Заключение - Построение систем оценки качества образования в РФ и зарубежных странах
Исследование показало, что итоговая аттестация в формате ЕГЭ не отражает полной мере степень освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования в свете требований Федерального Государственного Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Как показал анализ КИМ задания, используемые для оценки качества подготовки выпускников общеобразовательных школ, имеют выраженную "знаниевую" направленность и, в лучшем случае, лишь незначительно проверяют способность выпускников переносить знания из одной образовательной области в другую для решения нестандартных задач, как того требует ФГОС в части метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
В условиях реформирования российского образования и интеграции Российской Федерации в мировую образовательную систему оценка результатов обучения как показатель эффективности подготовки выпускников школ по логике вещей должна быть приведена в соответствие с международными стандартами.
Сравнительный анализ ЕГЭ по математике и английскому языку на соответствие международным стандартам, проведенный по материалам наиболее популярных, а значит признанных, международных экзаменов IB и FCE показал следующее:
- - КИМ единого государственного экзамена по математике частично соответствует международным стандартам и его основное несоответствие заключается в подходе к оцениванию работ выпускников. В выпускном экзамене по программе DP проверяется и оценивается в первую очередь рассуждения учащегося и ход решения, а не готовые ответы на задания по которым зачастую невозможно судить о том, что именно не понимает выпускник. - КИМ единого государственного экзамена по английскому языку полностью соответствует международным стандартам. Это, в свою очередь, дает возможность администрации школ и преподавателям английского языка, учитывая идентичность форматов экзаменов и КИМ, внести коррективы в рабочие программы и календарно-тематическое планирование с целью оптимизации учебного процесса, повышения эффективности изучения английского языка, а значит и его популяризации.
Исследование показало, что выпускной экзамен IB по математике вполне соответствует целям и требованиям ФГОС среднего общего образования. Это означает, что он может быть использован наравне с ЕГЭ в качестве альтернативного выпускного экзамена за курс средней школы и признаваться российскими ВУЗами в качестве вступительного испытания.
Международный экзамен IB обладает перед российским ЕГЭ рядом несомненных достоинств. К наиболее значительным можно отнести следующие:
- - его безусловное соответствие самым высоким международным требованиям; - проверка экзаменационных работ проводится независимыми экспертами, проживающими в разных странах, что обеспечивает заинтересованность школ в более качественной подготовке выпускников; это в свою очередь создает условия для обеспечения объективности оценивания, чего пока не хватает российскому ЕГЭ и печальный опыт проведения ЕГЭ в 2013 году это красноречиво показал; - признание результатов международного экзамена IB самыми известными университетами мира.
Использование опыта Международного Бакалавриата в проведении итоговой аттестации, безусловно, позволило бы повысить доверие и уважение к российскому аттестату о среднем образовании не только в России, но и в мире.
Возможен и другой вариант решения проблемы - признание диплома IB в Российской Федерации. Это позволило бы российским выпускникам не распылять свои силы на подготовку к двум непростым выпускным экзаменам, а сконцентрироваться на одном и добиться лучшего результата. Тем более что проведенный анализ двух образовательных программ и требований к результатам их освоения дает основания для того, чтобы об этом серьезно подумать!
Похожие статьи
-
Изучение ФГОС среднего (полного) общего образования позволяет предположить, что международный выпускной экзамен IB в большей степени (или как минимум)...
-
Сегодня одной из наиболее обсуждаемых в обществе тем является образование и его качество. Это не случайно. Если внимательно проанализировать ситуацию, то...
-
Математика Задания для единого государственного экзамена именуются контрольно-измерительными материалами (КИМ), разрабатываемыми Федеральным институтом...
-
Следующим шагом оценки соответствия российских образовательных стандартов международным, в частности - Бакалавриатским, будет сравнение примерного...
-
Согласно требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации образовательный...
-
Во всех странах происходит реформирование экзаменационной системы в соответствии с новыми требованиями. Государственные экзамены должны обладать...
-
Основная идея исследования видится в том, чтобы изучить тенденции формирования общих подходов к оценке качества образования выпускников...
-
Анализ результатов международных исследований показывает, что отечественная система обучения в полной мере пока не обеспечивает уровня подготовки...
