Обработка и обобщение результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте
В исследовании приняло участие более 400 подростков в возрасте от 14 до 16, 5 лет.
Респодентам предлагалось заполнить опросник ценностных представлений Шварца. Опросник включает в себя 58 единичных ценностей, сгруппированных в два списка (первый список представлен терминальными, второй - инструментальными ценностями). Респондентов просят оценить важность каждой ценности как "руководящего принципа их жизни" по шкале от -1 до 7 (-1 - противоположно моим ценностным представлениям, 0 - не важно, 6 - очень важно, 7 - самая важная ценность), балл по шкале должен соответствовать важности пункта (чем выше балл, тем большее значение имеет ценность как руководящий жизнью принцип).
Эссе анализировалось методом контент-анализа.
Таблица 2.1 Ценностные представления мальчиков
Возраст (лет): |
14 |
15 |
16 |
17 | |||||
Сред |
Ранг |
Сред |
Ранг |
Сред |
Ранг |
Сред |
Ранг | ||
1 |
Наслаждение |
5,9 |
5 |
5,3 |
5 |
5,7 |
5 |
5,5 |
5 |
5 |
Достижения |
5,5 |
7 |
5,4 |
3 |
5,7 |
4 |
5,5 |
4 |
3 |
Социальная власть |
5,5 |
8 |
5,4 |
4 |
5,5 |
8 |
5,0 |
9 |
4 |
Самоопределение |
5,7 |
4 |
4,8 |
6 |
5,7 |
8 |
5,5 |
8 |
5 |
Стимуляция |
5,8 |
3 |
5,8 |
4 |
5,8 |
3 |
5,5 |
3 |
6 |
Конформизм |
5,0 |
1 |
2,4 |
4 |
5,0 |
5 |
4,8 |
5 |
7 |
Социальность |
5,1 |
9 |
3,6 |
1 |
5,2 |
4 |
4,9 |
4 |
8 |
Безопасность |
6,2 |
2 |
4,9 |
7 |
6,0 |
2 |
5,8 |
2 |
9 |
Зрелость |
5,7 |
5 |
5,8 |
5 |
5,9 |
5 |
5,5 |
5 |
10 |
Традиции |
5,1 |
4 |
4,7 |
9 |
5,2 |
9 |
5,4 |
8 |
11 |
Социальная культур: |
4,8 |
3 |
3,6 |
5 |
4,2 |
3 |
4,6 |
3 |
12 |
Духовность |
4,9 |
5 |
4,5 |
4 |
5,0 |
1 |
4,9 |
1 |
13 |
Социализация |
3,8 |
4 |
3,3 |
3 |
3,6 |
4 |
3,6 |
4 |
14 |
Независимость |
5,6 |
6 |
5,3 |
8 |
5,5 |
7 |
5,4 |
7 |
Кол-во подростков |
119 |
36 |
54 |
76 |
Таблица 2.2 Ценностные представления девочек
Возраст (лет): |
14 |
15 |
Б |
17 | |||||
Сред |
Ранг |
Сред |
Ранг |
Сред |
Ранг |
Сред |
Ранг | ||
1 |
Наслаждение |
5,5 |
5 |
5,3 |
6 |
5,5 |
5 |
5,6 |
6 |
2 |
Достижения |
5,4 |
4 |
5,3 |
7 |
5,5 |
6 |
5,3 |
8 |
3 |
Социальная власть |
4,9 |
15 |
4,7 |
11 |
4,6 |
5 |
1,1 |
1 |
4 |
Самоопределение |
5,7 |
4 |
5,3 |
5 |
5,8 |
3 |
5,0 |
3 |
5 |
Стимуляция |
5,7 |
2 |
5,5 |
2 |
5,7 |
4 |
5,9 |
4 |
6 |
Конформизм |
5,6 |
11 |
3,4 |
4 |
5,0 |
1 |
5,1 |
1 |
7 |
Социальность |
5,3 |
7 |
4,6 |
1 |
5,4 |
8 |
5,4 |
8 |
8 |
Безопасность |
5,0 |
1 |
5,4 |
3 |
6,1 |
7 |
5,5 |
7 |
9 |
Зрелость |
5,7 |
3 |
5,9 |
6 |
5,8 |
2 |
1,2 |
2 |
10 |
Традиции |
5,0 |
10 |
5,1 |
8 |
5,0 |
0 |
5,1 |
0 |
11 |
Соц культура |
5,2 |
13 |
4,0 |
5 |
4,3 |
3 |
1,0 |
3 |
12 |
Духовность |
5,1 |
3 |
5,0 |
9 |
5,1 |
9 |
5,5 |
9 |
13 |
Социализация |
3,8 |
14 |
3,6 |
3 |
3,7 |
4 |
5,6 |
4 |
14 |
Независимость |
5,3 |
3 |
5,4 |
4 |
5,4 |
7 |
5,5 |
7 |
Кол-во подростков |
97 |
94 |
11 |
65 |
Похожие статьи
-
Данные задачи работы предполагают наличие следующих гипотез: - социальная подростковая группа не имеет пока четко сформированной системы ценностей и...
