СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО НАПРАВЛЕНИЙ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ - Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий

Совместное выполнение упражнения родителями и учителем-логопедом упражнений.

Упражнения для развития ориентации в собственном теле.

    1. "Слон". Ухо надо прижать к плечу так плотно, чтоб между ними можно было держать лист бумаги. Затем одна рука вытягивается как хобот. Глаза следят за движениями кончиков пальцев, а рука рисует горизонтальную восьмерку, начиная от центра зрительного поля и идя вверх против часовой стрелки. Упражнение выполняется медленно, 3-5 раз каждой рукой. 1. "Ухо - нос". Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот". 2. "Змейка". Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе.

1 вариант: ребенок с закрытыми глазами называет палец и руку, к которым прикоснулся педагог.

2 вариант: точно и четко двигать пальцем, который называет педагог. Следить, чтобы остальные пальцы в движении не участвовали.

    3. "Колечки". Поочередно соединить в кольцо большой палец от указательного к мизинцу ( прямая проба) и от мизинца к указательному ( обратная проба). Вначале упражнение выполнять каждой рукой отдельно, а затем двумя руками одновременно. Увеличивая скорость выполнения упражнения, следить за четкостью движений.
    Усложненный вариант: одновременно левая рука - выполняет прямую пробу, правая рука - выполняет обратную и наоборот. 4. "Домик". Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно.

Следующее направление - Упражнения для развития ориентации в пространстве. Речевой нарушение дошкольный упражнение

    1. "Рисование". Следим глазами по контуру воображаемой фигуры (круг, треугольник, квадрат) или цифры. 2. "Клад". В комнате прячется игрушка или конфета. Нужно найти ее, ориентируясь на команды ведущего, например: "Сделай два шага вперед, один направо и т. д.". 3. "Угадай". Попробовать опознать с закрытыми глазами небольшой предмет, который дадут в руку. Другой рукой нарисовать его на бумаге (в воздухе). 4. "Зеркало". Упражнения в парах: встать лицом друг к другу. Один из детей выполняет движения руками или ногами, другой должен их зеркально отобразить. 5. "Зеркальное рисование". Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки (гриб под елью, квадраты, треугольники, горизонтальные линии), буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

Еще одним из направлений кинезиологических упражнений являются Упражнения на дыхание.

Целью дыхательных упражнений является Активизация работы стволовых отделов мозга, ритмирование правого полушария.

Примеры:

    1. "Свеча". Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха. 2. "Ныряльщик". Сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Досчитать до 5- открыть нос и сделать выдох. 3. "Дышим носом". Правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки, левой делать тихий, продолжительный вдох; как только вдох окончен, открыть правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха.

Дыхание только через левую ноздрю активизирует работу правого полушария головного мозга, способствует успокоению и релаксации. Дыхание только через правую ноздрю активизирует работу левого полушария головного мозга.

    4. "Губы трубкой". Полный вдох через нос, втягивая живот; губы сложить "трубочкой", резко втянуть воздух, заполнив им все легкие до отказа; сделать глотательное движение, как бы глотая воздух; пауза в течение 2-3 с, затем поднять голову вверх и выдохнуть воздух через нос плавно и медленно. 5. "Надуй шарик". Детям расслабить мышцы живота, начать вдох, надувая в животе воображаемый шарик, например, красного цвета (цвета необходимо менять). Пауза - задержка дыхания. Выдох - втянуть живот как можно сильнее. Пауза - вдох, при этом губы вытягиваются трубочкой и с шумом "пьют" воздух.

Похожие статьи




СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО НАПРАВЛЕНИЙ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ - Профилактика речевых нарушений в среднем дошкольном возрасте с применением инновационных технологий

Предыдущая | Следующая