ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА АСФАЛЬТЕ - Портфолио вожатого
1. Подвижная игра-прыгалка "Классики"
Идею детской игры в самые обычные классики можно изменить до неузнаваемости.
Совсем не обязательно рисовать классическую таблицу с цифрами от 1 до 10.
Нарисуйте на асфальте мелками разноцветные круги. Постарайтесь располагать их все вместе. Количество кругов каждого цвета должно быть равным. Обозначьте первый и последний круг - откуда нужно начать и куда попасть. Теперь каждый игрок выбирает свой цвет и перемещается только по кругам своего цвета, ошибаться нельзя.
Правила детской подвижной игры можно разнообразить, как вам хочется:
- - попасть камушком в свои круги; - прыгать по кругам на одной ножке, на двух, попеременно; - можно задействовать кость: сколько точек выпадет, столько кругов игроку нужно пропрыгать; - можно пронумеровать круги, как настоящие классики; - нарисовать внутри буквы и, прыгая, составлять заданные слова.
"Классики" можно нарисовать в форме длинной ленты-змеи, прямой или скрученной и бегать по ее контуру.
2. Подвижная игра - бродилка "Кто быстрее"
Кроме классиков можно нарисовать всевозможные лабиринты.
Не обязательно такой правильный, как на фото. Лабиринт можно нарисовать в форме круга, треугольника, любой фигуры. Такая игра хорошо подойдет для компании ребятишек.
Устройте соревнования, а чтобы определить победителя воспользуйтесь секундомером. Дети любят соревноваться.
3. Подвижная игра - "Дорисуй картинку"
Нарисуйте на асфальте какую-нибудь геометрическую фигуру, а ребенок пусть пририсовывает к ней еще одну, и так по очереди с таким расчетом, чтобы в последствии могла получиться целостная картина.
Еще вариант - Наметьте точками контуры рисунка на асфальте, и пусть ребенок обведет его сплошной линией, стараясь не отрывать мелок от асфальта. Это может быть контур домика, звезды или кораблика.
Можно нарисовать разные геометрические фигуры и предложить ребенку дорисовать их так, чтобы они превратились во что-то узнаваемое. Например: на что похож круг? Он похож на яблоко - дорисовываем веточку и листик; на воздушный шар - дорисовываем ниточку; на солнышко - дорисовываем лучики и т. д.
Мелками можно обводить разные предметы, которые окажутся под рукой: формочки для песочницы, дно ведерка, листочки или, например, собственные руки и ноги. Из получившихся силуэтов можно составлять рисунки и потом их раскрашивать или заштриховывать.
Самый экстремальный вариант, возможный при условии, что асфальт достаточно чистый - лечь ребенку на асфальт, а вы его обведете, либо наоборот. Потом получившееся изображение можно раскрасить, прорисовать одежду, добавить в руки различные предметы. Несмотря на то, что у взрослых сразу возникают криминальные ассоциации, детям очень нравится такие автопортреты.
Более приемлемый вариант - обвести и раскрасить тень.
4. Подвижная игра - "Строим город"
Построить конечно не получится, а вот нарисовать вполне будет по силам.
Для этой игры понадобится белый мелок и игрушечные машинки. Рисуем дороги и перекрестки, парковки и гаражи, не забываем про пешеходные переходы для кукол! Помимо дорог можно нарисовать дома, магазины, скверы и парки развлечений - возможно, именно так и выглядит идеальный город. По "городским" дорогам нужно катать машинки и придумывать истории, куда едет, зачем, кого встречает и т. п. По ходу игры дорисовываются необходимые детали. Если машинок под рукой нет, подойдут камушки, палочки и другой подручный материал.
5. Подвижная игра-прыгалка "Резиночки"
Еще одна замечательная, но забытая очень подвижная игра. Почему сейчас девочки не играют в нее. Это наша вина. Мы не рассказываем, не показываем, а только удивляемся, почему девчонки не знают, как в нее играть.
Вспоминайте и показывайте своим дочам забытую игру-прыгалку.
Общение с подружками, физическая нагрузка, игра на воздухе - все полезно. Если подружек мало, резинку можно крепить вокруг дерева или лавочки.