-
Выводы по результатам исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте
Согласно полученным в нашем исследовании данным такие факторы социальной среды как тип школы и место проживания подростков являются существенными как с...
-
Анализ результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте
Ценностные представления подростков и социальная ситуация их развития: тип школы. Согласно полученным данным подростки, обучающиеся в гимназиях более...
-
Объект - школа-гимназия в которой мною изучается структура и содержание ценностных представлений у современных подростков. Предмет - выявить структуру...
-
Особенности формирования личностных ценностей Как уже было сказано во введении, формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим...
-
Особые условия проведения исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте
Важным в исследовании пунктом было понятие социальной среды развития. Я уверена в теснейшей связи, существующей между средой и самосознанием подростка....
-
Тема экспериментального исследования Ценности личности являются достаточно популярным предметом исследования в рамках самых разных дисциплин. Каждое...
-
Конечной целью воспитательных усилий семьи, школы, других социальных институтов, занимающихся проблемами воспитания и предупреждения асоциального...
-
Выводы - Ценностные представления в подростковом возрасте
Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает...
-
Введение - Ценностные представления в подростковом возрасте
Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает...
-
Основная экспериментальная проблема - Ценностные представления в подростковом возрасте
В настоящее время процесс формирования и развития современных ценностных представлений в подростковом возрасте все более привлекает к себе внимание...
-
Очевидно, что для понимания особенностей социализации, формирования системы ценностных ориентации учащихся совершенно недостаточно ограничиваться...
-
Постановка проблемы и задачи исследования Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к...
-
В предыдущих главах были рассмотрены основные взгляды на проблему тревожности и социальной компетентности, так же специфика социальной компетентности в...
-
Как известно не существует единого мнения по вопросу о границах подросткового возраста. По данным разных исследователей они колеблются от 10 до 17 лет....
-
Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к возрастанию количества тревожных людей....
-
Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления Прежде чем обсуждать то, что характерно для развития и диагностики мышления в подростковом...
-
На современном этапе развития нашего общества с поступлением ребенка в школу начинается его переход к учению как систематической целенаправленной...
-
На протяжении отрочества продолжается развитие мыслительных способностей и как следствие -- расширение сознания происходящего, границ воображения,...
-
Особенности развития мышления подростков В предыдущих параграфах мы уже упоминали о том, что для подростка все большее значение начинает приобретать...
-
Введение - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте
Способность к мышлению постепенно формируется в процессе развития ребенка, развитие его познавательной деятельности. Познание начинается с отражения...
-
Для того, что бы подтвердить гипотезу нашего исследования о том, что существует взаимосвязь между тревожностью и самооценкой социальной компетентности:...
-
Проведя анализ результатов, полученных в ходе проведения методик, соответствующих поставленным задачам в нашем исследовании, были выявлены следующие...
-
По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер: для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...
-
Последующим шагом в настоящем исследовании, будет определение того, как соотносится самооценка и экспертная оценка социальной компетентности в...
-
Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели еще...
-
По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста...
-
По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...
-
Подростковый возраст - Исследование интеллекта
В подростковом возрасте происходит совершенствование таких познавательных процессов как память, речь и мышление. Подростки уже могут мыслить логически,...
-
На протяжении подросткового возраста продолжается развитие мыслительных способностей, а следовательно, и расширение сознания происходящего, границ...
-
Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью В предыдущих главах были рассмотрены основные...
-
Подростковый возраст и его специфика Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход...
-
Определение понятия и структура социальной компетентности Социальная компетентность - это своего рода собирательное понятие для различных концепций и...
-
Рассмотрим количественные показатели 6 классов по личностностному опроснику "Самовосприятие подростков", разработанный С. Хартер [см. "Приложение15",...
-
Самооценка социальной компетентности Самооценка социальной компетентности младшего школьника Обработав полученные данные 4 классов по методике методики...
-
В настоящем исследовании мы также решили рассмотреть соотношение тревожности и экспертной оценки социальной компетентности в подростковом возрасте. Для...
-
Соотношение тревожности и самооценки социальной компетентности младшего школьника Для того, что бы подтвердить гипотезу нашего исследования о том, что...
-
Тревожность в младшем школьном возрасте Обработав полученные данные 4 классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности), у нас...
-
Понимание тревожности было внесено в психологию психоаналитиками и психиатрами. Многие представители психоанализа рассматривали тревожность как...
-
Подросток агрессия эмпатия поведение На первом этапе исследования испытуемым была предложена методика Басса-Дарки которая позволяет определить типичные...
Обработка и обобщение результатов - Ценностные представления в подростковом возрасте