Объект и предмет исследования, Цель и задачи исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

Объект - школа-гимназия в которой мною изучается структура и содержание ценностных представлений у современных подростков.

Предмет - выявить структуру ценностных ориентаций у учеников школы-гимназии.

Цель и задачи исследования

Цель - определить содержание и структуру ценностных ориентаций в подростковом возрасте, а также выявить влияние социальной среды развития подростка на формирование у него системы ценностных представлений. Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. У человека в истории развития общества точки полового и социального развития совпадали, и это отмечалось обрядом инициации, тогда как органическое созревание наступало обычно еще через несколько лет. У современного ребенка все линии развития разошлись. Теперь мы наблюдаем сначала половое созревание, затем органическое и спустя некоторое время - социальное. Это расхождение и обусловило возникновение подросткового возраста.

Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:

- изучить содержание и объем материалов по данной проблеме; - систематизировать полученную информацию; - выявить особенности формирования ценностных представлений в изучаемой группе подростков.

Похожие статьи

• Гипотеза исследования, Обоснование методики и инструментов исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Данные задачи работы предполагают наличие следующих гипотез: - социальная подростковая группа не имеет пока четко сформированной системы ценностей и...

• Практическое исследование особенностей ценностных представлений в подростковом возрасте., Тема экспериментального исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Тема экспериментального исследования Ценности личности являются достаточно популярным предметом исследования в рамках самых разных дисциплин. Каждое...

• Выводы по результатам исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Согласно полученным в нашем исследовании данным такие факторы социальной среды как тип школы и место проживания подростков являются существенными как с...

• Выводы - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает...

• Обработка и обобщение результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте

  В исследовании приняло участие более 400 подростков в возрасте от 14 до 16, 5 лет. Респодентам предлагалось заполнить опросник ценностных представлений...

• Анализ результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Ценностные представления подростков и социальная ситуация их развития: тип школы. Согласно полученным данным подростки, обучающиеся в гимназиях более...

• Теоретические основы ценностных представлений в подростковом возрасте, Особенности формирования личностных ценностей - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Особенности формирования личностных ценностей Как уже было сказано во введении, формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим...

• Эмпирическая часть. Исследование тревожности, социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах и их взаимосвязи, Постановка проблемы и задачи исследования - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Постановка проблемы и задачи исследования Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к...

• Введение - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает...

• Особые условия проведения исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Важным в исследовании пунктом было понятие социальной среды развития. Я уверена в теснейшей связи, существующей между средой и самосознанием подростка....

• Ценностно-нормативные представления в подростковом возрасте - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Конечной целью воспитательных усилий семьи, школы, других социальных институтов, занимающихся проблемами воспитания и предупреждения асоциального...

• Влияние информационной среды на содержание и структуру ценностных представлений подростков - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Очевидно, что для понимания особенностей социализации, формирования системы ценностных ориентации учащихся совершенно недостаточно ограничиваться...

• Основная экспериментальная проблема - Ценностные представления в подростковом возрасте

  В настоящее время процесс формирования и развития современных ценностных представлений в подростковом возрасте все более привлекает к себе внимание...

• Подростковый возраст - Исследование интеллекта

  В подростковом возрасте происходит совершенствование таких познавательных процессов как память, речь и мышление. Подростки уже могут мыслить логически,...

• Особенности социальной компетентности в подростковом возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Как известно не существует единого мнения по вопросу о границах подросткового возраста. По данным разных исследователей они колеблются от 10 до 17 лет....

• Введение - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к возрастанию количества тревожных людей....

• Особенности проявления тревожности в подростковом возрасте и ее связь с социальной компетентностью - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  В предыдущих главах были рассмотрены основные взгляды на проблему тревожности и социальной компетентности, так же специфика социальной компетентности в...

• Введение - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Способность к мышлению постепенно формируется в процессе развития ребенка, развитие его познавательной деятельности. Познание начинается с отражения...

• Особенности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Особенности развития мышления подростков В предыдущих параграфах мы уже упоминали о том, что для подростка все большее значение начинает приобретать...

• Выводы, Заключение - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Проведя анализ результатов, полученных в ходе проведения методик, соответствующих поставленным задачам в нашем исследовании, были выявлены следующие...

• Описать когнитивные изменения, которые происходят в подростковом и юношеском возрасте и объяснить. Как эти изменения сказываются на диапазоне и содержании мышления - Психология развития и возрастная психология

  На протяжении подросткового возраста продолжается развитие мыслительных способностей, а следовательно, и расширение сознания происходящего, границ...

• Особенности формирования личности в подростковом возрасте, Подростковый возраст и его специфика - Понятие и принятие подростков как психолого-педагогической проблемы

  Подростковый возраст и его специфика Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход...

• Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте, Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления Прежде чем обсуждать то, что характерно для развития и диагностики мышления в подростковом...

• Возрастная динамика соотношения тревожности и самооценки социальной компетентности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер: для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...

• Юношеский возраст - Исследование интеллекта

  Ранняя юность - время реального перехода к настоящей взрослости, первые признаки которой появляются, как мы уже видели, в подростковом возрасте. На...

• Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах, Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью В предыдущих главах были рассмотрены основные...

• Особенности социальной компетентности в младшем школьном возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  На современном этапе развития нашего общества с поступлением ребенка в школу начинается его переход к учению как систематической целенаправленной...

• Мышление как один из основных познавательных процессов личности подростков - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  На протяжении отрочества продолжается развитие мыслительных способностей и как следствие -- расширение сознания происходящего, границ воображения,...

• Младший школьный возраст - Исследование интеллекта

  В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее только те основные человеческие характеристики познавательных процессов (восприятие,...

• Ценностные ориентации студентов

  В современной общественной жизни в Молдове растет потребность в квалифицированных специалистах-психологах. Такой социальный заказ формируется, очевидно,...

• Методики исследований - Некоторые трудности общения в подростковом возрасте

  1. Методика "Тест Кеттеля" (сокращенный вариант) /29/ Тестирование особенностей характера. Испытуемому предлагается в каждом вопросе выбрать один из трех...

• Теоретические аспекты проблемы, Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии, Исследование проблем тревожности в отечественной психологии - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии Исследование проблем тревожности в отечественной психологии Проблема тревожности постоянно...

• Изучение тревожности как личностное образование, Тревожность в младшем школьном возрасте, Тревожность в подростковом возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Тревожность в младшем школьном возрасте Обработав полученные данные 4 классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности), у нас...

• Экспертная оценка социальной компетентности подростка - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели еще...

• Индивидуальная динамика самооценки социальной компетентности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста...

• Возрастная динамика самооценки социальной компетентности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...

• Соотношение тревожности и самооценки социальной компетентности подростка - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Для того, что бы подтвердить гипотезу нашего исследования о том, что существует взаимосвязь между тревожностью и самооценкой социальной компетентности:...

• Соотношение самооценки и экспертной оценки социальной компетентности в подростковом возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Последующим шагом в настоящем исследовании, будет определение того, как соотносится самооценка и экспертная оценка социальной компетентности в...

• Как исследуется интеллект?, Дошкольный возраст - Исследование интеллекта

  Методики исследования интеллекта грубо делятся на: экспериментальные, опросные и креативные (интуитивные). Первые дают наиболее быстрый и четкий...

• Описать факторы и процессы, способствующие моральному развитию и выбору ценностных ориентаций в годы отрочества и юности - Психология развития и возрастная психология

  Содержание ценностных ориентаций определено общественными отношениями в таком виде, в каком эти отношения закреплены в общественном сознании, в эталонах...

Объект и предмет исследования, Цель и задачи исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

Предыдущая | Следующая