Анализ результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте

Ценностные представления подростков и социальная ситуация их развития: тип школы. Согласно полученным данным подростки, обучающиеся в гимназиях более открыты к изменениям, нежели их сверстники из обычных школ, которые более ценят Традиции и Конформность. Гимназисты выше оценивают важность как "руководящих принципов их жизни" ценностей, составляющих мотивационный тип Управление собой. Можно также отметить, что между юношами и девушками наблюдаются статистически значимые различия в плане ценностных представлений.

Появление моральных суждений как критерий прохождения подросткового кризиса Мы выделили в качестве критерия подросткового кризиса спонтанное появление моральных суждений в написанных подростками эссе. По этому критерию вся выборка поделилась на три части: "докризисные подростки" (их эссе представляли из себя скорее описание окружающей жизни и среды, перечисление значимых взрослых, собственных желаний и накладываемых жизнью ограничений без какого-либо соотнесения последних); "подростки в процессе кризиса" (эссе таких респондентов включали в себя начальные рассуждения о том, что "хорошо" и "плохо", описание требований и ограничений, накладываемых на них окружающей средой и/или значимыми взрослыми); "после кризисные подростки" (эссе таких респондентов содержали развернутые рассуждения на тему "морального" и "неморального", включали в себя рассуждения о "вечных моральных проблемах", выходящих за рамки "актуальных проблемных ситуаций" подростка). Для дальнейшего анализа нами использовались только подростки первой и третьей групп.

Ценностные представления подростков и подростковый кризис. Основным различием в системе ценностных представлений "до" и "после кризисных" подростков, на наш взгляд, является тот факт, что после кризиса увеличивается разница между ценностями молодых людей и девушек. При этом девушки "после кризисной" группы выше ценят Универсальные ценности, в то время как юноши - Достижение и Силу. Такое различие в ценностях выступает традиционным различием между "мужской" и "женской" частью популяций.

Кроме того, при сравнении ценностей "до" и "после кризисных" подростков с ценностями студенческой выборки, обнаруживается, что система ценностей "до-кризисных" подростков отличается от ценностей студентов (на уровне значимости 0, 05) в то время как для "после кризисной" группы таких различий не обнаружено.

Похожие статьи

• Выводы по результатам исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Согласно полученным в нашем исследовании данным такие факторы социальной среды как тип школы и место проживания подростков являются существенными как с...

• Гипотеза исследования, Обоснование методики и инструментов исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Данные задачи работы предполагают наличие следующих гипотез: - социальная подростковая группа не имеет пока четко сформированной системы ценностей и...

• Обработка и обобщение результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте

  В исследовании приняло участие более 400 подростков в возрасте от 14 до 16, 5 лет. Респодентам предлагалось заполнить опросник ценностных представлений...

• Объект и предмет исследования, Цель и задачи исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Объект - школа-гимназия в которой мною изучается структура и содержание ценностных представлений у современных подростков. Предмет - выявить структуру...

• Теоретические основы ценностных представлений в подростковом возрасте, Особенности формирования личностных ценностей - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Особенности формирования личностных ценностей Как уже было сказано во введении, формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим...

• Практическое исследование особенностей ценностных представлений в подростковом возрасте., Тема экспериментального исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Тема экспериментального исследования Ценности личности являются достаточно популярным предметом исследования в рамках самых разных дисциплин. Каждое...

• Ценностно-нормативные представления в подростковом возрасте - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Конечной целью воспитательных усилий семьи, школы, других социальных институтов, занимающихся проблемами воспитания и предупреждения асоциального...

• Особые условия проведения исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Важным в исследовании пунктом было понятие социальной среды развития. Я уверена в теснейшей связи, существующей между средой и самосознанием подростка....

• Выводы - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает...

• Введение - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает...

• Основная экспериментальная проблема - Ценностные представления в подростковом возрасте

  В настоящее время процесс формирования и развития современных ценностных представлений в подростковом возрасте все более привлекает к себе внимание...

• Влияние информационной среды на содержание и структуру ценностных представлений подростков - Ценностные представления в подростковом возрасте

  Очевидно, что для понимания особенностей социализации, формирования системы ценностных ориентации учащихся совершенно недостаточно ограничиваться...

• Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте, Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления Прежде чем обсуждать то, что характерно для развития и диагностики мышления в подростковом...

• Особенности социальной компетентности в подростковом возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Как известно не существует единого мнения по вопросу о границах подросткового возраста. По данным разных исследователей они колеблются от 10 до 17 лет....

