Описание проблемы и обоснование актуальности исследования - Построение систем оценки качества образования в РФ и зарубежных странах

Исследование PISA, проведенное в 2012 году показало, что три года не прошли напрасно и в результате предпринятых действий наметились положительные тенденции в результатах российских учащихся практически по всем направлениям функциональной грамотности. По сравнению с исследованием PISA-2009 в 2012 году средние результаты российских учащихся повысились по всем направлениям исследования:

- по математической грамотности на 14 баллов (с 468 до 482 баллов); - по читательской грамотности на 16 баллов (с 459 до 475 баллов); - по естественнонаучной грамотности на 8 баллов (с 478 до 486 баллов).

Увеличилось число учащихся с высокими уровнями математической, читательской и естественнонаучной грамотности и уменьшилось число учащихся с низкими уровнями грамотности.

Таблица №2. Результаты стран по математической грамотности http://www. centeroko. ru/pisa12/pisa12_res. htm 2011 г.

В этой и последующих таблицах светло-серым цветом выделены страны, средний балл которых статистически значимо Выше среднего балла по странам ОЭСР, белым цветом - страны, средний балл которых Не отличается от среднего балла по странам ОЭСР, темно-серым цветом - страны, средний балл которых статистически значимо Ниже среднего балла по странам ОЭСР.

Читательская грамотность

Читательская грамотность - способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Таблица №3. Результаты стран по читательской грамотности

Естественнонаучная грамотность

Естественнонаучная грамотность - способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества; проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием.

Таблица №4. Результаты стран по естественнонаучной грамотности

Таблица №5. Результаты международного исследования TIMSS в 2011 г. http://www. centeroko. ru/timss11/timss11_res. htm

Таблица №6

Таблица №7

Таблица №8

Сравнение результатов России с другими странами-участницами указывает на несоответствие приоритетов отечественного образования приоритетам, которые проявились в исследовании PISA и разделяются многими странами. Отсюда следует вывод: обеспечивая учащихся значительным багажом предметных знаний (о чем свидетельствуют международное исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS) российская система общего образования не способствует развитию у них умения выходить за пределы учебных ситуаций, в которых формируются эти знания, в связи, с чем не формируется функциональная грамотность российских учащихся (о чем свидетельствуют результаты исследования PISA). http://www. centeroko. ru/pisa12/pisa12_res. htm

Нельзя не учитывать тот факт, что популярность международного образования возрастает год от года. Это хорошо видно из приведенной диаграммы на основе данных исследования, опубликованного Ассоциацией Школ Международного Бакалавриата (АШМБ):

Диаграмма №1

Из приведенной диаграммы видно, что количество учащихся, получивших среднее общее образование по программе Международного Бакалавриата за 10 лет возросло практически в семь раз!

По данным Юнеско за прошедшее десятилетие рост числа студентов, поступивших в зарубежные высшие учебные заведения, составил 78%. Только в 2012 году в различные университеты мира поступили 49603 россиянина http://www. uis. unesco. org/Education/Pages/international-student-flow-viz. aspx. Эти данные убедительно и красноречиво свидетельствуют о существующей тенденции уверенного роста интереса к международному образованию, а это в свою очередь указывает на целесообразность унификации процедур и систем оценивания качества подготовки выпускников общеобразовательных школ. Хотя бы для тех, кто планирует продолжить свое профессиональное образование за рубежом. Фактически речь идет о расширении форм итоговой аттестации и обеспечении гражданам Российской Федерации права выбора.

На сегодняшний день свыше 1300 университетов в 102 странах мира признают результаты выпускных экзаменов на получение диплома IB (Международный Бакалавриат) в качестве вступительных испытаний в высшие учебные заведения для получения высшего образования. А признание результатов выпускного экзамена IB такими университетами как Оксфорд, Кембридж, Гарвард, Йель, Сорбонна, Лондонская школа экономики, Ворвик и др. убедительно свидетельствует о его высоком международном авторитете и соответствии требованиям, предъявляемым к выпускникам общеобразовательных школ системой высшего образования стран ОСЭР. Надо сказать, что к членству в ОЭСР Российская Федерация предпринимает активные попытки, начиная с 1996 г., а вступив в ВТО в мае 2012 г. начала переговоры о членстве в ОЭСР.

Присоединение в 2003 году Российской Федерации к странам, подписавшим Болонскую декларацию, означает, что Российская система высшего образования так же должна быть перестроена и в ближайшем будущем приведена в полное соответствие с европейскими стандартами.

Из всего сказанного выше вытекает вопрос: Если Российская Федерация активно интегрируется в мировое сообщество, а ЕГЭ вызывает множество претензий и вопросов по поводу своего качества и объективности оценки результатов, а экзамен IB, в свою очередь, является апробированным и широко признанным инструментом проверки и оценки качества подготовки выпускников международных школ, то может ли он быть одной из форм итоговой аттестации выпускников российских школ?