Игры на сплочение коллектива
Я люблю тебя за то...
Участники становятся или садятся в два круга - внутренний (мальчики) и внешний (девочки), парами навстречу друг другу. Пары берутся за руки и говорят шепотом друг другу. За какое качество они ценят больше всего в этом человеке. При этом начинают с обязательной фразы: "(Имя участника), я люблю тебя за то..." чем подробнее объяснение, тем лучше выполнено задание. Вожатый обязательно играет с детьми. Через 10 -15 секунд внешний круг делает шаг вправо и пары, сменившись, повторяют все сначала. По окончанию игры - анализ ощущений.
Упражнение на командное взаимодействие "Переброс мяча".
Задача данного упражнения обратить внимание коллектива на тех детей, которое до этого времени были менее заметны. Задача вожатого, чтобы мяч действительно побывал в руках у каждого ребенка и никого не забыли. Ребятам предлагается встать в круг. Вожатый бросает мяч любому стоящему в кругу, поймавший мяч перебрасывает его следующему и т. д. задача сводится к тому, что мяч должен побывать в руках у каждого. Это упражнение необходимо выполнить за одну минуту. При этом следует соблюдать следующие правила: мяч не должен попадать дважды в одни и те же руки; если мяч упал, упражнение начинают выполнять сначала.
Скалолаз.
Участники встают на скамейку плотно друг к другу, взявшись под локотки. По очереди каждый игрок проходит по краю скамейки, держась за стоящих на ней людей, не оступаясь и не сталкивая со скамьи игроков.
Проводник.
Участники выстраиваются в колонну по одному, положив руки на плечи друг другу (если отряд большой, в 2 или 3 колонны). Вожатый объясняет правила:
- § нельзя разговаривать § у всех, кроме последнего, закрыты глаза (для надежности глаза можно завязать) § последний человек - проводник § хлопок по правому/левому плечу - поворот вправо/влево § хлопок по обоим плечам - вперед § двойной хлопок по обоим плечам - назад § хлопок по обоим плечам дробью - стоп
Задача проводника - провести "паровозик" по маршруту, который укажет вожатый (несколько поворотов). Для продолжения игры последний участник становиться впереди всех, маршрут повторяется.
Атомный реактор.
Предварительная работа: на полу обозначается или чертится круг диаметром 3 метра. У каждого участника вожатый берет какой - либо предмет, который кладет в корзину. Далее корзину ставят в центр обозначенного круга. Задача каждого участника достать любой предмет из корзины не заступая в круг. Участник имеет право достать предмет только один раз, таким образом каждый участник достает предмет. Круг - это и есть "атомный реактор". Если кто - либо из участников заступает в круг, то все начинается заново. Игра не заканчивается пока не достанут последний предмет. Данная игра способствует сплочению отряда, решение данной задачи возможно только при взаимодействии всего коллектива, ребенок не может самостоятельно достать предмет, для этого ему необходима помощь всей команды. Вожатому следует обратить внимание на технику безопасности и способы решения поставленной задачи.
Слон.
Все участники, используя подручные материалы (ручки, карандаши, ветки, шишки и др.) за ограниченное время должны выложить на полу изображение слона. Задание выполнять в полной тишине. Ведущий внимательно наблюдает за ходом выполнения задания: все ли выполняют задание, кто взял на себя роль руководителя.
Угадай, кого нет.
Все участники закрывают глаза. В это время ведущий дотрагивается до одного игрока, и тот бесшумно покидает комнату. (в это время можно пошуметь). По сигналу ведущего все открывают глаза и смотрят, кого нет. Кто первым назвал имя отсутствующего, становиться ведущим.
Красные, синие, зеленые.
Играющие образуют круг или встают в шеренгу. Ведущий (вожатый) каждому на спину прикрепляет лист определенного цвета. По сигналу все участники должны выстроиться в колонны: красные - в одну колонну, синие - в другую и т. д. Цвета можно использовать другие. Можно усложнить задание: строиться в полной тишине.
Путаница.
Участники становятся в тесный круг. Правую руку выставляют вперед, левой берутся за правую руку соседа напротив. Нельзя браться за одну руку вдвоем, втроем, нельзя брать за руку рядом стоящего соседа. Затем общими усилиями необходимо распутаться. В результате распутывания должен получиться круг.