• Особенности формирования личности в подростковом возрасте, Подростковый возраст и его специфика - Понятие и принятие подростков как психолого-педагогической проблемы

  Подростковый возраст и его специфика Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход...

• Эмпирическая часть. Исследование тревожности, социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах и их взаимосвязи, Постановка проблемы и задачи исследования - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Постановка проблемы и задачи исследования Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к...

• Особенности проявления тревожности в подростковом возрасте и ее связь с социальной компетентностью - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  В предыдущих главах были рассмотрены основные взгляды на проблему тревожности и социальной компетентности, так же специфика социальной компетентности в...

• Введение - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к возрастанию количества тревожных людей....

• Особенности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Особенности развития мышления подростков В предыдущих параграфах мы уже упоминали о том, что для подростка все большее значение начинает приобретать...

• Подростковый возраст - Исследование интеллекта

  В подростковом возрасте происходит совершенствование таких познавательных процессов как память, речь и мышление. Подростки уже могут мыслить логически,...

• Описать когнитивные изменения, которые происходят в подростковом и юношеском возрасте и объяснить. Как эти изменения сказываются на диапазоне и содержании мышления - Психология развития и возрастная психология

  На протяжении подросткового возраста продолжается развитие мыслительных способностей, а следовательно, и расширение сознания происходящего, границ...

• Соотношение самооценки и экспертной оценки социальной компетентности в подростковом возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Последующим шагом в настоящем исследовании, будет определение того, как соотносится самооценка и экспертная оценка социальной компетентности в...

• Введение - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Способность к мышлению постепенно формируется в процессе развития ребенка, развитие его познавательной деятельности. Познание начинается с отражения...

• Основные подходы к изучению тревожности в зарубежной психологии - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Понимание тревожности было внесено в психологию психоаналитиками и психиатрами. Многие представители психоанализа рассматривали тревожность как...

• Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах, Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью В предыдущих главах были рассмотрены основные...

• Обработка и анализ результатов исследования - Соотношение уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков

  Подросток агрессия эмпатия поведение На первом этапе исследования испытуемым была предложена методика Басса-Дарки которая позволяет определить типичные...

• Мышление как один из основных познавательных процессов личности подростков - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  На протяжении отрочества продолжается развитие мыслительных способностей и как следствие -- расширение сознания происходящего, границ воображения,...

• Экспертная оценка социальной компетентности подростка - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели еще...

• Методики исследований - Некоторые трудности общения в подростковом возрасте

  1. Методика "Тест Кеттеля" (сокращенный вариант) /29/ Тестирование особенностей характера. Испытуемому предлагается в каждом вопросе выбрать один из трех...

• Самооценка социальной компетентности подростка - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Рассмотрим количественные показатели 6 классов по личностностному опроснику "Самовосприятие подростков", разработанный С. Хартер [см. "Приложение15",...

• Результаты корреляционного анализа - Личностно-эмоциональные особенности детей разведенных родителей

  Для определения того, является ли характер родительского отношения к подростку фактором формирования и проявления у него негативных...

• Анализ и интерпретация результата - Девиантное поведение подростков

  Анализ полученных результатов показывает, что девиантным подросткам больше присуща вербальная агрессия - 9,5 балла. Они часто кричат. Повышают голос в...

• Индивидуальные изменения тревожности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности)...

• Возрастные изменения тревожности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  По полученным данным 4 и 6 классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности), мы решили проверить выдвигаемую нами частную гипотезу: на...

• Изучение тревожности как личностное образование, Тревожность в младшем школьном возрасте, Тревожность в подростковом возрасте - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Тревожность в младшем школьном возрасте Обработав полученные данные 4 классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности), у нас...

• Соотношение тревожности и самооценки социальной компетентности подростка - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Для того, что бы подтвердить гипотезу нашего исследования о том, что существует взаимосвязь между тревожностью и самооценкой социальной компетентности:...

• Выводы, Заключение - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Проведя анализ результатов, полученных в ходе проведения методик, соответствующих поставленным задачам в нашем исследовании, были выявлены следующие...

• Анализ результатов диагностического исследования - Требования к личности и деятельности педагога и психолога

  Рассмотрим результаты диагностического исследования современной проблемы сформированности профессиональной направленности личности, проведенного Зеером...

• Возрастная динамика соотношения тревожности и самооценки социальной компетентности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер: для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...

• Анализ, виды и технологи проведения современного детского праздника, Особенности организации и проведения современного детского праздника - Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста при проведении праздника

  Особенности организации и проведения современного детского праздника Разработка современного детского праздника предусматривает определенные технологии....

Анализ результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте

Предыдущая | Следующая