Методика проведения массовых мероприятий в библиотечных учреждениях - Исследование художественных интересов и потребностей посетителей массовых мероприятий библиотеки

Массовые мероприятия, безусловно, являются эффективными формами библиотечной работы. При проведении массового мероприятия библиотекарь зачастую проявляет себя как творческая личность, профессионал своего дела и воздействует на читателя, привлекая его к литературе.

Немаловажное значение имеют составляющие мероприятия: способы и приемы подготовки, формы проведения, тематическая направленность, возрастной диапазон, масштабность.

Надо знать и соблюдать определенные требования к мероприятию:

    - понимать и четко формулировать цель библиотечного мероприятия; - спланировать этапы мероприятия; - организовать подготовку в соответствии с поставленной целью; - выбрать оптимальный материал с учетом основных целей, методов и приемов на каждом этапе мероприятия; - продумать все, что может обеспечить четкость проведения мероприятия; - выбрать оптимальные ритм и темп проведения в соответствии с настроением; - предусмотреть элементы неожиданности, "изюминки"; - обеспечить разнообразие форм и творческий характер деятельности участников; - выстроить взаимосвязь этапов, связь данного мероприятия с предыдущими и последующими (если таковые предусмотрены).

Массовое мероприятие пройдет успешно, если тщательно спланировать его организацию и подготовку на трех основных этапах.

    1. Подготовительный этап:
      - определение темы, постановка целей, уточнение - аудитории; - составление плана; - определение хода и содержания мероприятия; - анализ и подбор литературы, приобретение, если необходимо, или поиск в других библиотеках; - составление рекомендательного списка; - определение методов и приемов; - разработка сценария; - подготовка дидактического и раздаточного материала, атрибутов, реквизита; - изготовление наглядного материала, плакатов и т. д.; - проведение бесед, обзоров, лекций по теме; - определение участников (актеров, ведущих, судей и т. д.); - составление и оформление сценария; - подготовка и распределение заданий, объяснение условий, правил или распределение ролей; - приобретение призов, грамот; - определение места, времени, даты проведения; - согласование с администрацией; - решение организационных вопросов.
    2. Коррекционный этап:
      - организация книжной выставки; - подготовка оформления; - подготовка и проверка оборудования и технических средств; - репетиция, корректировка сценария, генеральная репетиция; - объявление; - приглашение зрителей, гостей.
    3. Основной этап:
      - оформление кабинета, зала; - установка оборудования, технических средств; - проведение мероприятия; - подведение (оглашение) итога; - анализ проведенного мероприятия (самоанализ); - возможное обсуждение коллегами, гостями; - описание опыта или разработка методических рекомендаций; - распространение опыта работы (проведение открытого мероприятия или семинара); - обобщение опыта работы в СМИ;

Мероприятие пройдет результативно, если соблюдать основные требования к нему:

    - актуальность тематики; - адекватность содержания (соответствие теме); - ориентация на соответствующую аудиторию (темы, содержание, манеры подачи); - доказательность позиции (подтверждение цифрами, фактами, примерами); - лаконичность, ясность, доступность, четкость; - тщательность подготовки; - желательная системность мероприятий (по теме, контингенту); - успех зависит и от самого ведущего.

Слагаемыми успеха являются:

    - умение войти в контакт с участниками; - учет возрастных и индивидуальных особенностей аудитории; - осведомленность по теме и эрудиция; - культура речи и культура поведения; - педагогический такт; - способность творчески разрешать нестандартные ситуации;

Наиболее приемлемыми для достижения цели массового мероприятия можно считать следующие методы:

    - побуждение (совместное творчество; подготовка мероприятия творческой группой); - обращение к личному опыту (обсуждение темы, проблемы, ситуации, статьи, выставки; выполнение задания, социальных ролей; самостоятельная работа с источником или библиотечным аппаратом; тестирование; анализ жизненных ситуаций на основе личного опыта); - убеждение (подача значимой и объективной информации).

