Выявление динамики уровня развития словаря и восприятия загадок детей старшего дошкольного возраста - Роль загадок в обогащении словаря старших дошкольников
Цель: Выявить динамику в уровне развития словаря и восприятия загадок детей старшей группы. Для решения данной цели мы провели повторную диагностику по методикам констатирующего эксперимента.
Данные повторной диагностики были зафиксированы в таблице 5 и гистограмме 3.
Таблица 5. Уровни сформированности словаря детей старшей группы
Ф. И. реб-ка |
Пассивный словарь |
Активный словарь |
Номинативный словарь |
Атрибутивный словарь |
Баллы/уровни |
1. Арбузов Саша |
6 |
6 |
6 |
4 |
22 баллов - высокий уровень |
2. Багдасарян Гриша |
6 |
6 |
4 |
4 |
20 баллов - высокий уровень |
3. Волков Денис |
6 |
4 |
4 |
4 |
10 баллов - низкий уровень |
4. Галкина Света |
6 |
4 |
4 |
4 |
18 баллов - высокий уровень |
5. Демидов Рома |
6 |
4 |
4 |
2 |
16 баллов - средний уровень |
6. Ерофеев Тимофей |
6 |
6 |
6 |
4 |
22 балла - высокий Уровень |
7. Златова Настя |
6 |
6 |
6 |
4 |
22 балла - средний уровень |
8. Игнатьева лена |
6 |
6 |
4 |
4 |
20 баллов - высокий уровень |
9. Козлова Нина |
6 |
6 |
4 |
4 |
20 баллов - высокий уровень |
10. Кармазин Дима |
6 |
6 |
4 |
2 |
18 баллов - высокий уровень |
11. Лазарева Оля |
6 |
6 |
6 |
4 |
22 баллов - высокий уровень |
12. Лыков Игорь |
6 |
6 |
4 |
2 |
18 баллов - высокий уровень |
13. Маркорян Ираклий |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 баллов - средний уровень |
14. Новосельцева Наташа |
6 |
6 |
4 |
4 |
20 баллов - высокий уровень |
15. Осипов Кирилл |
4 |
4 |
4 |
2 |
14 баллов - средний уровень |
16. Пригожина Кира |
6 |
6 |
6 |
4 |
22 баллов - высокий уровень |
17. Рогонян Ева |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 баллов - средний уровень |
18. Савченко Матвей |
6 |
6 |
6 |
4 |
22 балла - высокий уровень |
19. Томилин Костя |
6 |
4 |
4 |
2 |
16 баллов - средний уровень |
20. Урумян Киркор |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 баллов - средний уровень |
Таким образом, повторно проведенная диагностика уровней сформированности словаря у детей старшей группы показала следующие результаты с высоким уровнем развития словаря выявлено 11 детей (55%), со средним уровнем выявлено 9 детей (45%), с низким уровнем не выявлено ни одного ребенка (0 %). Данные отражает гистограмма 3.
Гистограмма 3. Уровни сформированности словаря детей старшей группы
В результате повторной диагностики мы выяснили, что у детей старшей группы произошли большие положительные изменении в словаре: пассивный словарь детей почто у всех на высоком уровне, значительно выросли показатели активного словаря, номинативный и атрибутивный словарь стал намного шире, то есть дети значительно обогатили свой словарь.
Далее мы провели повторную диагностику уровня сформированности восприятия загадок детьми старшей группы по методике Ю. Г. Иларионовой по методике констатирующего эксперимента
Высокий уровень: 12 - 9 баллов
Средний уровень: 8 - 6 баллов
Низкий уровень: 5-0 баллов
Данные сформированности восприятия загадок зафиксированы в таблице 6 и гистограмме 4.
Таблица 6. Уровни сформированности восприятия загадок
Ф. И. реб-ка |
Задание 1 |
Задание 2 |
Задание 3 |
Задание 4 |
Задание5 |
Задание 6 |
Баллы/уровни |
1. Арбузов Саша |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
2. Багдасарян Гриша |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
3. Волков Денис |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
10 баллов - высокий уровень |
4. Галкина Света |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
12 баллов - высокий уровень |
5. Демидов Рома |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
6. Ерофеев Тимофей |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
12 баллов - высокий уровень |
7. Златова Настя |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
8. Игнатьева лена |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
9 баллов - высокий уровень |
9. Козлова Нина |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
11 баллов - высокий уровень |
10. Кармазин Дима |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
11. Лазарева Оля |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
12. Лыков Игорь |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 баллов - средний уровень |
13. Маркорян Ираклий |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
14. Новосельцева Наташа |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
10 баллов - высокий уровень |
15. Осипов Кирилл |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
16. Пригожина Кира |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
17. Рогонян Ева |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
12 баллов - высокий уровень |
18. Савченко Матвей |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
8 баллов - средний уровень |
19. Томилин Костя |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
9 баллов - высокий уровень |
20. Урумян Киркор |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
9 баллов - высокий уровень |
Таким образом, с высоким уровнем восприятия загадок выявлено 9 детей (45 %), со средним уровнем выявлено 11 детей (55 %), с низким уровнем не выявлено ни одного ребенка (0%). Данные отражает гистограмма 4.