-
Система народного образования на Кипре складывалась в колониальный период. В 1959 г. -- последнем году английского коло-ниального господства -- в стране...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция
В выпускной квалификационной работе была раскрыта актуальность исследования; в ходе анализа задач исследования было рассмотрено, что процесс модернизации...
-
Учебный план программы DP представляет собой шесть предметных областей, каждая из которых предлагает один и более предметов для изучения учащимися в...
-
Анализ соответствия контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена требованиям ФГОС общего образования в части оценки...
-
В настоящем заключительном разделе будут подведены основные итоги сопоставления ситуации в области высшего образования в Западной Европе, с одной...
-
В настоящем разделе будут отмечены схождения и расхождения, наблюдающиеся между странами Западной Европы, с одной стороны, и Российской Федерацией, с...
-
Болонский процесс в странах Западной Европы В третьей главе представлен обзор особенностей Болонской системы. Дается общий обзор современного состояния...
-
Качество образования в начальной школе Департаментом общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 были рекомендованы материалы по...
-
Темпы роста голландской экономики про-должают оставаться самыми высокими в Западной Европе. По данным швейцар-ской бизнес - школы IMD, Нидерланды...
-
Авторами-составителями одномерного и многомерного ранжирования, как правило, являются средства массовой информации, образовательные учреждения,...
-
Применение современных вооруженных сил, оснащенных сложным оружием и боевой техникой, требует высокого военно-профессионального образования офицерских...
-
Реформирования образования США в 70-е г. ХХ века Процесс реформирования образования, ох-вативший весь мир, начиная с 70-х гг. ХХ в., не мог не затронуть...
-
Ковалев Л. Ф. Современное состояние и перспективы развития региональной системы дошкольного образования области Министр общего и профессионального...
-
В конце XX в. в. период реформирования образования педагогическая наука взяла на себя задачу возрождения школы как социально-культурного института и...
-
Отечественная система образования всту-пила в новую фазу взаимосвязей с госу-дарством и обществом. Власть в своих законодательных документах двум...
-
Ведущей целью воспитания для педагогического коллектива является идеал личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора, нести...
-
Описание модели внеурочной деятельности Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности, предложенные министерством образования РФ,...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
-
Система образования в Италии - Педагогика и образование в современном зарубежье
Система образования находится под контролем государства. Министерство образования обеспечивает материальное содержание всех государственных школ на всех...
-
Длительность производственной практики на программах прикладного бакалавриата за рубежом составляет 12-16 недель, она организуется на 3-м (предпоследнем)...
-
"Характеристика системы среднего профессионального образования. Нормативно-правовое обеспечение функционирования и развития системы среднего...
-
Младший специалист - Образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило...
-
Система образования в России - Введение в педагогику
На рубеже XX-XXI веков в отечественной системе образования происходят значительные перемены. Возрождение общественно-педагогического движения в 80-90-е...
-
Развитие системы подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы Российской Федерации осуществлялось в тесной взаимосвязи с изменениями,...
-
Введение - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция
Актуальность исследования: Основные задачи модернизации российского образования: увеличение его доступности, качества и эффективности - предполагают...
-
Роль оценки - Критерии и оценки качества образования
При оценке качества образования следует выделить следующие положения: Оценка качества не должна сводиться только к тестированию знаний учащихся (хотя это...
-
Качество является фундаментальной философской категорией. Человечество пользуется им, рассматривая все стороны мироздания, факторы социального устройства...
-
В современных условиях, выбирая инструментарий для реализации задуманной стратегии, государственной власти в России, как правило, приходится учитывать...
-
Аннотация В статье рассмотрены сущность и содержание интегрированного обучения в системе среднего профессионального образования и необходимость...
-
Система образования в Великобритании - Педагогика и образование в современном зарубежье
Образование система великобритания франция Образование всех граждан в возрасте от 5 до 16 лет является обязательным. В Великобритании существуют две...
-
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального...
-
Образование как система. - Образование как многоаспектный феномен
Образование как система - это совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их...
Заключение - Построение систем оценки качества образования в РФ и зарубежных странах