Существует множество форм работы в ходе мероприятия: практическая, монологическая, диалогическая, наглядная, словесная, объяснительно-иллюстративная, репродуктивная и другие. Главное, надо учесть, что выбранные формы должны соответствовать следующим моментам:

    - воспитательным и образовательным принципам, целям и задачам; - возрастным особенностям слушателей; - уровню подготовленности аудитории; - конкретным условиям; - отведенному времени; - возможностям ведущего; - возможностям книжного фонда, библиотечного аппарата, оснащенности техническими средствами и т. д.

Важным условием оттачивания профессионального мастерства является анализ (или самоанализ), который желательно проводить после каждого проведенного мероприятия. Его цель: способствовать повышению эффективности воспитательного мероприятия и воспитательного процесса в целом.

Анализ мероприятия (с подробными пояснениями) мы предлагаем проводить по следующей схеме:

    1. Тема, название. 2. Цели (образовательная, воспитательная, развивающая). 3. Системность. Место данного мероприятия в системе занятий воспитательного характера: одноразовое системное; стихийное, плановое; вводное обобщающее, итоговое. 4. Место проведения. 5. Участники (количество, состав - школьники (их возраст), учителя, родители и т. д.). 6. Кто проводит (библиотекарь, педагог, иной специалист). 7. Форма (викторина, конкурс, игра, беседа и т. д.). 8. Тип (получение новой информации, обобщение и систематизация, проверка знаний, творческое применение знаний, комбинированный и т. д.). 9. Методы (способы достижения цели): наглядный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, диалогический, монологический, словесный, показательный, частично-исследовательский, эвристический и т. д.

Качество подготовки и проведения:

    - наличие плана, тезисов, сценария; - использование дидактического и раздаточного материала, пособий; - эффективное использование библиотечного аппарата; -использование активных и игровых форм, оригинальность заданий; - творческие педагогические находки; - владение материалом, методикой проведения мероприятия; - профессионализм и эрудиция библиотекаря, доступность изложения материала; - педагогический такт и коммуникабельность в общении с участниками, эмоциональная атмосфера; - степень активности участников при выполнении заданий, ответов на вопросы; - соответствие содержания, информативности и объема материала образовательно-воспитательной программе, возрасту, уровню подготовленности участников.

Оформление, наглядность: плакаты, таблицы, иллюстрации, рисунки детей, портреты, фотографии, табло, карты.

Оборудование, технические средства: выставка книг или творческих работ, стенд, экран, предметы мебели; аудио, видео, компьютер, проектор, фотоаппарат, микрофон.

Организация усвоения полученной информации: работа с книгой, слушание и запоминание с применением технических средств; индивидуальная, парная, групповая, фронтальная работа.

Взаимосвязь цели, содержания, формы, методов, приемов и результата.

Итоги. Достигнут ли результат (цель).

Самоанализ. Выявление результативности проведенного мероприятия (выявить удачные и неудачные моменты). Цель его - способствовать эффективности последующих мероприятий. Самоанализ можно сделать по схеме анализа мероприятия, но в очень сокращенной форме.

Художественный интерес направляет личность на занятия творческой деятельностью в сфере искусства, а художественные потребности формируют внутренний мир личности, и позволяет видеть художественно-эстетическое содержательное богатство окружающего мира и человека.

Педагогическая работа по эстетическому воспитанию юных читателей в библиотеке способствует формированию всесторонне развитой личности, сочетающей в себе высокую духовность, творческое развитие, теоретические знания, практические навыки, эстетические способности.

Качество полученных знаний посетителей на массовых мероприятиях, зачастую зависит от профессиональности библиотекаря.

Похожие статьи




Методика проведения массовых мероприятий в библиотечных учреждениях - Исследование художественных интересов и потребностей посетителей массовых мероприятий библиотеки

Предыдущая | Следующая