Организация самостоятельной деятельности детей - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
На третьем году жизни наряду с теми видами деятельности, которые отмечались ранее (наблюдение за окружающим, действия с предметами, игрушками, сюжетные игры), появляются новые. Дети любят рассматривать книжки, картинки, при этом говорят, спрашивают, с интересом и вниманием слушают, что им рассказывают взрослые.
Малыши начинают рисовать, лепить (правда, пока еще на занятиях, организованных воспитателем).
Постепенно развивается конструктивная деятельность. Играя со строительным материалом, ребенок не только воспроизводит показанные взрослыми постройки, но и пытается строить сам.
В этом возрасте детей привлекают трудовые действия взрослых, они охотно выполняют их поручения: с удовольствием поливают цветы (под наблюдением воспитателя), помогают расставить стулья для занятия, поставить на стол тарелки с хлебом и т. п. Воспитание у малышей интереса к трудовым действиям, привлечение их к посильной помощи взрослым закладывает основы трудового воспитания.
При организации разных видов самостоятельной деятельности детей большое значение имеет оснащение группы необходимыми игрушками и пособиями. Для развития крупных движений необходимо иметь тележки, мячи, обручи, велосипеды, вожжи. Сенсорному развитию и развитию мелких движений способствуют разнообразные разборные дидактические игрушки, волчки, куски материи, в которые вшиты длинные и короткие молнии или нашиты мелкие и крупные пуговицы, кнопки, крючки, а также шнуры, жгуты для нанизывания колец, катушек. В групповой комнате надо организовать уголок книги, где хранились бы книжки и картинки. Разнообразным должен быть ассортимент игрушек для сюжетной игры: куклы и другие образные игрушки с различными принадлежностями (посуда, мебель, одежда), предметы ряжения (косынки, передники, колпачки, халаты и т. п.). Для конструктивной деятельности группа должна быть оснащена строительным материалом различной величины и формы.
Каждый вид игрушек следует хранить в определенном месте. Это приучает детей к организованности и порядку.
Дети третьего года жизни легче находят себе занятия, когда игрушки находятся у них на виду, поэтому основная часть игрушек должна быть в их распоряжении. Новые или еще недостаточно освоенные пособия и дополнительные к имеющимся в группе игрушки находятся у воспитателя и выдаются по просьбе детей, например, разборные дидактические игрушки, части которых легко теряются, если дети ими пользуются бесконтрольно.
В групповой комнате надо создать удобные места для разных видов деятельности. Например, полочка с книжками должна быть в хорошо освещенном месте, здесь же должен стоять стол, за которым дети рассматривают иллюстрации.
Для развивающих игр подходят различные составные игрушки, те, что требуют соотнесения размеров или цвета разных деталей: для детей от 1 года до 3 лет - игры с пирамидками, кубиками, различного рода вкладышами, матрешками, а также с картинками. В некоторых случаях потребуются два одинаковых предмета - один для показа и образца, другой - для воспроизведения правильного действия с ним См.: Букина Н. Н. О развитии самостоятельности детей младшего дошкольного возраста Н. Н. Букина // Дошкольная педагогика.- 2007 .- N 2. - С. 55..
Малыши должны хорошо знать, что разборными игрушками, средним строительным материалом, а также настольно-печатными играми можно пользоваться только за столом. Для построек из крупного строительного материала следует выделить место на полу.
Игра для детей - радостная и активная деятельность, поэтому руководить ею надо так, чтобы не подавлять их инициативы, интереса и самостоятельности. Руководя детской игрой, воспитатель стремится формировать у детей устойчивую деятельность: вовремя предлагает необходимую для продолжения игры игрушку или атрибут, используя прямой или косвенный подсказ действия: "Твоя дочка не замерзнет на прогулке? На улице холодно"; показывает действия с игрушками в играх-инсценировках ("Машенька проснулась", "Стирка кукольного белья" и др.). Важно, чтобы и на занятиях, и в повседневной жизни воспитатель обращался с куклой как с живым существом, называл ее по имени, успокаивал и жалел.
Похожие статьи
-
Занятия - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
В первой младшей группе детского сада проводится 10 занятий в неделю. Длительность занятий -10-15 мин, проводятся они ежедневно утром и вечером, кроме...
-
Заключение - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
Подводя итог, можно вывести ряд особенностей развития детей на третьем году жизни. На 3-м году жизни у ребенка появляются постоянные образцы для...
-
Игра и взаимоотношения детей Формирование речи определяет возникновение новых форм отношений между малышами, постепенный переход от одиночных игр и игр...
-
Формирование самостоятельности - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
На третьем году жизни самостоятельность детей формируется интенсивно. "Я сам", - говорит малыш. Если взрослые не удовлетворяют желание ребенка...
-
Игра с пирамидкой Пирамидка с кольцами разного цвета - прекрасный материал для различения цветов. Игра должна сопровождаться не только показом, но и...
