ЛИТЕРАТУРА - Количественные экспериментальные задачи

    1. Методологические уроки. Народное образование, 1992, № 1-2, с. 53-56; 2. Понятие как логическая форма мышления. "Химия" (ИД "Первое сентября"), 1997, № 43, с. 6-7; 3. Принцип гуманизации системы оценивания знаний учащихся. Педагогика толерантности, 1997, № 1-2, с. 91-97; 4. Чи потрiбно в школi вивчати логiку? Педагогiка i психологiя, 1997, № 3, с. 211-217; 5. Реформировать не классно-урочную систему, а всю организацию жизнедеятельности школы. Педагогика толерантности, 1998, № 1, с. 16-19; 6. Дать ученику право учиться так, как он может и хочет. Педагогика толерантности, 1998, № 3-4, с. 9-14; 7. Коли науковiсть в школi стане критерiем професiоналiзму? Освiта України, 2000, № 1-2, с. 8; 8. Нова модель шкiльної освiти: гуманiзацiя, демократизацiя, оптимiзацiя. Рiдна школа, 2000, № 3, с. 16-17; 9. Про деякi проблеми викладання хiмiї в школi. Хiмiя. Бiологiя, 2001, № 6-7, с. 1-2; 10. Про проекти концепцiї шкiльної хiмiчної освiти. Бiологiя i хiмiя в школi, 2002, № 1.

Похожие статьи




ЛИТЕРАТУРА - Количественные экспериментальные задачи

Предыдущая | Следующая