Похожие статьи

• Общая характеристика работы - Построение систем оценки качества образования в РФ и зарубежных странах

  Сегодня одной из наиболее обсуждаемых в обществе тем является образование и его качество. Это не случайно. Если внимательно проанализировать ситуацию, то...

• Система народного образования на Кипре - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Система народного образования на Кипре складывалась в колониальный период. В 1959 г. -- последнем году английского коло-ниального господства -- в стране...

• Особенности современной голландской средней школы - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Темпы роста голландской экономики про-должают оставаться самыми высокими в Западной Европе. По данным швейцар-ской бизнес - школы IMD, Нидерланды...

• МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС В МКОУ "УЛЬКАНСКАЯ ООШ №1", Описание модели внеурочной деятельности - Влияние модели внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на повышение качества образования

  Описание модели внеурочной деятельности Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности, предложенные министерством образования РФ,...

• Организация и основные этапы исследования - Теоретическая обоснованность и практическая эффективность системы школьного исторического образования в республике Таджикистан

  На первом этапе (1992-1994 гг.) осуществлялось изучение теоретических составляющих темы исследования и состояния преподавания истории, особенно истории...

• Образование в странах западной Европы (США, Голландия и Кипр), Реформирования образования США в 70-е г. ХХ века - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Реформирования образования США в 70-е г. ХХ века Процесс реформирования образования, ох-вативший весь мир, начиная с 70-х гг. ХХ в., не мог не затронуть...

• Введение - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Актуальность исследования: Основные задачи модернизации российского образования: увеличение его доступности, качества и эффективности - предполагают...

• Управление качеством вариативной системы дошкольного образования: актуальные проблемы и перспективы развития

  Ковалев Л. Ф. Современное состояние и перспективы развития региональной системы дошкольного образования области Министр общего и профессионального...

• Болонская система в Российской федерации и странах западной Европы, Болонский процесс в странах Западной Европы - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Болонский процесс в странах Западной Европы В третьей главе представлен обзор особенностей Болонской системы. Дается общий обзор современного состояния...

• Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы: валидизация инструмента и результаты, Программа эмпирического исследования - Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы

  Программа эмпирического исследования Данная работа посвящена исследованию и сравнению убеждений учителей математики основной школы в трех странах -...

• Актуальность исследования проблем организации юридического образования - Методологические и методические проблемы организации юридического образования

  Важнейшим элементом общественно-государственной системы являлось и является образование, значимость которого признается во многих развитых странах. В...

• Субъект ранжирования. Субъект-заказчик, определяющий оценку качества образования. - Система ранжирования общеобразовательных учреждений

  Авторами-составителями одномерного и многомерного ранжирования, как правило, являются средства массовой информации, образовательные учреждения,...

• Отечественный и зарубежный опыт использования портфолио-технологии в системе профессионально-педагогической подготовки - История портфолио-технологии

  Идея применения портфолио в школе возникла в 80-х годах XX века в США. Портфолио стало популярной идеей в Европе и Японии. В 90-х годах XX века о...

• Единый государственный экзамен: проблемы и перспективы - Система ЕГЭ

  Н. Н. Давыдова Зам. начальника Управления образования Мне хотелось бы познакомить присутствующих с результатами опроса педагогической общественности по...

• Опытно-экспериментальная работа по opганизации инклюзивного образования детей с ЗПР в массовой школе, Организация и методы исследования - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе

  Организация и методы исследования Исследование по opганизации инклюзивного образования детей с ЗПР в массовой школе проводилocь в начальных классах МБОУ...

• Роль оценки - Критерии и оценки качества образования

  При оценке качества образования следует выделить следующие положения: Оценка качества не должна сводиться только к тестированию знаний учащихся (хотя это...

• Процесс модернизации высшего профессионального образования в Российской Федерации с точки зрения Болонского процесса - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  В настоящем разделе будут отмечены схождения и расхождения, наблюдающиеся между странами Западной Европы, с одной стороны, и Российской Федерацией, с...

• ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  В выпускной квалификационной работе была раскрыта актуальность исследования; в ходе анализа задач исследования было рассмотрено, что процесс модернизации...

• Основные итоги и рекомендации - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  В настоящем заключительном разделе будут подведены основные итоги сопоставления ситуации в области высшего образования в Западной Европе, с одной...

• Развитие новой модели образовательного учреждения как единого образовательного пространства - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Отечественная система образования всту-пила в новую фазу взаимосвязей с госу-дарством и обществом. Власть в своих законодательных документах двум...

• Оценка эффективности предлагаемых мероприятий. - Исследование и совершенствование регионального управления в сфере дошкольного образования г. Заозерного (на примере МДОУ "Дюймовочка")

  Начинать подбор персонала необходимо с общих целей предприятия и конкретного подразделения, с уточнения результата, который необходимо получить от...

• АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ МБДОУ "ДЮЙМОВОЧКА" ГОРОДА ЗАОЗЕРНЫЙ, Общая характеристика деятельности и организационная структура МБДОУ "Дюймовочка" города Заозерный - Исследование и совершенствование регионального управления в сфере дошкольного образования г. Заозерного (на примере МДОУ "Дюймовочка")

  Общая характеристика деятельности и организационная структура МБДОУ "Дюймовочка" города Заозерный Паспорт МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка" г. Заозерного...

• Профессиональная подготовка офицеров в военно-учебных заведениях зарубежных стран - Педагогическая концепция управления качеством подготовки офицерских кадров

  Применение современных вооруженных сил, оснащенных сложным оружием и боевой техникой, требует высокого военно-профессионального образования офицерских...

• Ценностные и смысловые ориентиры и стратегические направления развития российского образования. - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  В конце XX в. в. период реформирования образования педагогическая наука взяла на себя задачу возрождения школы как социально-культурного института и...

• Проблемы информатизации системы образования в постиндустриальном обществе

  Проблемы информатизации системы образования в постиндустриальном обществе Развитие и распространение информационных технологий в образовании изменяет...

• Обзор литературы - Система ранжирования общеобразовательных учреждений

  Тема ранжирования образовательных учреждений достаточно новая в вопросе оценки качества образования. В начале 1980-х гг. в США был впервые опубликован...

• ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Исследование и совершенствование регионального управления в сфере дошкольного образования г. Заозерного (на примере МДОУ "Дюймовочка")

  Итак, подведем итоги представленной работы. Дипломный проект на тему "Исследования и совершенствование деятельности регионального управления в сфере...

• Основное содержание диссертации - Теоретическая обоснованность и практическая эффективность системы школьного исторического образования в республике Таджикистан

  Во введении диссертации обосновывается актуальность избранной темы, определяются степень разработанности проблемы, проблема исследования, цель, объект,...

• Новые социальные требования к системе российского образования, Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации, Цели и основные задачи модернизации образования - Пути развития российского образования

  В условиях перехода России к правовому государству, к демократическому Обществу, к рыночной экономике ее специфические проблемы вызваны сменой системы...

• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ МОДЕЛИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В РАМКАХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС, Качество образования в начальной школе - Влияние модели внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на повышение качества образования

  Качество образования в начальной школе Департаментом общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 были рекомендованы материалы по...

• ВВЕДЕНИЕ - Влияние модели внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на повышение качества образования

  Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в...

• Система образования в Великобритании - Педагогика и образование в современном зарубежье

  Образование система великобритания франция Образование всех граждан в возрасте от 5 до 16 лет является обязательным. В Великобритании существуют две...

• Описание проводимой педагогами работы по opганизации инклюзивного образования детей с ЗПР в массовой школе - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе

  Для opганизации успешного обучения и вocпитания детей с задержкой психического развития в массовой школе в исследуемой нами школе были созданы следующие...

• Схема описания организации (или учреждения), на базе которой проходит педагогическая практика, Примерный распорядок дня психолога в организации - Содержание работы школьного психолога в качестве преподавателя занятий по психологии для учителей школы

  * Полное название, к какой категории относится: государственная или частная, к какой сфере общественного труда относится (производство, торговля,...

• Постановка проблемы исследования - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту

  Минимальные стандартные правила обращения с заключенными (ООН, 1955 г.) обязывают органы тюремного управления "заботиться о тщательном отборе персонала...

• Обоснование классификации потребителей ДПО. Исследование мотивации получения ДПО - Продвижение программ дополнительного профессионального образования

  По результатам опроса 2013 года, проведенного среди слушателей программ дополнительного профессионального образования, основной целью обучения 62%...

• Актуальность проблемы и обусловила выбор темы исследования. - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы

  Объект исследования: процесс обучения на старшей ступени общего образования. Предмет исследования: система заданий интегративного характера как средство...

• Образование в России, Понятийный аппарат современной педагогике - Образование в России и в ряде зарубежных стран в конце ХХ века. Болонская конвенция

  Понятийный аппарат современной педагогике Педагогика - одна из самых древних наук -- имеет к настоящему времени до-статочно сложившийся...

• Описание методики эмпирического исследования единой информационной среды районной образовательной системы - Районная образовательная система

  В ходе исследования единой информационной среды районной образовательной системы нами было проведено несколько этапов: анкетирование субъектов...

• Теоретические аспекты оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе, Оценка достижений учащихся в начальной школе - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола

  Оценка достижений учащихся в начальной школе Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых...

Описание проблемы и обоснование актуальности исследования - Построение систем оценки качества образования в РФ и зарубежных странах