Выводы по результатам исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

Согласно полученным в нашем исследовании данным такие факторы социальной среды как тип школы и место проживания подростков являются существенными как с точки зрения развития подростков вообще, так и конкретно становления их системы ценностных представлений. Особые программы развития, специальная воспитательная работа, существующие в гимназиях, стимулируют подростков к размышлению о моральных вопросах, что способствует их "взрослению", "подводит" их к кризису подросткового возраста, прохождение и исход которого, выражается в системе ценностных приоритетов. Кроме того, подростки, прошедшие кризис, отличаются более зрелой поло-ролевой идентичностью, выражающейся в частности в более определенном следовании "мужским" и "женским" системам ценностей. В этом смысле система ценностных приоритетов именно как система появляется только после прохождения кризиса. Место проживания подростков впрямую не влияет на время прохождение кризиса (в этом смысле кризис переживают подростки всех городов), в тоже время ценностные приоритеты формируются и под влиянием этого фактора окружающей среды. Так села отличаются большей консервативностью ценностей, большим почетом традициям, что и "усваивают" проживающие там подростки. Интересным нам представляется то, что наиболее радикальными в плане "открытости новому" оказались не жители города, а подростки, проживающие в пригороде. "Эффект пригородного жителя" проявляется как в демонстрации меньшего консерватизма, так и в большей направленности на Достижение, высоком приоритете ценностей, связанных с Достижением и Гедонизмом.

На наш взгляд, данные позволяют говорить о том, что появление моральных суждений, спонтанное философствование о том, что "хорошо" и "плохо" в жизни и обществе, является достаточно адекватным критерием подросткового кризиса.

Представленное исследование было посвящено изучению влияния социальной среды подростка на формирование у него системы ценностных представлений. Согласно полученным результатам такие факторы окружающей среды как место проживания и тип школы оказывают влияние на содержание системы ценностных представлений подростков и частично на прохождение подростком кризиса подросткового возраста. Предложенное исследование также вносит вклад в формирование комплексного психологического критерия прохождения подросткового кризиса.

Похожие статьи




Выводы по результатам исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

Предыдущая | Следующая