-
Активная речь - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
Словарь детей растет так быстро, что трудно поддается точному учету. К трем годам в нем насчитывается 1200-1500 слов. Ребенок употребляет почти все части...
-
Физическое развитие - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
Быстрый темп физического развития, характерный для первых двух лет жизни, на третьем году замедляется. В среднем за год ребенок прибавляет в весе 2 кг,...
-
Праздники и развлечения -- яркие и радостные события в жизни детей школьного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на...
-
Игры с матрешкой - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
Русская матрешка - украшение, сувенир, но и прежде всего игрушка, предназначенная детям, причем очень полезная. Ее педагогической ценности может...
-
Организация жизни детей на третьем году жизни. Режим дня На третьем году жизни у детей увеличивается длительность бодрствования. Они уже могут без...
-
Понимание речи На протяжении третьего года жизни происходит дальнейшее обогащение смыслового содержания речи. Дети хорошо понимают взрослого, когда он...
-
Психологический портрет трехлетнего ребенка Мышление ребенка на третьем году жизни Дошкольное воспитание.- 2009.-№ 4. непосредственно связано с...
-
Уровень психического и личностного развития детей 3-5 лет уже позволяет проводить с ними специально организованные как индивидуальные, так и групповые...
-
Библиография - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
1. Аванесова В. Н. Обучение самых маленьких в детском саду. М.- 1968. - 212 с. 2. Андросова М. Народная игра как средство формирования готовности...
-
Введение - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
Было бы ошибкой считать, что 3-й год - более легкий период в развитии и воспитании ребенка, потому что кроха повзрослел, а, следовательно, родителям...
-
Проблема развития общения в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как...
-
Особенности организации и проведения современного детского праздника Разработка современного детского праздника предусматривает определенные технологии....
-
Основные симптомы кризиса 3-х лет - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни
В психологии этот кошмарный период вашей жизни называют кризисом 3-х лет вашего монстра. Кризис 3-х лет относится к числу самых острых. Острый он не...
-
Весьма распространенным является представление о том, что развивающие занятия с детьми - это специальная работа, к которой можно приступить лишь по...
-
В основе развития речи лежит активный, творческий процесс овладения языком, формирования речевой деятельности. Прежде чем ребенок сам начинает активно...
-
Общение - это один из сложнейших процессов развития многоплановых контактов, обусловленный необходимостью совместной деятельностью. В структуре общения...
-
Психолого-педагогическая характеристика личности Понятие "личность" многопланово, личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии,...
-
Формирование характера у детей и пути его воспитания - Темперамент и характер
Как отмечалось, характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни. Формирование...
-
Школа оказывает существенное влияние на формирование Я-концепции ученика. В начальной школе ценится умение соответствовать нормам и правилам, заведенным...
-
Введение - Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста при проведении праздника
Важное место в исследовании дошкольников занимает изучение особенностей их общения со сверстниками и взрослыми. Ведь именно в дошкольный период мир...
-
Первый год жизни ребенка условно можно разделить на два этапа - период новорожденности, который длится от четырех до шести недель и кончается с...
-
Исследования последних лет показали, что маленький ребенок очень пластичен и легкообучаем, он может освоить значительно больше, чем считалось прежде, что...
-
Синдром детского аутизма окончательно складывается к 2,5-3 годам, но тенденции аутистического развития могут быть выявлены достаточно рано, практически с...
-
В дошкольном возрасте одной из главных потребностей ребенка становится общение. И, если раньше основным партнером ребенка являлся взрослый, то теперь...
-
Методы и методики направленные на изучение познавательной деятельности младенцев. За основу экспериментальной части данной работы мы взяли методику...
-
Старший дошкольный возраст непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий, очень важный этап его жизни - поступление в школу. Здесь можно...
-
Психологическое развитие младенцев. Развитие внимания младенца. Первые реакции на раздражители у ребенка наблюдаются сразу после рождения[32]. Он...
-
Сегодня диалог как способ взаимодействия проник во все сферы образования. Приходит к нему и дошкольная педагогика, но здесь этот процесс происходит...
-
Сущность общения и коммуникативных способностей Общение, так же как деятельность, сознание, личность и ряд других категорий, не является предметом только...
-
Единственным условием, при котором этот содержательный момент может быть уловлен, является рассмотрение взаимодействия как формы организа-ции какой-то...
-
Развитие и воспитание духовности
В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека,...
-
Каковы же перспективы воспитания детей в семье без отца? Дефицит мужского внимания в разведенной семье проявляется в следующем: нарушается гармоничное...
-
Итак, мы рассмотрели объект нашего исследования, класс школы Екатеринбурга, состоящий из 27 человек и непосредственные методы развития эмпатии у них. Для...
-
Детские праздники бывают различных видов и жанров. Современная классификация праздника сводится примерно к следующим формам его проведения: детский...
-
Человек по своей сущности может рассматривается через три ипостаси: 1. как биосистема; 2. как социальное существо; 3. как личность. В онтогенезе каждый...
Организация самостоятельной деятельности детей - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни