Формы, методы, приемы и средства взаимодействия специалистов ДОУ - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Для осуществления взаимодействия с воспитателями ведется специальная тетрадь, в которой содержатся конкретные задания логопеда, направленные на подготовку к предстоящим логопедическим заданиям и на закрепление навыков пользователя самостоятельной речью с указанием детей и формы речи, доступной каждому ребенку. Перечень тем занятий целесообразно планировать сроком на 1 месяц. Конкретные задания логопед планирует по лексической теме на 1-2недели. В тетради отражается взаимосвязь логопеда и воспитателей по исправлению звукопроизношения у детей: указывается имя ребенка и конкретный речевой материал, содержащийся в индивидуальной тетради ребенка.

Научно-методическая работа с педагогическим коллективом и формы взаимодействия специалистов состоят в следующем:

    -Совместное обследование детей. -Планирование и проведение занятий различными специалистами в соответствии с единым интегративно-тематическим планом. -Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) ДОУ. -Тематические мини-педсоветы. -Проведение "круглого стола" специалистов, работающих в группе. -Консультации для специалистов. -Семинары-практикумы. -Проведение интегрированных занятий и совместных речевых праздников. -Взаимопосещение и анализ занятий. -Анкетирование, деловые игры, мастер-классы.

В ДОУ идет активное внедрение интеграции в коррекционно-развивающем обучении. Актуальные вопросы работы с детьми обсуждаются на семинарах-практикумах:

    -Развитие творческих способностей дошкольников. -Активизация речи игровыми средствами. -Развитие разговорно-монологической речи детей.

К сотрудничеству привлекаются родители, логопед заносит в тетрадь связи с родителями задания, которые выполняются и закрепляются дома.

Консультации:

    -Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков"; -Виды работ педагогов по развитию и совершенствованию связной речи у дошкольников" -Дыхательный тренинг. -Формирование звуковой культуры у детей младшего дошкольного возраста.

Развитие слухового восприятия.

Методы и приемы по формированию связной речи и логического мышления и т. д.

Педагогический коллектив совместно с родителями и медицинским персоналом объединили свои знания, умения, опыт в процессе образовательной и коррекционно-развивающей деятельности. Комплексный интегрированный подход, гибкое применение здоровьесберегающих, игровых и инновационных психолого-педагогических технологий обеспечили высокие результаты коррекции речи: дети подготовительной к школе группы выпущены в школу с хорошей речью.

Похожие статьи




Формы, методы, приемы и средства взаимодействия специалистов ДОУ - Взаимодействие различных специалистов дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Предыдущая | Следующая