимодействия детей друг с другом.

Похожие статьи




Анализ результатов исследования - Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте

Предыдущая | Следующая