Гистограмма 4. Уровни сформированности восприятия загадок
Таким образом, повторно проведенная диагностика уровня восприятия загадки позволила сделать следующие выводы:
Дети легко узнают загадку среди произведений других жанров, могут дать ее определения, выделить структурные особенности.
Детям интересны загадки, каждый второй умеет их отгадывать при условии отбора загадок в соответствии с возрастными особенностями. На требование объяснить отгадку дети легко отмечают почти все признаки загаданного предмета. Увеличился уровень умений сочинить загадку. Дети сочиняли загадки на заданную тему разнообразные по форме, приемам создания образа, рифме и ритмическому рисунку. Хотя мы не работали целенаправленно с рифмой, интуитивно дети уловили ее роль и включали рифму в свои загадки разных типов:
Загадка - сравнение в форме монолога:
Я люблю играть в воде,
Как дети на песке. (рыбка),
Загадка - описание действия:
Я люблю играть на нем,
Хоть и мама выгоняет.
Часто я за ним сижу,
Никуда не выхожу. (компьютер).
Увеличился уровень таких изобразительно-выразительных средствах языка, как сравнения и метафоры, у большинства сформировано умение находить их в тексте, а также развилось умение использовать их в собственной речи.
Детям интересно не только отгадывать загадки, но и объяснять свой путь поиска отгадки. За время работы расширился их словарный запас, детям легче доказать верность отгадки, зная смысл каждого слова в загадке, понимая роль этих слов. Дети понимают значение приведенных в загадке признаков предмета, видят их в разных по форме загадках: описание, монолог, вопрос. Многие дети поняли, что сравнение и метафора выполняют роль художественных средств создания образа не только в загадке, но в произведениях разных жанров.
Детям понравился процесс обучения сочинению загадок, они с удовольствием принимали участие в коллективном сочинении загадок на занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающем, на конкурсе.
Некоторым понравилось самостоятельно сочинять загадки, чтобы потом загадывать их сверстникам или родным. Дети стали более внимательными на занятиях, задумываются не только о прямом значении слова, но и его значении в контексте, о переносном значении. Теперь они задают вопросы, и сами пытаются ответить на них: им интересно, слушая любое художественное произведение, выяснить, почему автор применил именно это слово, сравнение, метафору. Дети стали поправлять друг - друга в разговорной речи, пытаются точнее выразить свою мысль, непроизвольно применяя полученные знания, приобретенные умения. Их устная речь стала более грамотной, логичной, яркой, разнообразной. Все это, конечно же, говорит об активизации их словаря, развития речи и творческих способностей.
Похожие статьи
-
Выявление уровня развития словаря и восприятия загадок детей старшего дошкольного возраста В начале учебного года проводится диагностика цель которой,...
-
Выявление уровня развития словаря детей Художественная литература является действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания,...
-
В результате проведения исследования нами были получены следующие результаты: Результаты по заданию № 2 представлены нами в таблице 1 (Приложение 1). По...
-
Цель: проверить влияние разработанной программы на формирующем эксперименте на развитие словаря детей старшего дошкольного возраста. Для достижения...
-
Особенности развития словаря детей дошкольного возраста В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со...
-
Общая организация эксперимента Вся экспериментальная и практическая работа проходила на базе МДОУ "ЦРР детский сад № 29" Ленинского района города Перми....
-
В ходе работы была выявлена связь между загадкой как самостоятельным жанром фольклора и словарным развитием. Эта связь двухсторонняя: загадка учит видеть...
-
Введение - Роль загадок в обогащении словаря старших дошкольников
Использование в работе со старшими дошкольниками отгадывания загадок открывает широкие перспективы для формирования и обогащения словаря. Это объясняется...
-
Подбор и обоснования диологических методик для выявления уровня развития познаний активности у детей старшего дошкольного возраста Цель: Анализ...
-
Формирование словаря как задача речевого развития дошкольного возраста Словарная работа в детском саду - это планомерное расширение активного словаря...
-
Известно, что дошкольники испытывают затруднения в понимании и интерпретировании значения пословиц и поговорок. Это подчеркивается и в исследованиях Н....
-
Сущность и закономерности развития словаря старших дошкольников Работа над словом - исходной единицей языка занимает одно из самых важных мест в общей...
-
Состояние работы по развитию словаря старших дошкольников в практике ДОУ С целью выяснения состояния исследуемой проблемы в практике ДОУ был проведен...
-
Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка В предыдущей главе были рассмотрены теории развития речи, в том числе с...
-
Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР Выявление состояния связной речи является важнейшей составной...
-
Загадка, в самых разнообразных ее видах - издавна используется как одно из действенных средств воспитания и обучения детей. Дошкольная педагогика отвела...
-
Обучение детей отгадыванию загадок - один из компонентов в общей системе обучения, развития и воспитания дошкольников. "Цели обучения отгадывания...
-
Современный уровень экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста Целью педагогического экспериментирования явилась изучение...
-
Контрольный эксперимент - Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой
Как указано выше, для проверки эффективности разработанной методики и подтверждения гипотезы исследования проводился контрольный эксперимент с детьми...
-
Диагностика уровней развития творческих способностей у детей младшей группы Диагностика уровней развития творческих способностей проводилась нами на базе...
-
Особенности развития речи старших дошкольников В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет...
-
На последнем, контрольном этапе исследования мы с помощью тех же заданий, что и на констатирующем этапе, провели повторную диагностику уровня развития...
-
Пословицы и поговорки - особый вид устной поэзии, веками шлифовавшейся и впитавшей в себя трудовой опыт многочисленных поколений. Через особую...
-
Организация и методы исследования Для определения уровня развития творческого воображения у детей пятого года жизни нами было проведено исследование....
-
Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста К старшему дошкольному возрасту перестраивается вся психическая жизнь ребенка...
-
Заключение - Малые формы фольклора как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
Наша работа была ориентирована на выявление оптимальных условий речевого развития детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора. В...
-
Констатирующий этап исследовательской работы. Опытная-экспериментальная работа проводилась в старшей группе дошкольного возраста Арзамасцевского ДОУ....
-
Диагностика уровня речевого развития детей - Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников
Экспериментальное исследование проводилось с целью выявления уровня развития речи дошкольников. Во время эксперимента были поставлены следующие задачи: -...
-
Цель: разработать и апробировать программу использования художественной литературы в процессе развития словаря детей старшего дошкольного возраста не...
-
Готовность ребенка к школьному обучению определяется системным обследованием состояния интеллектуальной, речевой, эмоционально-волевой и мотивационной...
-
Введение - Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой
Актуальность исследования обусловлена необходимостью более полного освещения вопросов, связанных с лексическим развитием ребенка. Уровень развития...
-
Формирующий эксперимент охватывал учебную и внеучебную формы организации развития словаря детей в процессе ознакомления с природой. Основная цель данного...
-
Характеристика детей старшего дошкольного возраста принимающих участие в работе Память - один из ведущих психических процессов, имеющих особенно важное...
-
Теоретические подходы к проблеме развития речи детей дошкольного возраста Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его людьми. В...
-
Определение уровня представлений детей усвоения старшими дошкольниками особенностей развития речи Диагностика в детском саду помогает определить уровень...
-
Исследование проводилось в старшей группе детей ДОУ в течение с ноября по февраль месяц. Методики предъявлялись индивидуально и последовательно. В...
-
Общее недоразвитие речи у дошкольников может проявляться в разной степени: от полного отсутствия общеупотребительной речи до развернутой фразовой речи с...
-
После проведения формирующего эксперимента с дошкольниками обеих групп был проведен контрольный эксперимент. Результаты исследования занесены в таблицу....
-
Анализ результатов констатирующего эксперимента У нормально развивающихся воспитанников старшей группы ориентировку на языковой материал обеспечивают все...
-
Экспериментальное изучение языковой способности как необходимое условие для развития фонетико-фонематической системы было проведено в 2008 году в группе...
Выявление динамики уровня развития словаря и восприятия загадок детей старшего дошкольного возраста - Роль загадок в обогащении словаря старших дошкольников