Электрическая цепь.
Участники игры разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг, друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.
Два главных условия этого упражнения:
- § электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; § на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно.
Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!
Любое число.
Еще одна игра, которая может быть преподнесена участникам как способ проверки их умений понимать друг друга без слов. Ведущий называет по имени любого из игроков. Тот мгновенно должен назвать какое-нибудь число от одного до числа, равного количеству участников группы. Ведущий командует: "Три-четыре!". Одновременно должно встать столькоигроков, какое число названо. При этом игрок, назвавший это случайное число, сам может встать, а может остаться сидеть. Интересно, что в классической группе из двенадцати-пятнадцати человек обычно ошибка не превышает одного человека. Кто-нибудь из участников быстро соображает, что существуют беспроигрышные варианты: нужно назвать либо "один" и вскочить самому, либо назвать число членов группы, и тогда встанут все. Ведущему лучше прекратить игру после одной-двух удачных попыток: участники остаются с ощущением возросшей групповой сплоченности.
Гусеница.
Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда - это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.
Клоун.
Для проведения этой игры потребуется коробок спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону. Для того, чтобы начать игру, все участники выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробку себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем участникам, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, игра начинается заново. При хорошем уровне сплоченности отряда результат может быть достигнут очень быстро.
Веревочка.
Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки "замком". Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т. д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки - 1 м.
Глаза в глаза.
Участники садятся в круг так, чтобы было хорошо видно каждого, руки кладут под ягодицы. Молча, не употребляя мимики лица, одними глазами необходимо найти себе пару (нельзя "договариваться" с соседями и с теми, кто сидит через одного). По сигналу ведущего все встают и подходят к своей паре. Скорее всего, сразу не все смогут "договорится глазами", поэтому упражнение повторяется, но при этом участники рассаживаются на другие места в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока у каждого не будет своей пары.
Енотовы круги.
Необходима крепкая веревка, концы которой связывают (получается кольцо). Участники берутся за веревку руками, распределяясь равномерно по всему кругу. Затем начинают осторожно отклоняться назад, растягиваясь в стороны до тех пор, пока смогут держать равновесие. Далее можно предложить участникам:
- § всем присесть, а затем встать; § отпустить одну руку; § пустить волну по веревке (покачать веревку).
В конце игры происходит обсуждение: чувствовали ли участники поддержку друг друга; старались ли помогать соседям; насколько были аккуратны; было ли чувство безопасности (или наоборот опасения, что можно упасть) и т. д.
Похожие статьи
-
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО, ПРОВОДИМЫЕ В КРУГУ - Портфолио вожатого
В первый раз, знакомя детей друг с другом, удобно посадить всех в один большой круг на стульях в комнате, на коврах в холле или на скамейках на улице....
-
ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ - Портфолио вожатого
1. Закон "Наше имя-отряд!"Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня. 2. Закон "Здоровый образ жизни!"Береги свое здоровье. 3. Закон...
-
ГИМН ЛАГЕРЯ - Портфолио вожатого
На мотив песни группы "Браво" "Лучший город на земле" Школьный лагерь - самый лучший лагерь на Земле, Он как будто предназначен в дар тебе и мне,...
-
В развитии двигательной деятельности ребенка дошкольного возраста подвижной игре принадлежит ведущая роль. Подвижные игры зародились в далеком прошлом в...
-
Подвижные игры. - Физическое развитие дошкольников, согласно ФГОС
В старших возрастных группах на прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности. Так, в течение месяца...
-
Прогулка - это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Здесь...
-
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него...
-
Понятие "игра" и актуальные вопросы детской игры Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как Игра. Й. Хейзинг Игра наряду с трудом и...
-
Для решения поставленной задачи, а в частности решения конфликтов в малых группах, был выбран метод посредничества, так как имеет универсальное...
-
Игра "Отгадай - где...". Воспитатель предлагает детям встать в кружок на ковре и посмотреть, какие предметы или кто из детей находится слева, справа,...
-
Гипотеза - Роль игры в педагогике
Игра воспитательный интеллект познавательный История, легенды и пр., связанные с происхождением или зарождением данных игр. Игра - великое изобретение...
-
Игра "Что справа". Дети сидят вдоль края ковра. По всем сторонам ковра расположено по 5-6 игрушек. Вариант 1. Воспитатель просит детей вспомнить, где у...
-
Педагогика ненасилия - это направление в отечественной гуманистически ориентированной педагогической науке и практике, которое возникло в начале 90-х...
-
На формирующем этапе исследования стало проведение работы, направленной на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы, а также коррекция...
-
Познавательный интерес - это один из важнейших мотивов учения школьников. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых учеников...
-
Сюжетно-ролевые игры - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
В первом полугодии учебного года воспитатель интенсивно формирует у детей игровые умения и главным образом ролевое поведение. Он включает ребят в...
-
При руководстве младшие группы дидактическими играми детей 2-4 лет воспитателю необходимо учитывать стремление ребенка к самостоятельности ("Я сам!"). Но...
-
Воспитательная работа по руководству игрой Мастерство воспитателя ярче всего проявляется в организации самостоятельной деятельности детей. Как направить...
-
Оформление "зала суда": изображение богини правосудия Фемиды, латинское изречение "Dura lex, sed lex" (Закон суров, но это закон), аудиозапись,...
-
Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств...
-
В старшей группе у детей продолжают формировать навыки культуры поведения. Правильная организация быта в детском саду, доверительная и дружелюбная...
-
Развитие творческой активности детей остается одной из психолого-педагогических проблем современности. Созданы всевозможные игры, направленные на...
-
Задачи - Роль игры в педагогике
Развитие подрастающего поколения не компьютерными "игрушками", а подвижными, логическими и пр., видами игр, требующими от ребенка или группы...
-
Ориентировка на плоскости. В старшей группе дети должны научиться свободно ориентироваться на плоскости, т. е. в двумерном пространстве. В начале...
-
Предмет - Роль игры в педагогике
Игры, о которых мы рассказываем в реферате. Игры различаются по содержанию, характерным особенностям, по тому, какое место они занимают в жизни детей, в...
-
Объект - Роль игры в педагогике
Игры, виды игр... Умение играть дети приобретают в процессе своего развития. Правильно развивающийся ребенок - это, без сомнения, играющий ребенок....
-
Полезны упражнения в воспроизведении направления движения с закрытыми глазами на основе пробного хода в играх "Накорми лошадку", "Стук-стук в барабан",...
-
Сказочная тематика настолько близка детям, что легко проникает в их игры. Наиболее развитой сказочный элемент подмечается в играх старшего дошкольного...
-
Развитие речи детей через игру - Средства развития детской речи
Большое значение в речевом развитии детей придается игре. И творческая деятельность ребенка проявляется, прежде всего, в игре. В первую пору жизни детей...
-
Методика формирование дружеских отношений в сюжетно-ролевых играх - Психология игры
Проблема нравственного развития, привлекающая в настоящее время все большее внимание психологов и педагогов, является важной и актуальной для комплекса...
-
Психофизиологические особенности детей 5-6 лет - Психология игры
Старший дошкольный возраст (5-ти -6 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания...
-
Игры детей отличаются большим разнообразием. Они различны по содержанию и организации, правилам, характеру проявления детей, по воздействию на ребенка,...
-
Теоретическая база опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка
Понятие "развитие математических способностей" является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и...
-
Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и...
-
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Она занимает весьма...
-
Сегодня нужен человек не только потребляющий знания, но и умеющий их добывать. Нестандартные ситуации наших дней требуют от нас широты интереса. Интерес...
-
Задача учителя - научить каждого ребенка самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу. Игра для младших...
-
Таким образом, в дошкольном возрасте закладываются основы творческой деятельности ребенка, которые проявляются в развитии способности к замыслу и его...
-
Первоначальные ростки творчества могут появиться в различной деятельности детей, если для этого созданы необходимые условия. От воспитания зависит...
-
При организации предметно-развивающей среды для проведения сюжетно-ролевых игр одним из условий является обеспечение выполнения средой некоторых функций....
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА АСФАЛЬТЕ - Портфолио вожатого